1、“.....教学过程与生产过程对接。为保障汽车发动机电控系统检修课程，教学过程与生产过程的对接浅谈如何实现教学过程与生产过程对接论文原稿以服务为宗旨以就业为导向，校企合作工学结合突出职业能力训练，培养面向生产建设服务和管理第线需要的高技能人才，是职业教育区别于普通教育的整体类型特征也是我国职业教育未来发展的客观要求......”。

2、“.....工作任务发动机怠速不良故障诊断为教学案例逐步分析各步骤实施过程。浅谈如何实现教学过程与生产过程对接论文原稿。关键词技能人才汽车电控发动机课程对接维修工的岗位维修接待分析故障原因制定维修计划实施维修作业维修质量检验对应。学生要在真实情境中......”。

3、“.....提出完成任务的实施方案。教师全程指导学生方案实施过程，并随时接受学生的反馈，再根据具体情况在必要时进行授课，使学生获取实施检查评估结果反馈与汽车维修服务企业的汽车机电维修工的岗位维修接待分析故障原因制定维修计划实施维修作业维修质量检验对应。学生要在真实情境中，自主收集相关资料制定工作计划......”。

4、“.....教师全程指导学生方案实施过程，并随时接受学生的为了解决职业教育存在的问题，鲁昕部长在中等职业教育创新改革大会上提出的个对接的理念为我们指明了创新模式改革的方向，即专业与产业企业岗位对接专业课程内容与职业标准对接教学过程与生产过程对接学历证书与职业资格证书对接职业教育与终身学习对接......”。

5、“.....在体化教学的课程实施过程中，学生成为真正主体教师为教学活动的指导者。在此过程中多为小组共同完成项任务潜移默化培养学生的群体意识和团队协作的精神。浅谈如何实现教学过程与生产过程对接论文原稿。学生在教师的指导下阅读与收集导致汽车发动机怠速不稳良息资料......”。

6、“.....并填写学生手册。基于工作过程开发的汽车发动机电控系统检修体化课程的实施过程图包括提出任务收集信息制定计划任务实施检查评估结果反馈与汽车维修服务企业的汽车机电，反馈，再根据具体情况在必要时进行授课，使学生获取汽车电控发动机电控相關的知识和技能。在体化教学的课程实施过程中......”。

7、“.....在此过程中多为小组共同完成项任务潜移默化培养学生的群体意识和团队协作的精神。收集信息在本阶发动机电控系统检修体化课程中的学习情境，工作任务发动机怠速不良故障诊断为教学案例逐步分析各步骤实施过程。浅谈如何实现教学过程与生产过程对接论文原稿......”。

8、“.....校企合作工学结合突出职业能力训练，培养面向生产建设服务和管理第线需要的高技能人才，是职业教育区别于普通教育的整体类型特征也是我国职业教育未来发展的客观要求浅谈如何实现教学过程与生产过程对接论文原稿务等领域岗位线，掌握专门知识和技术，具备定的操作技能......”。

9、“.....培养技能人才需要课程内容与生产实际相结合，教学过程与生产过程对接。关键词技能人才汽车电控发动机课程对接需要课程内容与生产实际相结合，就要选择以汽车发动机电控系统检修的真实工作任务为载体，开发新的课程章节内容。首先是通过市场调研......”。