1、“.....让学生对汽车发动机拆装有了个整体认知，为学生的实践操作起主要内容汽车发动机拆装理论知识学习汽车发动机拆装工艺学习汽车发动机拆装工艺是保证汽车发动机性能的装配要求，学生需理解拆装要求与工艺，以及装配工艺不对，会带来什么样的后果熟悉汽车发动机拆装顺序各零部件之间的连接关系，及汽车发动机装配控制参数。在汽车发动机拆装过程中，还需要学习对汽车发动机的装配控制参数，及零部件的相应尺寸与公差进行精确测量，确保零件之间能正确连接，保证装配之后汽车发动机能正常运转。常用的量具有游标卡尺外径千分尺百分表内径表塞尺气缸压力表等，需要学生对常用之后汽车发动机能正常运转。常用的量具有游标卡尺外径千分尺百分表内径表塞尺气缸压力表等，需要学生对常用工具的测量方法步骤测量数据的读取测量注意事项进行学习，并学会分析测量数据，确定零部件是否能装配或修理......”。

2、“.....汽车发动机拆装学习的主要内容汽车发动机拆装理论知识学习汽车发动机拆装工艺学习汽车发动机拆装工艺是保证汽车发动机性能的装配要求，学生需理解拆装要求与工艺，以及装配工艺不对，会带来什么样的后果熟悉汽车发动机拆装顺序各零部基于工作过程的汽车发动机拆装教学实践研究论文原稿相应的汽车发动机拆装实践学习任务重新学习，通过对学生的实践操作水平严格考核，提高学生的学习积极性，达到提高教学质量的目的。结束语综上所述，汽车发动机拆装是汽车维修的个重要环节，汽车发动机拆装的好坏，关系到汽车的使用性能。高职院校对汽车发动机的拆装教学需根据实际工作过程的汽车发动机拆装制定培养方案并实施，构建基于汽车发动机维修工作过程的实训环境，指导教师要有过硬的汽车行业实践经验与技能，对学生进行规范地指导，学生根据汽车维修手册汽车发动机装配工艺进行汽车发动机的拆装学习求......”。

3、“.....实训指导教师需拥有汽车行业汽车发动机拆装的实践经验，才能更好地实施基于工作过程的汽车发动机拆装教学任务，使高职教育与企业岗位需要相融合，提升高职实践教学的教学质量。建立汽车发动机拆装质量评价机制汽车发动机拆装质量的好坏，直接影响汽车的使用，因此，高职院校需建立严格的评价机制，严格考核学生的实践操作水平。汽车发动机拆装质量评价机制需从汽车发动机拆卸汽车发动机装配职业素养方面评价考核。汽车发动机拆卸质量评价从是否能正确选择常用工具专用工汽车发动机，配备汽车发动机拆装的常用工具与专用工具，确保实践操作能每人配备台汽车发动机套实训常用工具套专用工具，每组配备必要的检测工具量具发动机翻转架。实训室配备台套汽车发动机常用型号螺栓易损件，确保当易损件出现故障时，实训学习任务能正常进行。汽车发动机拆装实训指导材料的完善汽车发动机拆装实训需要有实训大纲实训指导书......”。

4、“.....不同车型的汽车发动机，每款汽车发动机都应有相应的维修手册装配工艺指导书发动机拆卸说明。学生根据维修手册发动机拆卸说明对汽车发对汽车发动机拆装技能水平进行评价考核，指导教师需从汽车发动机拆装职业素养方面进行考核。汽车发动机拆装主要考核学生对汽车发动机的拆卸要求装配工艺要求控制参数的掌握情况与熟练程度，及考核学生对汽车发动机拆装的熟练程度操作是否规范是否能正确选择使用工具是否能正确测量零部件的尺寸与公差装配质量的好坏等情况职业素养主要考核学生遵守工作规程着装规范工作认真负责按时出勤严格遵守管理等方面。汽车发动机拆装关键问题的解决建立汽车发动机虚拟拆装学习环境虚拟装配技术起始于世纪年代，程成等，汽車发动机拆装是门技术性很强的工作，在实际工作过程中，对汽车发动机的拆装都有着比较高的要求。汽车发动机拆装，需要按照规范操作。汽车发动机装配需要严格按照装配......”。

