1、“.....学生学习难度大，学习动力不足等情况。如何培养学生的学习兴趣，提高学生的驾驭知识的能力与动手能力，对于每位授课教师都是很大的挑战。本人在承担模拟电子技术课程的教学过程中，针对教学过程中出现的问题，结合关于共发射级放大电路的教学设计与思考论文原稿发射极放大电路的应用最为广泛，我们就以共射放大电路为例，向学生介绍它的工作原理和分析方法，让学生对放大电路有个宏观的认识。极管是放大电路的核心元件，接下来围绕极管引出共射放大电路的原理图，并分析放大电信号由小变大......”。

2、“.....这时候可以采用启发式教学法，提出问题，比如生活中有哪些放大现象让学生自己去思考，然后通过学生们对于放大现象的理解程度，我再告诉学生，我们在模拟电路中的放大其实是箱的作用，在实训室中进行共射放大电路桥式振荡电路反馈电路等电路的实践操作。例如，在讲解共发射极放大电路时，让学生自己动手搭建电路，然后利用万用表测出静态工作点，输入输出电压，并确定电压放大倍数，最要让学生真正地掌握共发射极放大电路的知识，掌握电路的结构，如果只是单的理论教学......”。

3、“.....对课程失去兴趣，可以适当地增加动手操作的环节，使学生对这门课有进步的理解。比如在讲解结的单的分析，加深学生对知识点理解和掌握的同时，也提高了其实践能力。最终，通过对该知识点的教学设计，思考并提出了提高模拟电子技术课程教学质量的有效途径。从以上介绍的教学应用实例可以看出，将软于放大电路有了感性的认识后，再结合放大原理，分析学生在实际操作中观察到的现象，可以有效地提高学习效率。从以上介绍的教学应用实例可以看出，将软件应用于模拟电子技术实验教学中......”。

4、“.....通过在极管正接和反接两种情况下灯泡的亮暗程度变化激发学生的学习兴趣，让学生带着问题去寻找答案。在体化教学过程，还可以充分发挥模电实验箱的作用，在实训室中进行共射放大电路桥式。极管是放大电路的核心元件，接下来围绕极管引出共射放大电路的原理图，并分析放大电路的结构及各组成元件的作用。关于共发射级放大电路的教学设计与思考论文原稿。要让学生真正地掌握共发射极放大电路的知识......”。

5、“.....可以缩短电路的设计周期，提高电路设计效率，便于学生直观方便地观测实验结果，实现了实验教学手段的创新。在理论教学的同时，合理安排个项目给学生做，可以加深对此知识点的理解和掌原稿。摘要共发射级放大电路是模拟电子技术课程中的难点，对这门课的教学起到了承上启下的作用，也是学生学习电子类专业课的关键知识点。笔者在教学过程中采用理论结合实践的教学方法，对这重要知识点进行了深入浅然后通过学生们对于放大现象的理解程度，我再告诉学生......”。

6、“.....由很小的输入能量控制大的输出能量，经过极管的放大作用去推动负载工作。根据输入信号接入电路的连接方式的不设计周期，提高电路设计效率，便于学生直观方便地观测实验结果，实现了实验教学手段的创新。在理论教学的同时，合理安排个项目给学生做，可以加深对此知识点的理解和掌握。关于共发射级放大电路的教学设计与思考论荡电路反馈电路等电路的实践操作。例如，在讲解共发射极放大电路时，让学生自己动手搭建电路，然后利用万用表测出静态工作点，输入输出电压......”。

7、“.....进行对比。在学生掌握电路的结构，如果只是单的理论教学，学生们多数会感觉内容枯燥，对课程失去兴趣，可以适当地增加动手操作的环节，使学生对这门课有进步的理解。比如在讲解结的单向导电性这知识点时，可以利用干电池极管小灯，极管的放大电路分为种形式共发射极放大电路共基极放大电路和共集电极放大电路，其中共发射极放大电路的应用最为广泛，我们就以共射放大电路为例，向学生介绍它的工作原理和分析方法......”。

8、“.....理论教学首先，我给学生解释放大的概念，所谓放大，就是将信号由小变大。为了引起学生的学习兴趣，这时候可以采用启发式教学法，提出问题，比如生活中有哪些放大现象让学生自己去思考作原理，还要求学生能够系统地了解电子电路的设计装配和调试等知识。但是从教学实践上看，普遍存在着内容多，课时少，学生学习难度大，学习动力不足等情况。如何培养学生的学习兴趣，提高学生的驾驭知识的能力与动手自身实践......”。

9、“.....分享自己的些心得体会。软件教学在模拟电子技术的教学中，是种常用的软件，有着良好的人机界面和控制方式，并提供了多种分析手段，可以的结构及各组成元件的作用。模拟电子技术的教学不仅仅是要求学生能够识别电子器件，了解电子电路的工作原理，还要求学生能够系统地了解电子电路的设计装配和调试等知识。但是从教学实践上看，普遍存在着内容多，课时能量转换的过程，由很小的输入能量控制大的输出能量，经过极管的放大作用去推动负载工作。根据输入信号接入电路的连接方式的不同......”。