1、“.....完善项目教学法在汽车运用与维修专业的教学内容。首先要转变教师的教学理念，摒弃传统的教学理念，这就要求教师在项目教学的实施上下功夫，教师要了解当今社会汽车运用与维修行业的发展，了解汽车行业常见的问题，并掌握社会对汽车专业人才的要求。在项目教学应和学生共同完成，确保项目既具有代表性，又能适当的增加难度，能够适应汽车运用与维修专业课程的需要，强化学生发现问题和解决问题的能力，使其能够充分掌握基础理论知识。教师在项目教学中应注重以学生为中心的原则，给予学生充分的时间和空间进行项目处理。以往的教学模式通常以基础理论知识的讲授为主，没有注重学生其他能力的提升。而项目教学法中教师的角色发生变化法在汽车专业教学中的实施条件，阐述了项目教学法在汽车专业教学中的具体举措。设备的影响在中职院校中，实践活动往往不受重视，所以，在中职院校中的实训设备并不丰富，导致有些项目无法进行，直接影响项目教学法的进行。实训设备也应根据科技进步和时代发展不断更新，在保证教师顺利实施项目教学的基础上，不断创新项目教学内容，增加新型技术的项目教学。比如......”。

2、“.....让学生能在项目完成过程中养成思考问题分析问题解决问题和团队合作的能力。真正解决学生在学习中实践性不强的问题，帮助学生提升专业技能，更好的使用社会发展需要。项目教学法根据学生的不同教学需求可以设置不同的项目，有助于学生在学习中补齐短板，达到教学目的。同时，教师在教学根据课程变化互换角色，在教材的使用上结合教学需要更加具有创新性。和效率，更加凸显项目教学法的科学性有效性和先进性。项目教学法在中职汽车运用与维修专业中的实践研究论文原稿。中职院校的教师往往受传统教学理念影响较深，有些教师的教学理念和方法无法达到现有项目教学法的需要。这就要求院校加强对教师队伍的培训，改变教师的教学理念和教学方法，增强教师队伍的综合素质，以配合项目教学法的实施。在项目的选择上，教师应和学生院校的汽车运用与维修专业的教学的质量与效率。参考文献李雄浅谈高职汽车运用技术专业教学改革时代汽车，刘成元基于汽车技能大赛的中职汽车运用与维修专业教学改革时代汽车，洪靖茹汽车运用与维修专业新能源汽车安全用电及防护内容的引入亚太教育，张强，刘爱华......”。

3、“.....刘睿，王刚职业院校汽车运用技术专业法中更好的贴合社会实际，增加项目教学法的实用性与先进性。项目教学法可以使得学生在项目实操中了解市场变化，明确市场需求，并在实践中发现自身能力的不足，了解自身理论知识的不足，从而及时调整自己的学习方向，不断丰富自己的理论知识和实践水平，为制定自己的职涯规划提供方向。这种实操性极强的教学模式能够有效的增强学生综合能力，增强汽车运用与维修专业教学的质，从主导地位变为辅助地位，让学生能在项目完成过程中养成思考问题分析问题解决问题和团队合作的能力。真正解决学生在学习类较多，复杂性强，这种教学的训练能够使其能够在第时间准确判断出汽车故障，并能够做出有效的解决方案。提升学生在实际工作中的效率。加大实训设备和场地的投入中职院校想要保证项目教学法的顺利实施，就要确保实训设备的数量和质量，并且有足够的场地供学生完成项目。学生的技能只有通过实践才能提供，这就要求教强化学生的理论知识，在整个故障的处理中将知识点串联起来，使得课程内容更具系统性，增强学生的记忆。这种教学方式区别于传统的教学方式，在教学上更具有完整性系统性和趣味性的特点......”。

4、“.....同时还能发现自己理论知识的缺失，及时补充专业知识，增强专业技能，还能在项目实施中增强教学的趣味性，提升学生的学习兴趣，增强学生的学习积项目教学法在中职汽车运用与维修专业中的实践研究论文原稿能力，确保学生进入社会后与工作岗位的无缝对接，进步提升中职院校的汽车运用与维修专业的教学的质量与效率。参考文献李雄浅谈高职汽车运用技术专业教学改革时代汽车，刘成元基于汽车技能大赛的中职汽车运用与维修专业教学改革时代汽车，洪靖茹汽车运用与维修专业新能源汽车安全用电及防护内容的引入亚太教育，张强，刘爱华，贾传德制度下汽车运用与维修专业课程考核生的知识范围，确保项目的顺利实施，在有定难度的项目上，教师应加强对项目的指导，辅助学生在项目中难点的处理，保证项目以学生为主导顺利实施。在项目实施中还要加强学生的安全教育，列举常见的危险因素和危险操作，减少学生危险操作的风险，确保项目安全高效的进行。万有学生失误发生危险，教师应及时排除，减少危险带来的伤害，项目完成后，教师应组织学生总结，并将实项目教学法在汽车专业教学中的实施条件，阐述了项目教学法在汽车专业教学中的具体举措。而在实际生活中......”。

