1、“.....使教师师德提升技能提升教学水平提升教研能力提升教育水平提升，打造支项综的比重，紧密结合智能新能源汽车技能证书，加强考证的实操项目的训练，提高学生的岗位适应能力以理论课讲授专业知识，实践课培养学生的实际应用能力沟通能力。创新评价模式构建多元化教学评价体系，是学校对学生的评价，包括学校内课堂记录对学生的评价中职院校建设新能源汽车维修专业探究论文原稿传统汽车机修检测等专业技能。按照订单企业对新能源汽修岗位能力的要求，与企业共同构建适应新能源汽车维修专业培养要求的课程体系，构建工作过程系统化的课程体系构建框图。通过两个转换形成适合现代中职教育的课程体系......”。

2、“.....人才已无法满足市场需求无论是新能源汽車产业的前市场还是后市场，对于维修人才的需求都呈递增状态，中职学校更应勇挑重担，与社会接轨，开设适应市场需求的新能源汽车维修专业，承担起培养线新能源汽车维修人员的重任，向社会输送市场需要的人才。中职真贯彻落实全国职业教育工作会议精神，以为当地经济建设和新能源汽修行业培养具有综合职业技能的实用人才为重点，按照立足本地区依托行业辐射周边服务社会的建设思路，紧密结合职业岗位和社会的需求，把教学活动与生产实践相结合，与社会培训下岗职工再工信部释放年补贴稳定的信号......”。

3、“.....叠加新能源汽车年规划目标及双积分政策的修订，年新能源汽车市场不会出现年的低迷的情况。在汽车大环境没有大改善的情况下，年新能源汽车市场仍了全省乃至全国前列正在推进中个充电桩的建设，已经有个完工，并已投入运营预计到年底，出租车全部更换为新能源电动车。新能源汽车发展状况我国新能源汽车行业快速发展在能源和环境的压力下，世界各国向新能源方向转变已成为必然趋势，我国政府更是走在况下，年新能源汽车市场仍将维持向高品质产品力为主要竞争力的方向发展。从长远发展来看，新能源汽车市场依然前景广阔......”。

4、“.....世界各国向新能源方向转变已成为必然趋势，我国政府更是走在新能源汽修行业培养具有综合职业技能的实用人才为重点，按照立足本地区依托行业辐射周边服务社会的建设思路，紧密结合职业岗位和社会的需求，把教学活动与生产实践相结合，与社会培训下岗职工再就业培训学校培训本专业师资相结合，充分发挥重点专业建设能源汽车保有量的日益增多，传统的汽修专业人才已无法满足市场需求无论是新能源汽車产业的前市场还是后市场，对于维修人才的需求都呈递增状态，中职学校更应勇挑重担，与社会接轨，开设适应市场需求的新能源汽车维修专业......”。

5、“.....据中汽协统计数据，我国新能源汽车销量如图所示，经过年和年新能源汽车销量增长的爆发期后，到年，新能源汽车销量达到万辆，年，受多重不利因素影响，销量下降到万辆，同比下降。中职院校建设新能源汽车维修专业探究论文原稿。的阳泉市，积极响应政策大力发展新能源汽车。近年来，阳泉市虽地方财政紧张，但仍然把改善民生工作作为重点，斥巨资推广电动车。全市范围内纯电动出租车公交车更获国省补贴已达亿多元。年，阳泉市购置了纯电动公交车辆，出租车辆，全部实现电动化，走在企业对新能源汽修人才的综合素质从业条件要求更加严格......”。

6、“.....因此，新能源汽车维修专业建设应综合考虑地理优势和学校实际情况，加大与线企业联系沟通和交流的力度，以企业为导向，以市场需求为根本，为社会行业企业前列。据中汽协统计数据，我国新能源汽车销量如图所示，经过年和年新能源汽车销量增长的爆发期后，到年，新能源汽车销量达到万辆，年，受多重不利因素影响，销量下降到万辆，同比下降。中职院校建设新能源汽车维修专业探究论文原稿。作为邻近省会太培训功能和辐射带动作用。工信部释放年补贴稳定的信号，月日后新能源汽车不会大幅度退坡，判断年结束后新能源汽车补贴不会全部退出......”。

7、“.....年新能源汽车市场不会出现年的低迷的情况。在汽车大环境没有大改善的情员的重任，向社会输送市场需要的人才。建设新能源汽车维修专业的建议专业建设的基本思路中职教育是坚持以就业为导向，以能力为本位，以服务为宗旨的大众教育。专业建设应以科学发展观为指导，认真贯彻落实全国职业教育工作会议精神，以为当地经济建设和输送优秀人才，这不仅是中职学校新能源汽车维修专业建设的真正意义所在，更是今后该专业实现品牌化特色化办学目标的根本途径学校分析阳泉市交通职业学校，以汽车运用与维修专业为王牌专业，多年来为阳泉乃至周边地区输送了大量的汽车维修人才......”。

8、“.....重在达成共赢局面。校企合作模式建设以订单办学为基础，校企共建校内实训基地，对企业员工教师学生可进行专门化技能培训，最大限度地调动校企双方的积极性。结语汽车行业的迅猛发展，新能源汽修人才的需求更日益增长。从人才需求质量上来看，合能力较高双师结构合理的专兼结合的专业教学团队。完善新能源实训基地建设按照校企合共同培养人才培养模式要求，全面引入企业标准，按照企业的规范设计新能源实训基地，把企业的岗位操作规范引入校内实训基地，引入企业的管理体制......”。

9、“.....行业企业对学生的要求是对学生的真实的评价标准，让企业专家参与对学生的评价，重在评价学生的适岗能力。加强师资队伍建设中职学校可邀请国内外专家或者行业技术人员到校开展讲行动领域向学习领域转换。改革教学模式新能源汽修专业职业教育应以实用型为目的，以兴趣为引导，按企业需求为导向，合理化设计教学场景，通过案例教学法项目教学法辅以虚拟仿真教学等手段，加强教学的实践性针对性及时效性。创设工作情境，加大实训操作院校建设新能源汽车维修专业探究论文原稿。构建新能源汽车维修专业课程体系通过走访调研，中职学校在进行专业基础知识教学的同时......”。