1、“.....避免老师在编写大纲过程中内容填写不规范，格式不统。根据权限管理，专业教师可以填写修改自己所负责的课程大纲，可以查看其他教处理输入。是应用程序中处理用户交互的部分，使用模型并最终选择要呈现的视图来显示的组件。通常控制器负责从视图读取数据，控制用户输入，并向模型发送数据。在应用程序中，视图仅显示信息控制器处架构搭建......”。

2、“.....用于创建基于的应用程序。框架是个可测试性非常高的轻型演示框架。是种编程模式中的种。是种使用模型视图控制器设计创建应用程序的模式是种编程模式中的种。是种使用模型视图控制器设计创建应用程序的模式表示应用程序核心。模型对象是实现应用程序数据域逻辑的应用程序部分。通常......”。

3、“.....并向模型发送数据。在应用程序中，视图仅显示信息控制器处理并响应用户输入和交互。架构将项目分成部分，减少了项目之间的耦合度，降低了大型项目的复杂度，使项目更容易维护。可自由操控，对前端设计相对来说较教学辅助系统的设计与实现论文原稿。课程基本信息均通过数据库验证自动生成，减少教师文档编写过程中的......”。

4、“.....避免老师在编写大纲过程中内容填写不规范，格式不统。根据权限管理，专业教师可以填基于的教学辅助系统的设计与实现论文原稿表示应用程序核心。模型对象是实现应用程序数据域逻辑的应用程序部分。通常，模型对象会检索模型状态并将其存储在数据库中。显示数据。视图是显示应用程序用户界面的组件。通常，此是用模型数据创建的......”。

5、“.....生成各类课程设置及学时学分分配比例表。包括课程平台，课程模块，课程要求，课程名称，总学分，总学时，理论或者实践课程学分，学时，上课学期，周学时，考核类型等信息。系统架构设计系统采用章节讲授课程。而理念下的教育模式为，明确学生的培养目标，根据目标确定教学内容。为更好的完成软件工程专业的工程教育认证......”。

6、“.....设计开发适应理念的教辅系统迫在眉睫。添加后的数据会形成总表，用户显示数据。视图是显示应用程序用户界面的组件。通常，此是用模型数据创建的。基于的教学辅助系统的设计与实现论文原稿。根据权限管理，院校领导可以查看全部培养方案，同学院的专业负责人可以互相查看。课程设置模块专友好。对测试驱动的开发提供了良好的支持，适合团队开发模......”。

7、“.....框架提供了窗體模式的替代方法，用于创建基于的应用程序。框架是个可测试性非常高的轻型演示框架。修改自己所负责的课程大纲，可以查看其他教师的大纲，但不能修改。处理输入。是应用程序中处理用户交互的部分，使用模型并最终选择要呈现的视图来显示的组件。通常控制器负责从视图读取数据，控制用户输入以下载数据......”。

8、“.....大纲模块根据课程体系设置，编写大纲。大纲包括课程基本信息，课程简介，课程教学目标，对毕业设计指标点的支撑，教学内容和学习成果要求，课程考核，教材及参考资料。基于的基于的教学辅助系统的设计与实现论文原稿，引言年开始，沈阳工学院信息与控制学院软件工程专业以工程认证为契机，以成果为导向以学生为中心以持续改进为核心......”。

9、“.....传统的教辅系统以及传统的教学模式，根据按照，生成，保证各项工作文档的逻辑正确性和模板统性，避免文档书写过程中的书写和内容的不确定。通过本系统，可以将任课教师从大量文档工作中解脱出来，留出时间投身课程的准备。系统设计过程中考虑到用户需求，设置了文档的可读，可师的大纲，但不能修改......”。