5、“.....指导教师要有过硬的汽车行业实践经验与技能，对学生进行规范地指导，学生根据汽车维修手册汽车发动机装配工艺进行汽车发动机的拆装学习，让学生成为符合汽车维修岗位需求的高技能人才。基金项目年度重庆航天职业技术学院教学改革项目提升汽车专业岗位能力需求的实训教学改革与实践参考文献韩海滨汽车发动机装配工艺探析中国新技术新产品，程成，陳由迪，戴国忠基于场景的虚拟环境用户界面研究及实现系统仿真学报，侯文君，石娟娟，孙汉旭基于的种虚拟装配技术的改进方法机学生的实践操作水平。汽车发动机拆装质量评价机制需从汽车发动机拆卸汽车发动机装配职业素养方面评价考核。汽车发动机拆卸质量评价从是否能正确选择常用工具专用工具，并是否能熟练运用常用工具专用工具操作，及是否能正确选用检测工具量具，检测汽车发动机零部件尺寸公差......”。

6、“.....并是否能熟练运用常用工具专用工具进行汽车发动机装配，及装配汽车发动机是否严格按照汽车发动机装配工艺装配进行评价考核。职业素养从学生基于工作过程的汽车发动机拆装教学实践研究论文原稿艺实施，才能保障发动机装配质量，确保发动机能正常运行，如果不遵守汽车发动机装配工艺，会产生相应的故障。汽车发动机维修拆装人员需要具有相应的理论知识与实践操作能力，才能更好地适应工作过程的汽车发动机拆装岗位。而高职院校是应用型的院校，培养学生具有定的理论知识与实践操作技能，使学生成为符合工作岗位需求的高技能人才，让学生在实践工作中得到好的发展。汽车发动机拆装的评价考核汽车发动机装配的质量控制，需要有科学的方法加以应用，对装配的可靠稳定性要能得以保证。，根据实训大纲编制实训指导书，不同车型的汽车发动机，每款汽车发动机都应有相应的维修手册装配工艺指导书发动机拆卸说明......”。

7、“.....及对相应的控制参数进行检测，判断检测数据是否符合要求，及判断其是否需要维修，完成基于工作过程的拆卸检测任务的练习根据汽车发动机装配工艺，完成基于工作过程的汽车发动机装配学习，并严格控制装配过程的控制参数。实训指导教师的技能要求高职职业教育的特点决定了实训指导教师必须拥有过硬的实践经验与技能。实训指导教，电产品开发与创新，。汽车发动机拆装的评价考核汽车发动机装配的质量控制，需要有科学的方法加以应用，对装配的可靠稳定性要能得以保证。关键词汽车发动机拆装教学质量教学实践，着装规范工作认真负责遵守工作规程按时出勤严格遵守管理进行评价考核。考核分数为百分制，汽车发动机拆卸分，汽车发动机装配分，职业素养分，总分低于分的学生，相应的汽车发动机拆装实践学习任务重新学习，通过对学生的实践操作水平严格考核，提高学生的学习积极性......”。

8、“.....汽车发动机拆装是汽车维修的个重要环节，汽车发动机拆装的好坏，关系到汽车的使用性能。高职院校对汽车发动机的拆装教学需根据实际工作过程的汽车发动机拆装制定培养方案并实施，构建基于汽车发动在实训指导过程中，必须严格按照企业标准，指导学生严格按照汽车发动机装配工艺规范操作，以致达到培养学生规范标准操作的目的，培养出来的学生才能符合企业岗位需求，才能胜任汽车发动机拆装工作任务。实训指导教师需拥有汽车行业汽车发动机拆装的实践经验，才能更好地实施基于工作过程的汽车发动机拆装教学任务，使高职教育与企业岗位需要相融合，提升高职实践教学的教学质量。建立汽车发动机拆装质量评价机制汽车发动机拆装质量的好坏，直接影响汽车的使用，因此，高职院校需建立严格的评价机制，严格考核基于工作过程的汽车发动机拆装教学实践研究论文原稿个良好的铺垫，同时让学生形成遵照汽车发动机装配工艺的意识......”。

9、“.....配备相应数量国内常用车型的汽车发动机，配备汽车发动机拆装的常用工具与专用工具，确保实践操作能每人配备台汽车发动机套实训常用工具套专用工具，每组配备必要的检测工具量具发动机翻转架。实训室配备台套汽车发动机常用型号螺栓易损件，确保当易损件出现故障时，实训学习任务能正常进行。汽车发动机拆装实训指导材料的完善汽车发动机拆装实训需要有实训大纲实训指导书。具的测量方法步骤测量数据的读取测量注意事项进行学习，并学会分析测量数据，确定零部件是否能装配或修理。基于工作过程的汽车发动机拆装教学实践研究论文原稿。对汽车发动机拆装技能水平进行评价考核，指导教师需从汽车发动机拆装职业素养方面进行考核。汽车发动机拆装主要考核学生对汽车发动机的拆卸要求装配工艺要求控制参数的掌握情况与熟练程度......”。