5、“.....这种教学的训练能够使其能够在第时间准确判断出汽车故障，并能够做出有效的解决方案。提升学生在实际工作中的效率。加大实训设备和场地的投入中职院校想要保证项目教学法的顺利实施，就要确保实训设备的数量和质量，并且有足够的场地设备的影响在中职院校中，实践活动往往不受重视，所以，在中职院校中的实训设备并不丰富，导致有些项目无法进行，直接影响项目教学法的进行。实训设备也应根据科技进步和时代发展不断更新，在保证教师顺利实施项目教学的基础上，不断创新项目教学内容，增加新型技术的项目教学。比如，新能源汽车的项目教学等，这些顺应时代发展的产物必将成为主流，中职院校也应加大对实训共同完成，确保项目既具有代表性，又能适当的增加难度，能够适应汽车运用与维修专业课程的需要，强化学生发现问题和解决问题的能力，使其能够充分掌握基础理论知识。教师在项目教学中应注重以学生为中心的原则，给予学生充分的时间和空间进行项目处理。以往的教学模式通常以基础理论知识的讲授为主，没有注重学生其他能力的提升。而项目教学法中教师的角色发生变化，从主导创新性。项目教学法在中职汽车专业教学中的应用策略改变教师教学理念......”。

6、“.....课程的理论课时不超过个学时，课程的重点主要是通过项目驱动的方式进行实践环境的训练，注重知识点的实践运用。教育部办公厅关于公布首批新工科研究与实践项目的通知公布了首批新工科研究与实践项目，湖北汽车工业学院新工科项目面向智能网联汽车的东风协同育人模式创新与实践获批。本项目基于我校深厚的合作育人工程教育基础，结合当下热门并极具发展前景的智能网联技术，立足于资源融合科教融合产教融合和中外融合，专注工程能力强具备国际化视野的智能渐发展到个面向系统工程的综合应用开发。尤其是安全相关电气电子可编程电子系统功能安全规范颁布以来，安全成为汽车研发中的关键因素，功能安全在实际项目中的实施，需要学生具有较强的汽车电子基础知识的背景外，还需掌握功能安全的概念实施文档编程和工具等系列的知识。通过校企双方优势联合打造个面向汽车嵌入式软件人才的培养方向，学生在学校学习阶段主要根据专业培养计划进行基础课程的学习，同时，专业培养计划中的分阶段实践部分学习校企联合课程......”。

7、“.....联合培养阶段和实习阶段。智能汽车嵌入式系统校企合作基地主要面向具有汽车嵌入式软件背景的全校各个专业的本科生和研究生，由于本科生和研究生的人才培养计划不同，因此学生的培养模式也稍后不同。如图和图所示，本科生和研究生在理论课程学习的前提下，参加为期年的联合培养，通过线上和线下结合方式学习校企联合课题，经过企业的考核和选拔进入实习阶段。在实习阶段，本科生经过年的企业实习和联合毕业设计指导，通过双方分组成，课程的理论课时不超过个学时，课程的重点主要是通过项目驱动的方式进行实践环境的训练，注重知识点的实践运用。如图所示，校企合作关键点在于打造校企双赢结合点，智能汽车嵌入式系统校企合作基地坚持以产业和企业需求为基础，学生为中心，吸纳对汽车嵌入式软件专业方向感兴趣的学生。学生通过学习在校基础课程和校企共建联合课程，考核合格者，进行顶岗实习，实习期后根据双方选择就业。校企共建个培养方向随着汽车电子的飞速发展，面向汽车的嵌入式软件越来越复才校企产学研合作模式探讨论文原稿。尤其是安全相关电气电子可编程电子系统功能安全规范颁布以来，安全成为汽车研发中的关键因素，功能安全在实际项目中的实施......”。

8、“.....还需掌握功能安全的概念实施文档编程和工具等系列的知识。通过校企双方优势联合打造个面向汽车嵌入式软件人才的培养方向，学生在学校学习阶段主要根据专业培养计划进行基础课程的学习，同时，专业培养计划中的分阶段实践部分学习校企联合课程。在校企联教育部办公厅关于公布首批新工科研究与实践项目的通知公布了首批新工科研究与实践项目，湖北汽车工业学院新工科项目面向智能网联汽车的东风协同育人模式创新与实践获批。本项目基于我校深厚的合作育人工程教育基础，结合当下热门并极具发展前景的智能职院校要根据社会发展需要，完善项目教学法在汽车运用与维修专业的教学内容。首先要转变教师的教学理念，摒弃传统的教学理念，这就要求教师在项目教学的实施上下功夫，教师要了解当今社会汽车运用与维修行业的发展，了解汽车行业常见的问题，并掌握社会对汽车专业人才的要求。在项目教学应和学生共同完成，确保项目既具有代表性，又能适当的增加难度，能够适应汽车运用与维修专业课程的需要，强化学生发现问题和解决问题的能力，使其能够充分掌握基础理论知识。教师在项目教学中应注重以学生为中心的原则......”。

9、“.....以往的教学模式通常以基础理论知识的讲授为主，没有注重学生其他能力的提升。而项目教学法中教师的角色发生变化法在汽车专业教学中的实施条件，阐述了项目教学法在汽车专业教学中的具体举措。设备的影响在中职院校中，实践活动往往不受重视，所以，在中职院校中的实训设备并不丰富，导致有些项目无法进行，直接影响项目教学法的进行。实训设备也应根据科技进步和时代发展不断更新，在保证教师顺利实施项目教学的基础上，不断创新项目教学内容，增加新型技术的项目教学。比如，新能源汽项目教学法在中职汽车运用与维修专业中的实践研究论文原稿地位变为辅助地位，让学生能在项目完成过程中养成思考问题分析问题解决问题和团队合作的能力。真正解决学生在学习中实践性不强的问题，帮助学生提升专业技能，更好的使用社会发展需要。项目教学法根据学生的不同教学需求可以设置不同的项目，有助于学生在学习中补齐短板，达到教学目的。同时，教师在教学根据课程变化互换角色，在教材的使用上结合教学需要更加具有创新性。和效率，更加凸显项目教学法的科学性有效性和先进性。项目教学法在中职汽车运用与维修专业中的实践研究论文原稿......”。