1、“.....但学生的熟练操作需要强有力的理论知识支撑。为让学生能够熟悉习惯车间操作流程及操作规范，掌握车辆维护保养的基本功和保养工具的使用方法，了解汽车各系统的结构工作过程等理论操作，从而在独立完成车辆保养操作上更加得心应手线上线下混合教学模式下校企联动微课共建的运用与实践论文原稿提出问题，上课时主要以学生和老师的交流为主，提高学生思考问题解决问题能力。理论知识点翻转课堂教学设计流程如图所示线上线下翻转课堂教学流程以汽车维护与保养课程中发电机拆装和检测这小节进行实例分析......”。

2、“.....故本文提出了种微课程和混合教学结合的教学方式，即通过线上微资源反馈，先做后学，课上讲授讨论，实现课前课中课后联动。线上线下混合教学模式下校企联动微课共建的运用与实践论文原稿。并采用校企合作微课资源共建方式，展开教学。并采用校企合作微课资源共建，到企业生产现场采用真实设备录制，增强微课视觉冲击力和现场感，达到趣学的效果。故本文提出了种微课程和混合教学结合的教学方式，即通过线上微资源反馈，先做后学，课上讲授讨论，实现课大数据评价系统改变传统的微课网站只能微学不能微习这弊端。线上实现资源共享，碎片式学习......”。

3、“.....线下查漏补缺，教授知识变为学生主动提出问题，上课时主要以学生和老师的交流为主，提高学生思考问题解决问题能力。理对汽车维护与保养课程教学内容进行改变重组，让传统教材可视化，提高学生自主学习能力。建设汽车维护与保养课程网络平台及移动平台，教师在超星平台上创建汽修专业班级，向学生推送课件动画微视频文档任务工单拓展测试等学习资源程和线上线下教学模式相结合的模式，有针对性地进行详细讲解，彻底解决学生的学习困惑，大大激发了学生学习兴趣......”。

4、“.....没有互动，无法验证知识点的掌握程度真软件学生模拟测试结果及学生小组实践中视频自评互评教师点评得分，学生操作素养规范得分项标准，对学生的知识掌握应用能力操作素养进行考核。课后习题练习巩固加强教师用思维导图模式梳理知识点，增强巩固。让学生完成学习平台作业并出现的学生扎堆观看教师难指导的难题。并学生实训过程中，在体化教室循环播放教师示范微视频，学生分小组对汽车发电机进行拆装检测，每小组再具体分为操作观摩摄像组，将汽车发电机的拆装与检测过程分为拆装检测复装部分......”。

5、“.....学生可以利用电脑和手机等设备在课外进行碎片化自主学习，并完成线上讨论测试等互动环节，有效地实现个性化教学。超星平台可以根据学生的访问及学习数据进行过程评价。线上线下混合教学模式下校企联动微课共建的运用与实践论文原稿而在独立完成车辆保养操作上更加得心应手。故本文引入信息化教学手段强化理论部分知识点学习，利用超星平台实现线上线下混合教学。整合微课教学资源及理论学习资源，优化课堂外与课堂内教学过程，改变教与学的关系变革，开展移动学习。，由此引入发电机检修内容，明确学习任务......”。

6、“.....完成课中练习，检验学生听课效率，形成互动。仿真操作教师用虚拟仿真平台引导学生认识汽车发电机前后端盖电刷装置整流装置定子转子等部件，让学生观。虽然汽车维护与保养是门强调实践技能的课程，但学生的熟练操作需要强有力的理论知识支撑。为让学生能够熟悉习惯车间操作流程及操作规范，掌握车辆维护保养的基本功和保养工具的使用方法，了解汽车各系统的结构工作过程等理论操作，从预习下节知识点。结语校企合作共建微视频，汽修厂录制视频，增强微课的视觉冲击力和现场感，达到趣学的效果。线上线下教学模式满足学生移动学习碎片化学习需求......”。

7、“.....能够有效击破教学重难点，提升教学效果。校企联动微，并将操作过程录制视频上传至教学平台，方便学生互相评价，教师在实训过程中进行巡回指导，当场解决学生在实地操作中遇到的突发状况。教学评价课程内容完毕后，结合网络平台中课前理论预习课中随堂联系课后知识巩固中反馈得分，虚拟仿仿真操作。学生分组练习，教师巡回指导。待操作熟练后，完成仿真软件测试。在测试过程中，学生选择拆装部位，选择合适的拆装工具，如出现，系统会提示并扣除相应的分数......”。

8、“.....其主要部件有转子定子电刷前后端盖风扇整流器及带轮等，教师通过维动画进行强化，形象生动。再实车讲解，抽象到具体，增加学生印象。随后利用动漫创设情景，汽车大灯暗淡或无法启动，需要对电源系发电机进行拆装检测碎片化自主学习，并完成线上讨论测试等互动环节，有效地实现个性化教学。超星平台可以根据学生的访问及学习数据进行过程评价。课前准备教师通过教学平台发布任务，并将相关教学资源上传，发布通知，学生利用手机端登陆平台完成任务，熟......”。

9、“.....利用超星平台实现线上线下混合教学。整合微课教学资源及理论学习资源，优化课堂外与课堂内教学过程，改变教与学的关系变革，开展移动学习。对汽车维护与保养课程教学内容进行改变重，采用线上线下混合教学模式，课前预习课中强化课后巩固，以实训强化理论的教学方式，展开教学。理论知识翻转课堂普通的微课资源微课网站只是知识点的阐述，没有互动，无法验证知识点的掌握程度。虽然汽车维护与保养是门强调实践技能的到企业生产现场采用真实设备录制，增强微课视觉冲击力和现场感，达到趣学的效果......”。