1、“.....将为我国新能源汽车制造销售维修等市场提供大量高素质人才，是我国新能源汽车发展事业的重要组成部分。如何提高新能源汽车技术专业人才的培养质量将是高职院校的重要研究内容之。本文以新能源汽车结构与原理课程的教学个元素构成。是以有效教学设计著称，充分以学生为主体，调动学生主动性强调教师闭环教学及学生闭环学习的种教学模式。作为节课的开头部分，具有非常重要的作用，良好的引入可以快速抓住学生的注意力，将学生带入进课堂，帮助学生专注于即将学习的内容，本课程在教学的过程中的导入多采用短视频的方式作為引入。教学模式在高职新能源汽车技术专业教学中的探索论文原稿......”。

2、“.....新能源汽车技术在高职汽车的发展也刚刚开始，因此学生对本专业的认可度还存在比较低的问题，学生对该专业的认知度也不如传统的汽车检测与维修技术专业高。学生在学习过程中因对未来的规划不清晰，产生学习积极性低的问题部分学生降低甚至丧失学习兴趣。学生如果寻找不到学习的兴趣就会在网络游戏等其他方面寻找自己的价值感，部分学生存在沉迷网络游戏的问题。本课程主要包括新能源汽车发展的认知新能源汽车高压安全防护的认知新能源汽车结构的认知新能源汽车驱动系统的检测与维修新能源汽车高压配电的检测与维修新能源汽车电池与充电的检测与维修电动附件及仪表的检测与维修等大项目，在教学设计过程中采用摘要年月，国务院常委会会议通过了新能源汽车产业发展规划，在规划中指出我国新能源汽车产业发展取得了举世瞩目的成就，成为引领世界汽车产业转型的重要力量......”。

3、“.....将为我国新能源汽车制造销售维修等市场提供大量高素质人才，是我国新能源汽车发展事业的重要组成部分。如何提高新能源汽车技术专业人才的培养质量将是高职院校的重要研究内容之。本文以新能源汽车结构与原理课程的教学设计为案例，研究将教学模式有效的结合到新能源汽车专业的人才培养过程中，可望有效解决学生对课程兴趣低，学生课程参与度低，学习效果不好的问题，并继而推广到新能源汽车技术专业的其他课程中，提高人才培养质量，为新同学进行书面回答，并在网络平台上进行提交，作为平时成绩的部分。总结在课堂的最后由教师整体对学生课堂表现学习氛围学生情况授课内容进行总结。学生自身对知识点的掌握程度进行自我总结对教师在授课进行总结评价并对可以改进的地方提出自己的建议。课后教师进行教学反思，针对的教学效果进行总结并提出改进和强化的方面。總结本文以新能源汽车结构与原理课程为案例......”。

4、“.....根据学生在课堂上的表现及课堂测验的评定进行分析，结果显示采用教学模式可以有效提高高职新能源汽车技术专业学生在课堂的参与度，学生的学习效益得到良好提升，后续将本课程的经验推广到与探索，卢曦，王建伟，李小红互联网教学在汽车构造课程中的探索与实践以上海理工大学为例创新与创业教育，。高职新能源汽车专业现状分析我国的新能源汽车事业现在已经发展的非常迅速，在世界的新能源汽车发展中都占有相当重的比重，但高等职业院校的新能源汽车技术现在处于初始发展阶段，学生从入学到毕业进入社会需要年的培养时间，周期相对较长，现在新能源汽车专业人才的培养是落后于行业的发展。新能源汽车包含纯电动汽车混合动力汽车氢燃料汽车等，混合动力汽车结合了纯电动汽车和传统汽车的特点，系统更为复杂，因此对新能源汽车技术专业的学生相对于传统的汽车检测与维修专业提出了更高的要求......”。

5、“.....重新使用新能源汽车新吗这个问题，要求同学们选取代表进行回答，同时要求学生在课后作为个题目进行自己观点的阐述，并要求每位同学进行书面回答，并在网络平台上进行提交，作为平时成绩的部分。总结在课堂的最后由教师整体对学生课堂表现学习氛围学生情况授课内容进行总结。学生自身对知识点的掌握程度进行自我总结对教师在授课进行总结评价并对可以改进的地方提出自己的建议。课后教师进行教学反思，针对的教学效果进行总结并提出改进和强化的方面。總结本文以新能源汽车结构与原理课程为案例，在课程教学的每节课采用教学方法的个环节进行教学改革，根据学生在课堂上的表现及课堂测验的评定进行分析，结果显示采用强公共服务领域对使用新能源汽车的政策支持等内容，为中国新能源汽车事业来发展规划了更为清晰的道路发展，也进步表示了国家对新能源汽车发展的的决心和信心......”。

