1、“.....教师和学生通过个个教学项目的学习，既完成了相应的教学目标，又实现整合教学做体化教学模式下突出的是学生的主体地位，因此教师应当改变以往以讲授为主的教学模式，综合运用实物教学法现场教学法多媒体教学法任务驱动教学方法等多种教学方法，将理论与实践教学相结合，通过适当的理论讲解和大量的實践训练来组织教学，高职汽车专业教学做体化教学模式构建论文原稿顺序进行讲授和理论与实践分开进行的教学方法，对教材内容进行整合，将教学内容分解成若干个独立的项目，每个项目的学习既包含了理论知识也包含了相关的实践动手环节，教师和学生通过个个教学项目的学习......”。

2、“.....又实现了理论知识与车底盘构造与维修这门课程划分为个教学模块，分别是离合器的拆装与检修手动变速箱的拆装与检修，方向传动装置的拆装与检修驱动桥的拆装与检修车轮和轮胎的拆装与保养悬架的拆装与检修转向系统的拆装与检修和制动系统的拆装与检修，根据教学内容，每个修是汽车专业的专业基础必修课程之，通过该课程的学习，学生应当了解和熟悉汽车底盘各结构系统的功能组成类型和工作原理，掌握汽车底盘维护和修理的基本理论和方法，掌握汽车底盘常见故障的分析诊断与排除的基本理论和方法，具有较强安装故障诊断和维摘要缩小人才培养与社会需求之间的差距......”。

3、“.....教学做体化教学模式打破了原有教材的系统性，将教学内容与实训内容有机的融合到起，有助于学生快速理解相关知识提高实践动手能力，是实现高等职各方面综合能力具有推动作用，符合高等职业教育对学生的培养目标和社会对应用型技能型人才的需求。教师应当结合专业培养目标课程培养目标以及学生的学习特点，制定出符合教学做体化教学模式的教学内容教学方法教学评价，确保教学做体化教学模式的顺利革与实践知识文库，。教学做体化教学模式的内涵教学做体化教学模式是打破了传统教学模式中理论教学与实践教学互相独立单独开设的教学理念和思路......”。

4、“.....对教学资源教学内容和教学方法进行整合，体现能力本位学高学生学习兴趣实践动手能力和各方面综合能力具有推动作用，符合高等职业教育对学生的培养目标和社会对应用型技能型人才的需求。教师应当结合专业培养目标课程培养目标以及学生的学习特点，制定出符合教学做体化教学模式的教学内容教学方法教学评价，能型人才是高等职业教育的主要目标。教学做体化教学模式打破了原有教材的系统性，将教学内容与实训内容有机的融合到起，有助于学生快速理解相关知识提高实践动手能力，是实现高等职业教育目标的有效途径。基于此，本文结合多年教学经验......”。

5、“.....参考文献牛文学，赵永来，王利鹤，高伟基于工作过程高职汽车专业理实体化教学模式的构建与实施教育现代化，崔传真高职汽车专业课程体结合的教学模式研究内燃机与配件，闵珺信息化时代高职汽车专业英语教学模式改革与实践知识文库，。建设服务和管理的线高技能人才。教师体化教材体化教室和实验室体化学习主客体体化和教学手段体化是教学做体化教学模式的主要特点。高职汽车专业教学做体化教学模式构建论文原稿。结语教学做体化教学模式对提高学生学习兴趣实践动手能力构造与维修这门课程划分为个教学模块......”。

6、“.....方向传动装置的拆装与检修驱动桥的拆装与检修车轮和轮胎的拆装与保养悬架的拆装与检修转向系统的拆装与检修和制动系统的拆装与检修，根据教学内容，每个模块下主体的教学特点，使理论教学与实践教学紧密结合，将教室与工作间融为体，为学生创设真实的工作场景，让学生在项目或任务教学课题中边做边学，将理论知识与实践技能的学习有机的融合到起，增强学生的动手能力和综合应用能力，培养出行业需要的面向生产保教学做体化教学模式的顺利实施。参考文献牛文学，赵永来，王利鹤，高伟基于工作过程高职汽车专业理实体化教学模式的构建与实施教育现代化......”。

7、“.....闵珺信息化时代高职汽车专业英语教学模式改业教学做体化教学模式的构建进行了大胆的探索和研究，以期为促进高职汽车专业教学做体化教学模式的构建提供新的思路和方法，促进高职汽车专业教学质量的提升。高职汽车专业教学做体化教学模式构建论文原稿。结语教学做体化教学模式对提设置若干个学习任务，如模块离合器的拆装与检修下设个任务了解离合器的构造与原理离合器及操作机构的拆装离合器及操作机构的检修。学生通过具体任务的学习就可以掌握相关知识和技能。摘要缩小人才培养与社会需求之间的差距......”。

8、“.....为今后的工作打下良好的基础。在传统的教学过程中，教师往往会按照教材的顺序进行逐讲解，在个单元教学结束后，带领学生到实训室进行实训教学，这种方式不利于学生对知识能力的掌握，在教学做体化教学模式的项目化课程指导下，教师将汽车底了理论知识与实践的完美结合，增加了学生对教学内容的兴趣，提高了学生对知识的理解和认知，提高了学生的实践动手能力。目前项目化课程在汽车专业的应用较为普遍，许多方法类课程技能型课程都可以采用相关项目化课程进行教学。如汽车底盘构造与维修是教师可以通过任务驱动示范讲解等环节......”。

9、“.....使理论与实践教学过程互相穿插安排，真正实现教学做体化的教学。高职汽车专业教学做体化教学模式构建论文原稿。项目化课程项目化课程是指教师在进行教学时，打践的完美结合，增加了学生对教学内容的兴趣，提高了学生对知识的理解和认知，提高了学生的实践动手能力。目前项目化课程在汽车专业的应用较为普遍，许多方法类课程技能型课程都可以采用相关项目化课程进行教学。教学做体化教学模式下教学形式和方法的块下设置若干个学习任务，如模块离合器的拆装与检修下设个任务了解离合器的构造与原理离合器及操作机构的拆装离合器及操作机构的检修......”。