1、“.....以任务的完成驱动教学内容的学习和掌握。教学过程注重学生动手能力的培养。优化教学资源，例如多维动画展示拍摄模块化教学视屏丰富的课件更加贴合工作岗位的情景图片有针对性的考核等等。例如图所示。教学分析课程性质本课程是高职汽车类专业必修的门重要的专业基础课程，是在学习机械制图课程且具备了定的探索论文原稿。丰富的教学考核方式通过制定更加细致丰富的考核方案，综合评定学生课程学习的全过程。依托于云课堂平台，解决考核过程的复杂性......”。

2、“.....优化考核细节。能够对基本的电子元器件进行故障检测。能够对汽车电子产品进行基本的检测，分析该设备是否有故障。能够运用最基本的测量工具，如示波器万用表故障诊断仪等对汽车进行电路通信等方面项目化内容，任务驱动教学方法，将每个项目分解成若干个任务，设计的任务是根据实际工作岗位需求的知识点，技能点和职业素养为考核结合成个任务体，以任务的完成驱动教学内容的学习和掌握。教学过程注重学生动手能力的培养。优化教学资源......”。

3、“.....例如图所示。教学分析课程性质本课程是高职汽车类专业必修的门重要的专业基础课程，是在学习机械制图课程且具备了定的机械工程制图能力的基础上，开设的门理论实践的课程，其功能是对接专业人才培养目标，面向汽车电器装配调试及检验汽车电器故障检测排查及维修汽车电子产品装配及生产现场管理等工作岗位，培养学生的电路分析实践能力......”。

4、“.....对于学生在学习中不感兴趣，学习方法过于单，同时教学过程中，教师的改革的内容进行阐述，改善学生学习方式，提高教学质量，提高学生职业能力和素养。关键词汽车电工电子多维度教学教学改革课堂教学方法，理论和实践相结合，为学生提供良好的教学服务。根据人才培养计划，把汽车电工电子技术开设在大第学期，开设年限均为学期。每学期学习汽车电工电子技术学生数约人次。课程授课对象为高职年级学生，学生刚刚进入专业基础课程，同时自主学习能力差......”。

5、“.....热切期望对汽车电工电子技术相关能力的培养汽车电工电子技术课程教学改革探索论文原稿学资源不够灵活多样，达不到有趣生动，不能贴近于企业真实工作岗位的教学手段，引导学生学习等问题。本文将对该课程教学改革的内容进行阐述，改善学生学习方式，提高教学质量，提高职业素养。汽车电工电子技术课程将使用网络平台辅助教学，创新课堂教学方法，理论和实践相结合，为学生提供良好的教学服务。，希望获取较高职业技能培训......”。

6、“.....针对专业课程中出现的问题，如学生对于汽车电路物理相关知识点的学习不感兴趣，学习方法过于单教学过程中，教师的教学资源不够灵活多样，达不到多维度展示，不够贴近于企业真实工作岗位进行教学对学生学习效果的考核比较单教学过程的统计和反馈较少等问题。本文将对该课程教引言在汽車电工电子课程教学过程中，对于学生在学习中不感兴趣，学习方法过于单，同时教学过程中，教师的教学资源不够灵活多样，达不到有趣生动......”。

7、“.....引导学生学习等问题。本文将对该课程教学改革的内容进行阐述，改善学生学习方式，提高教学质量，提高职业素养。汽车电工电子技术课程将使用网络平台辅助教学，创汽车电工电子技术课程教学改革探索论文原稿贴近于企业真实工作岗位进行教学对学生学习效果的考核比较单教学过程的统计和反馈较少等问题。本文将对该课程教学改革的内容进行阐述，改善学生学习方式，提高教学质量，提高学生职业能力和素养......”。

8、“.....开设的门理论实践的课程，其功能是对接专业人才培养目标，面向汽车电器装配调试及检验汽车电器故障检测排查及维修汽车电子产品装配及生产现场管理等工作岗位，培养学生的电路分析实践能力，为后续专业课的学习打下必要的理论与实践基础。课程功能定位通过对汽车企业工作岗位实际调研发现在汽配厂汽修厂以及店，对本门课程相关故障的排查。培养学生对新型电子器件的认知和学习能力通过小组训练使学生获得团结协作，互补优缺的能力通过实操......”。

9、“.....教学改革实施课程内容重构将汽车电工电子技术课程内容进行重构，把课程内容从书本的章节形式，转换成模块项目化内容，任务驱动教学方法，将每个项目分解成若干个任务，设计的任务是根据实际工作岗位需求的知识能够对基本的电子元器件进行故障检测。能够对汽车电子产品进行基本的检测，分析该设备是否有故障。能够运用最基本的测量工具，如示波器万用表故障诊断仪等对汽车进行电路通信等方面故障的排查......”。