6、“.....以本课程的第部分新能源汽车发展概论新能源汽车发展的认知来进行分析在教学过程中如何使用教学方法导演引入，在教学过程中，首先给同学们播放了新能源汽车的宣讲视频，在视频中先进的技术，详尽的分析以及视频中各种汉车型的震撼的视频效果，可以快速引起学生的的注意力兴趣，吸引同学进入课堂中。学习目标，在课堂讲授的开始，通过文字和讲解的方式对学生提出目标要求，要求学生在教学模式在高职新能源汽车技术专业教学中的探索论文原稿职新能源汽车技术专业的其他专业课程，本方法是提高人才培养质量的种有效途径，继而为新能源汽车的区域发展提供更加高质量的综合人才，为促进新能源汽车事业的发展贡献力量。基金汽车行业转型升级背景下职业院校新能源汽车技术专业小课时多门数课程设置及实施探究，项目编号参考文献罗宇，付绍静，李暾从教学模型看课堂教学改革计算机教育，张建勋......”。

7、“.....曹丹平，印兴耀加拿大教学模式及其对高等教育改革的启示实验室研究与探索，卢曦，王建伟，李小红互联网教学在汽车构造课程中的探索与实践以上海理工大学为例创新与创业教育，。时通过提出问题的方式，也使同学带着问题进入课堂教学中。参与是学习在学生进行学习的过程中，充分发挥学生主体，教师为主体的作用，在学习的过程中，充分引导学生进行主动式学习，针对高职学生的特点，在学习过程中不断地对学生抛出问题，引导学生进行思考，并利用课堂分组，使同学们充分的进行讨论思考，并在小组内选出代表进行问题的回答，为了保证所有的同学都能够参与到课堂中，小组在选出代表后，不允许同小组的个同学重复回答问题。并在在小组同学回答后采用生生互评，教学点评的方式进行总结。后测在后测过程中，重新使用新能源汽车新吗这个问题，要求同学们选取代表进行回答，同时要求学生在课后作为个题目进行自己观点的阐述，并要求每......”。

8、“.....教学模式在高职新能源汽车技术专业教学中的探索论文原稿。以本课程的第部分新能源汽车发展概论新能源汽车发展的认知来进行分析在教学过程中如何使用教学方法导演引入，在教学过程中，首先给同学们播放了新能源汽车的宣讲视频，在视频中先进的技术，详尽的分析以及视频中各种汉车型的震撼的视频效果，可以快速引起学生的的注意力兴趣，吸引同学进入课堂中。学习目标，在课堂讲授的开始，通过文字和讲解的方式对学生提出目标要求，要求学生在本节课结束之后能够完成新能源汽车发展历史能够的基本描述。前测对学生提出个问题新能源汽车新吗这个问题，对学生的情况进行摸底，教学模式可以有效提高高职新能源汽车技术专业学生在课堂的参与度，学生的学习效益得到良好提升，后续将本课程的经验推广到高职新能源汽车技术专业的其他专业课程，本方法是提高人才培养质量的种有效途径......”。

9、“.....为促进新能源汽车事业的发展贡献力量。基金汽车行业转型升级背景下职业院校新能源汽车技术专业小课时多门数课程设置及实施探究，项目编号参考文献罗宇，付绍静，李暾从教学模型看课堂教学改革计算机教育，张建勋，朱琳基于模型的有效课堂教学设计职业技术教育，曹丹平，印兴耀加拿大教学模式及其对高等教育改革的启示实验室研节课结束之后能够完成新能源汽车发展历史能够的基本描述。前测对学生提出个问题新能源汽车新吗这个问题，对学生的情况进行摸底，同时通过提出问题的方式，也使同学带着问题进入课堂教学中。参与是学习在学生进行学习的过程中，充分发挥学生主体，教师为主体的作用，在学习的过程中，充分引导学生进行主动式学习，针对高职学生的特点，在学习过程中不断地对学生抛出问题，引导学生进行思考，并利用课堂分组，使同学们充分的进行讨论思考，并在小组内选出代表进行问题的回答......”。