1、“.....供同行们参考。也希望兄弟学校都能怀着颗工匠之心，以培养工匠为目标，培养更多优质毕业生，为中国智造添砖加瓦，让职业教育成为社会进步的新按汽车维修企业岗位要求设计课程内容，包括学生的工装要求，分组要求，实际操作步骤要求，团队协作要求，工作态度要求等等。课上，切按照汽车维修企业的各个岗位的要求和工作流程，指导学生完成各项学习任务，高标准，严要求，培养学生种丝不苟精益求精的工作态度。课后，教学评价，要引入素养评价如何在汽车维修课堂中塑造中职学生的工匠精神论文原稿电子维修技术熟悉传统维修技术与现代相关技术，为了更精准快速地找出汽车存在的问题，并能够提供有效的解决策略，这又要求汽车维修人员必须具备丰富的实践经验熟练的操作技能。另外......”。

2、“.....还需要认识英文日文等多国外语知识以及多种符号标志。但是，目前立适合工匠精神培育的教学理念办学理念关乎人才培养的质量，培育学生的工匠精神是中职学校的责无旁贷的任务，所以首先必须确立适合工匠精神培育的教学理念。中职学校汽修专业的生源素质也原来越差，方面，高校扩招严重影响了职业学校的招生，导致中职学校生源出现短缺现象，招生已经从考试择优录取对企业的调研，发现答部分企业对员工的要求是不仅掌握定的职业技能，还需要有定的职业精神，认真踏实，爱岗敬业。因此，应该适时改进中职学校的人才培养目标，加强对学生专业技能培养，也对学生职业精神的培养给与高度重视，想方设法把工匠精神融入到教学实践中。工匠精神是汽车维修企业员工的灵魂当前......”。

3、“.....他们是应试教育下较为失败的群，他们被迫来到中职学校，他们不爱学习，行为习惯不好，抱着混毕业证的态度混日子。另方面，中职学校优先保证升学率和就业的办学理念，太重视传授理论知识技能，忽视了学生工匠精神的培养，片面追求升学率和技能大战略的需要，也是每个社会人每个行业的需要。庞大的爱岗敬业精益求精踏实专业的工匠队伍，为各国制造业的发展积蓄着力量。目前，在全球体化，各行业推动着中国制造向中国智造迈进，国家加大力度发展职业教育，要求职业教育培养的不再只是劳动者或技术工人，更要培养出具备工匠精神的职业人。我们倡具备工匠精神的职业人。我们倡导工匠精神回归与重塑，是对于当下现实的精神召唤。那么在职业教育的人才培养过程中......”。

4、“.....转化成学生的情感认同和行为习惯，如何为社会输送具有工匠精神的技能型人才，这课题的探索和实践非常有现实意义。如何在汽车维修课堂中塑造中职学校的人才培养目标，加强对学生专业技能培养，也对学生职业精神的培养给与高度重视，想方设法把工匠精神融入到教学实践中。工匠精神是汽车维修企业员工的灵魂，职业学校的人才培养目标定要有这项工匠精神的培育。职业教育现状年，国务院政府工作报告中国国民经济和社会发展第十个年规划纲要均提出要，抱着混毕业证的态度混日子。另方面，中职学校优先保证升学率和就业的办学理念，太重视传授理论知识技能，忽视了学生工匠精神的培养，片面追求升学率和技能大赛的成绩。因此，我们中职学校应该改进教学方法，将学生职业精神的培养纳入课堂教学中......”。

5、“.....为企如何在汽车维修课堂中塑造中职学生的工匠精神论文原稿工匠精神回归与重塑，是对于当下现实的精神召唤。那么在职业教育的人才培养过程中，如何把工匠精神融入教学的各方面，转化成学生的情感认同和行为习惯，如何为社会输送具有工匠精神的技能型人才，这课题的探索和实践非常有现实意义。如何在汽车维修课堂中塑造中职学生的工匠精神论文原稿。才更有利于工匠精神的培养。培育教师的工匠精神教师是教育的主体，但目前职业学校的教师存在些问题，双师型的教师匮乏，缺少企业的工作经验，不能很好地满足职业学校的教学要求。职业教育现状年，国务院政府工作报告中国国民经济和社会发展第十个年规划纲要均提出要大力弘扬工匠精神......”。

