1、“.....课程实施过程应有可操作的方法在培养学生专业知识和专业技能的同时，应该考虑被培训对象的可持续发展。项工作能力的目标为中心，围绕这中心选择确定课程内容以及课程实施方案任务分析法，以能力为中心选定课程的方法，但是这种方法在岗位任务分析的基础上再确定能力点的方法。中德合作项目课程开发核心采用了能力中心法，在充分企业所学的能力的基础上，结合岗位所要完成的工以能力为导向的校企合作课程开发与实践研究论文原稿业人才培养目标面向汽车售后市场，培养独立地负责人地在团队条件下高效地解决问题的技术技能人才。职业人才的成长路径如图所示。将人才培养目标岗位定在技术总监应具备的知识技能素养......”。

2、“.....以能力为导向的校企合作课程开发与实践下，对课程进行改造，引入以企业真实案例，围绕解决案例所需要的知识和技能展开能力中心法，以课程要求达到提高项工作能力的目标为中心，围绕这中心选择确定课程内容以及课程实施方案任务分析法，以能力为中心选定课程的方法，但是这种方法在岗位任务分析的基础上再确定能课程开发应该在课程体系的基本框架内，开发针对学习领域的课程目标课程内容课程实施课程评价的全部内容。同时应该保证课程开发各要素的完备性可操作性原则，课程开发应围绕服务岗位的典型工作展开，课程实施过程应有可操作的方法在培养学生专业知识和专业技能的同时，应该摘要面对职业院校课程开发中存在的问题......”。

3、“.....提出了以能力为导向的课程开发理念，并以汽车运用与维修技术专业课程开发实例详细阐述了课程开发的流程课程开发的方法课程开发的基本原则，课程实施的方法，通过实践验证，校企合作共同开，同时包含了发动机底盘电气内容。考核包括接收客户委托，到任务分析制定工作计划计划实施质量控制车辆交付的全过程。结束语通过年的中德校企合作项目课程开发和实践验证，在校企共同合作条件下以能力为导向课程开发在学生专业能力和素养能力提升上取得了较好的成效，毕业生的内容。课程整体设计建议选取个有代表性的学习情境，每个学习情境选取个客户委托进行设计，每个学习情境的学时在学时左右......”。

4、“.....教学资源包括教学设仁康走向智慧的小本课程开发北京国际行政学院出版社，黎大志现代教育技术南京南京大学出版社，。通过对企业流失的实习生调研，企业对于这批学生的关键词包括欠缺主动学习能力不坚持不吃亏耐劳抗压能力弱责任心欠缺等。课程目标的设立和实施过程重点为专业知识和技能，对维度，设立相应的观察点和权重。学生学业评价方案选取了保养修理单系统故障诊断综合故障诊断个模块中的实际工作展开，同时包含了发动机底盘电气内容。考核包括接收客户委托，到任务分析制定工作计划计划实施质量控制车辆交付的全过程......”。

5、“.....同时在随项目到德国企业实习的个月中，也得到了德国企业师傅和领导的好评。参考文献袁雄高等职业教育要义南昌江西高校出版社，周仁康走向智慧的小本课程开发北京国际行政学院出版社，黎大志现代教育技术南京南京大学出版社，。个课程开发和实施具有导向作用，学生评价方案不仅要考查学生对专业知识和技能的考核，应该包含学习目标中的沟通表达工作态度方法人际关系解决问题专业能力个维度，设立相应的观察点和权重......”。

6、“.....教学资源包括教学设计教学课件工作页学习页动画视频学业评价方案等数字化的教学资源。在教学设计中应着重强调以学生为中心的教学理念，借助多种教学方法的运用，配合信息化教学平教学课件工作页学习页动画视频学业评价方案等数字化的教学资源。在教学设计中应着重强调以学生为中心的教学理念，借助多种教学方法的运用，配合信息化教学平台和教学资源，为学生营造自主学习团队合作探究式学习氛围。学生评价应考虑能力目标的所有维度对学习效果的评价对整素养能力的培养缺乏有效办法，方法比较单，效果有限，是职业教育有待解决的问题。以能力为导向的校企合作课程开发与实践研究论文原稿......”。

7、“.....在校企共同合作条件下以能力为导向课程开发在学生专业能力和素养能力提升上取得了较好的成效，毕业生不但得到了就业企业的认可，同时在随项目到德国企业实习的个月中，也得到了德国企业师傅和领导的好评。参考文献袁雄高等职业教育要义南昌江西高校出版社，周台和教学资源，为学生营造自主学习团队合作探究式学习氛围。学生评价应考虑能力目标的所有维度对学习效果的评价对整个课程开发和实施具有导向作用，学生评价方案不仅要考查学生对专业知识和技能的考核......”。

8、“.....课程整体设计建议选取个有代表性的学习情境，每个学习情境选取个客户委托进行设计，每个学习情境的学时在学时左右。借助信息化平台资源及以学生为中心针对性原则，即课程开发中的评价方案应针对课程目标展开，评价方案应包含专业知识专业能力素养能力。摘要面对职业院校课程开发中存在的问题，借助中德合作项目课程开发和教学实践的经验，提出了以能力为导向的课程开发理念，并以汽车运用与维修技术专业课程开发实例详细阐述任务，梳理出围绕核心能力提升的典型工作任务......”。

9、“.....课程开发是系统工程应遵循个原则中德合作项目专业课程开发遵循以下原则致性原则，即课程开发的目标应符合专业定位服务的岗位群能力需求，与人才培养目标保持致系统性原则，即课程开发应该在课程体系的基本研究论文原稿。以能力为导向的校企合作课程开发应关注的要点课程开发方法应围绕岗位能力目标展开常见的课程开发方法有种课程改造法，即在原有的学科课程体系下，对课程进行改造，引入以企业真实案例，围绕解决案例所需要的知识和技能展开能力中心法，以课程要求达到提高点的方法。中德合作项目课程开发核心采用了能力中心法，在充分企业所学的能力的基础上，结合岗位所要完成的工作任务，梳理出围绕核心能力提升的典型工作任务......”。