1、“.....生对知识深度知识广度的需要，大大提高了学生对新能源汽车的综合认识，增加了对新能源汽车的兴趣爱好，提高了知识理论水平和动手操作能力，为学生进入岗位后自我学习自我提高奠定了扎实的知识基础，提高了学生的综合素质。基金项目汽车行业转型升级背景下职业院校新能源汽车技术专业小课时多门数课程设置及实施探究，项目编号参考文献段春艳高职院校新能源汽车专业现状及发展策略产业与科技论坛，刘春科新能电动汽车快速发展下的高职汽车专业人才培养转也大有区别。对此，需要教师采用多种方法激励学生引导学生参与课程的学习。新能源汽车师资力量还有待加强。新能源汽车技术专业实施时间较短，授课教师大多是由传统汽车教师经过短期培训，学习相关知识和技能后进行教学的，对于新能源汽车研究较浅，缺乏企业工作经验，在实操授课中感到有困难有疑惑，迫切需要进行企业进行学习锻炼，积累企业实际工作经验......”。

2、“.....需要进步加强校企合作，引进有企业经验的教师扩展师资队伍。为修订人才培养方案课程设置精减学时增加课程认真调研新能源汽车行业，通过走访企业分析岗位需求。面对新能源汽车技术专业学生需掌握知识范围广的特点，采取小课时多门数课程安排，严选课程内容精减单门课的课程学时增加课程门数，将相关相似的课程内容进行整合，把冗余的课程内容进行删减，根据课程内容深度难度精减课程学时。对于不需要学生深入研究的知识，采用小课时的方式进行学习，教师根据岗位需要对课程内容进行删减整合，让学生在最短的时间内掌握课程内容。业小课时多门数课程实施的探究论文原稿。新能源汽车技术专业课程设置现状新能源汽车行业是个不断更新不断完善的综合型行业，涉及到电子机械化学等多种领域。目前开设的新能源汽车课程，普遍因学生在校时间短的限制对课程内容进行了取舍......”。

3、“.....不能适应新能源汽车市场对高素质的复合型人才的要求。具体实施由于新能源汽车是在传统汽车的基础上发展起来的，采用了多种能源多种控制方式，学生不仅要业是个不断更新不断完善的综合型行业，涉及到电子机械化学等多种领域。目前开设的新能源汽车课程，普遍因学生在校时间短的限制对课程内容进行了取舍，课程内容涵盖的知识面满足不了新能源汽车专业多方向的岗位需要，不能适应新能源汽车市场对高素质的复合型人才的要求。具体实施由于新能源汽车是在传统汽车的基础上发展起来的，采用了多种能源多种控制方式，学生不仅要学习传统汽车的知识，更要学习新能源汽车因能源组成控制方式等不同导致的新知识。学生在有限的时究论文原稿。修订人才培养方案课程设置精减学时增加课程认真调研新能源汽车行业，通过走访企业分析岗位需求。面对新能源汽车技术专业学生需掌握知识范围广的特点，采取小课时多门数课程安排......”。

4、“.....将相关相似的课程内容进行整合，把冗余的课程内容进行删减，根据课程内容深度难度精减课程学时。对于不需要学生深入研究的知识，采用小课时的方式进行学习，教师根据岗位需要对课程内容进行删减整合，让学生在最短的时间大汽车厂商加大对新能源汽车研究力度基础设施投入力度，助力新能源汽车突破瓶颈，新能源汽车销量逐年增加，庞大的新能源汽车市场对懂专业有素质的技能型人才的需求也急剧提高。小课时多门数的课程实施，通过结合岗位需要凝练课程内容，增加课程门数，满足学生对知识深度知识广度的需要，大大提高了学生对新能源汽车的综合认识，增加了对新能源汽车的兴趣爱好，提高了知识理论水平和动手操作能力，为学生进入岗位后自我学习自我提高奠定了扎实的知识基础，提高了学生新能源汽车技术专业小课时多门数课程实施的探究论文原稿习传统汽车的知识......”。