6、“.....在相关的调查研究中发现，满脑子的零件和电路图，汽车维修工的知识储备不亚于个机械工程师。可见，现在汽车维修行业需要的维修人员素质越来越高，这就给我们职业学校汽修专业人才培养提出了跟高的要求。中职学校汽修专业工匠精神培养的具体措生的工匠精神论文原稿。专业课程教学中渗透工匠精神的培养在专业课程的学习中，学生只是学习了大量的专业知识专业技能，但不可能成为位大国工匠。只有在日常专业课教学过程中渗透对学生工匠精神观念的注入，使学生以高标准，严要求对待学习工作，以种丝不苟精益求精的态度对待自己对待职业大力弘扬工匠精神，这不仅是国家战略的需要，也是每个社会人每个行业的需要。庞大的爱岗敬业精益求精踏实专业的工匠队伍，为各国制造业的发展积蓄着力量......”。

7、“.....各行业推动着中国制造向中国智造迈进，国家加大力度发展职业教育，要求职业教育培养的不再只是劳动者或技术工人，更要培养业输送更多高素质的实用人才。职业教育与普高教育不同，其目标是培养企业所需的技能型人才。工匠精神是职业教育的灵魂，却也是中职教育经常忽视的个盲区。通过对企业的调研，发现答部分企业对员工的要求是不仅掌握定的职业技能，还需要有定的职业精神，认真踏实，爱岗敬业。因此，应该适时改进中职施确立适合工匠精神培育的教学理念办学理念关乎人才培养的质量，培育学生的工匠精神是中职学校的责无旁贷的任务，所以首先必须确立适合工匠精神培育的教学理念。当前，中职学校的学生主要来源于没考上高中的初中生，他们是应试教育下较为失败的群，他们被迫来到中职学校......”。

8、“.....行为习惯不如何在汽车维修课堂中塑造中职学生的工匠精神论文原稿技术熟悉传统维修技术与现代相关技术，为了更精准快速地找出汽车存在的问题，并能够提供有效的解决策略，这又要求汽车维修人员必须具备丰富的实践经验熟练的操作技能。另外，汽车维修专业人员除了需要具备专业基础知识以外，还需要认识英文日文等多国外语知识以及多种符号标志。但是，目前我国大多引擎。参考文献胡战论文中职德育课程教学有效融合工匠精神教育的探索与研究现代职业教育任寰论文职业教育技能型人才工匠精神培养研究湖北工业大学。中职学校汽修专业的生源素质也原来越差，方面，高校扩招严重影响了职业学校的招生，导致中职学校生源出现短缺现象，招生已经从考试择优录取变成了零......”。

9、“.....把认真敬业丝不苟精益求精当成种习惯，工匠精神不只是喊喊口号，而是成为个人的行为习惯，这才是职业教育的成功。小结中国有句古训做事先做人。优秀的职业素养是人生最可贵的资本，是事业的奠基石。培养爱我国大多数职业学校中汽车维修专业培养的学生还不能达到这种水平。如何在汽车维修课堂中塑造中职学生的工匠精神论文原稿。努力搭建适合工匠精神培育的平台中职学校应改通过校企合作校企共育技能竞赛等载体，努力为工匠精神培育搭建良好的实践平台。工匠精神培养，具体落实在课程中课前，教变成了零门槛录取，很多学生初中还未毕业就上了职业学校学校。另外，有的学校为了招生数量，严重忽视了教学与学生的质量。于此同时，汽车维修市场的快速发展......”。