1、“.....即便做不到品牌店维保中的全面性服务，但是在相当层面的技术项目上，依旧为相关专业的教学找到了有本不具备设备师资等优势，且新能源汽车在本地也没有大面积推广开，使得该专业的开设呼声很高，却没有实务跟随万众期待，却根本不切实际，成为了招生噱头样的存在。人浮于事，浅薄培训。前面提到，很多院校会利用针对该专业的培训作为师资队伍培养和力量补充的渠道。然而，作为新兴新能源汽车技术服务技能竞赛与职业教育改革探索研究论文原稿到品牌店维保中的全面性服务，但是在相当层面的技术项目上，依旧为相关专业的教学找到了有针对性的突破口。技能竞赛的情况。在当下，新能源汽车技术专业的实践需求变得逐年增大......”。

2、“.....且收效甚好。新能源汽车技术专业的够帮助教师的授课抓住关键点，做到和实际应用的融会贯通。从竞赛的车型来看，职业院校的选择以比亚迪北汽为主从竞赛的项目内容来看，各院校的选择以大型店的常态技术故障为主，包括转换器故障动力电池故障电机控制器故障等。将这些故障频发的项目以竞赛的形式进行教学，习，能够达到定的素养要求。而比赛真实过程，则成为他们收获经验消化技术规范的最佳渠道。让教师对全部赛程展开透析。院校教师在新能源汽车相关课程的研究上，经验尚缺实训能力尚弱，正好可以借助技能赛的全程参与研究来提升自身的教学水平。因此，教师对待该类竞赛，要着力于让学让学生对赛事收获进行消化......”。

3、“.....无论是对职业院校的该专业教师，还是对学生，都是从纸上谈兵获得实训进阶的机会。竞赛的严肃性竞技性考评性，都让院校师生对专业知识的理解专业化行业化，并以赛程为窗口，窥见更加实际的工作流程，从而激发学生的技能挖，不敢更多引进。甚至于有的院校存在用古老的型号设备讲解型号设备的情况，把学生度绕晕，不知道教师究竟在所云何事。配套设备的不充裕，严重局限着该类专业的教师授课，让学生也无法真正收获实践体验。可以想见，这样的实训后，学生未来进入相关岗位就必须推翻所学，对技术技作用，让院校教育有了更多的技术依托可实效对接的岗位依托。新能源汽车技术服务技能竞赛与职业教育改革探索研究论文原稿。摘要新能源汽车的出现......”。

4、“.....又体现了汽车领域对技术的突破与创新，使新型出行方式逐渐在生活中被渗透。然而，与新能源汽车的研实际问题。然而，相关技术设备的高昂价格让不少院校望而却步，不敢更多引进。甚至于有的院校存在用古老的型号设备讲解型号设备的情况，把学生度绕晕，不知道教师究竟在所云何事。配套设备的不充裕，严重局限着该类专业的教师授课，让学生也无法真正收获实践体验。可以想见，力尚弱，正好可以借助技能赛的全程参与研究来提升自身的教学水平。因此，教师对待该类竞赛，要着力于让学生锻炼让自身提升，尽可能做到对全部赛程进行透析。如，在进行能量供给系统检测与诊断赛项时......”。

5、“.....技能竞赛下的教改思路近些年，社会上举办的相关技能竞赛已经集聚了不少成功经验，为面方而来的职业院校在校生们搭建起技艺切磋能力角逐释放潜力的平台，起到了借赛事促教改，进而借理论融合实际促校企联合的作用，让院校教育有了更多的技术依托可实效对接的岗位依托。在诸多桎梏。这样的背景下，技能竞赛逐渐被人们重视起来，成为被探索的新的促进职业教育改革的途径。配套不足，局限实训。要教育出技能型人才，各院校最需要的就是实训配套设备的充足，从而方便开展实操，让学生亲验亲研实际问题。然而，相关技术设备的高昂价格让不少院校望而却步让院校师生对专业知识的理解专业化行业化......”。

6、“.....窥见更加实际的工作流程，从而激发学生的技能挖掘动力，促进他们职业素养的形成。如，许多该类竞赛会尤其注重对纯电动汽车整车综合故障排除技能的考查，规定学生须能够依据企业各项技术规定，在有限时间内完成相关作业流销路大增不相匹配的是，该类型汽车的配套服务还非常滞后，尤其是涉及到技术维修的配套服务。可喜的是，已有众多职业院校看到了这领域的职业需求，并开设起与之对应的技术专业，着力于向社会输送相关人才。这在很大限度上推动了新兴领域的发展，却也因该类专业的教育发展不成熟而存这样的实训后，学生未来进入相关岗位就必须推翻所学，对技术技能再建树。技能竞赛下的教改思路近些年，社会上举办的相关技能竞赛已经集聚了不少成功经验......”。

7、“.....起到了借赛事促教改，进而借理论融合实际促校企联合的。这些要求既在考核学生，也在查验教师的授课能力。因为它们都是作为教师必须传授和指点给学生的知识，能够帮助教师的授课抓住关键点，做到和实际应用的融会贯通。配套不足，局限实训。要教育出技能型人才，各院校最需要的就是实训配套设备的充足，从而方便开展实操，让学生亲验亲程，正确操作检查诊断步骤，准确找出故障及其原因，得出诊断结论。为了完成比赛，学生们般会在赛前密集练习，能够达到定的素养要求。而比赛真实过程，则成为他们收获经验消化技术规范的最佳渠道。让教师对全部赛程展开透析。院校教师在新能源汽车相关课程的研究上......”。

8、“.....新能源汽车技术服务技能竞赛与职业教育改革探索研究论文原稿。让学生对赛事收获进行消化。技能竞赛是实战性质的学习过程，无论是对职业院校的该专业教师，还是对学生，都是从纸上谈兵获得实训进阶的机会。竞赛的严肃性竞技性考评性，都针对性的突破口。技能竞赛的情况。在当下，新能源汽车技术专业的实践需求变得逐年增大，并已在社会上成功举办了许多由相关政企单位合作的大型技能竞赛，且收效甚好。新能源汽车技术服务技能竞赛与职业教育改革探索研究论文原稿。从竞赛的车型来看，职业院校的选择以比亚迪北汽技术范畴，该类技术的高精尖人才本身并不多......”。

9、“.....林立的培训机构是否具备科学的系统性教学的资质等都是令人存疑的。在个行业还没有发展成熟的时候，鱼龙混杂难以避免。这让职业院校的相关教师无论在参与培训的态度上，还是在被培训的过程结问题桎梏盲目跟风，缺少实务。自从新能源汽车打开了定的市场销路，看到其技术相关就业前景的职业院校就产生了开设相匹配的专业的思路，甚至要竞相排前位的开设，以争得更多的生源。这就使得各院校的行动速度变快了，但是调研筹备的过程也被忽视了，存在盲目跟风问题。而许多院校根能够让参与竞赛的学生亲眼看到亲手摸到那些刻录在课本上的知识，让他们能把知识与实实在在的技术融会贯通，进而在未来的相关岗位上更好地发光发热。实践出真知......”。