5、“.....学生在有限的时间内需学习的知识复杂度增加，故需考虑如何让学生在有限的校园生涯内学会新能源汽车的电池检测高压充电电机检修整车控制检修发动机检修汽车维护等相关知识。通过走访企业进行调研，根据企业岗位需求，与企业人员专家等进行交流探讨，对新能源汽车技术专业课程进行研究，确定课程内容，探索出满足企业需求的高职院校新能源汽车技术专业的课程内容及课程实施。几百伏的电压，实训设备中必须要有相关的防护用品拆装工具检测仪表等，此外为了便于拆装检测，需要有相应的故障诊断仪动力电池驱动电机台架整车电气系统台架新能源汽车等教学设备。实施效果通过小课时多门数的课程实施，学生对新能源汽车的兴趣大幅度增加，对电机检测电池检测整车控制发动机检修等核心重点内容认识深刻，对汽车文化等非核心课程达到认知理解的程度，对新能源汽车整体认知度增加......”。

6、“.....新能源汽车技术力进行充分的调研。课程内容的选择对教师是个挑战，需要对新能源汽车有深入了解的专业教师在充分考虑工作岗位的需要后有针对性地进行选择，把课程内容进行凝练总结，这也需要花费教师大量的时间。职业院校学生来源复杂，学习程度参差不齐，学生学习的主动性也大有区别。对此，需要教师采用多种方法激励学生引导学生参与课程的学习。新能源汽车师资力量还有待加强。新能源汽车技术专业实施时间较短，授课教师大多是由传统汽车教师经过短期培训，学习相关知识和技能后内需学习的知识复杂度增加，故需考虑如何让学生在有限的校园生涯内学会新能源汽车的电池检测高压充电电机检修整车控制检修发动机检修汽车维护等相关知识。通过走访企业进行调研，根据企业岗位需求，与企业人员专家等进行交流探讨，对新能源汽车技术专业课程进行研究，确定课程内容......”。

7、“.....实训条件保证新能源汽车技术专业学生在学习理论知识的同时，必须依靠实训设备进行动手操作，由于新能源汽车存内掌握课程内容。对于核心课程安排足够课时满足课程内容的需要。通过小课时多门数课程安排，达到学生对核心知识学习深度扩展知识学习广度的需求。课程安排在专业基础课中，精选课程让学生打好基础在专业核心课中，根据岗位需要确定课程满足岗位需求在专业选修课中，根据不同工作方向，确定每个方向所需要的课程，供学生选择。针对小课时课程，按照学生认知規律安排课程的先后顺序，采用集中学习方式，重新编制课程进度表。新能源汽车技术专业课程设置现状新能源汽车综合素质。基金项目汽车行业转型升级背景下职业院校新能源汽车技术专业小课时多门数课程设置及实施探究，项目编号参考文献段春艳高职院校新能源汽车专业现状及发展策略产业与科技论坛......”。

8、“.....种文军高职院校新能源汽车专业人才培养模式分析机电教育创新，江军，王麒睿高职院校汽车专业建设适应新能源汽车产业发展研究汽车教育，。新能源汽车技术专业小课时多门数课程实施的行教学的，对于新能源汽车研究较浅，缺乏企业工作经验，在实操授课中感到有困难有疑惑，迫切需要进行企业进行学习锻炼，积累企业实际工作经验。在师资队伍中有企业线工作经验的教师占比较少，需要进步加强校企合作，引进有企业经验的教师扩展师资队伍。为了提高新能源汽车技术专业学生专业素养，需要购买相关实训设备，由于新能源汽车部分教学设备与传统汽车不同，需要投入大量资金购买设备，这需要得到学院企业的支持。结语自各国推出燃油汽车退出市场时间表以来，新能源汽车技术专业小课时多门数课程实施的探究论文原稿领高职院校的新能源汽车专业发展。在充分考虑到新能源汽车技术专业需学习知识范围广的特点上......”。

9、“.....通过凝炼课程内容，精减单门课的课程学时，根据新能源汽车相关岗位需要增加课程门数和扩大知识讲授范围，在有限的校园生涯内扩展了学生的知识广度，满足了新能源汽车技术专业学生对新能源汽车知识的需求。实施中面临的挑战在设置课程时，需要教师充分调研新能源汽车行业相关岗位，根据岗位的需要增加课程，这需要专业教师花费大量，对策职业教育，种文军高职院校新能源汽车专业人才培养模式分析机电教育创新，江军，王麒睿高职院校汽车专业建设适应新能源汽车产业发展研究汽车教育，。新能源汽车技术专业小课时多门数课程实施的探究论文原稿。实施中面临的挑战在设置课程时，需要教师充分调研新能源汽车行业相关岗位，根据岗位的需要增加课程，这需要专业教师花费大量精力进行充分的调研。课程内容的选择对教师是个挑战，需要对新能源汽车有深入了解的专业教师在充分考虑工作岗位提高新能源汽车技术专业学生专业素养......”。