1、“.....故性，增加认同感，有利于大学生文化自信的塑造和形成。最后要带领学生开展实践活动。通过线下访谈及问卷调查，超过的学生认为开展劳动实践教育参观革命老区等更能体会中华文化的独特魅力和精髓所在，有利于增强大学生对中华文化的认同。坚守中华文化立场，吸收外来有益文化作为新时代的高职学生，在面对外国文化的侵袭时，更应坚守中华文化立场，认知认同中华文化，既不崇洋媚外，也不盲目自大，保持颗包容之心，在坚持中国特色的同时，可以吸收借鉴世界各国文化方面有明月，姜丹溪大学生文化自信现状调查及对策分析教育与教学研究，黄佳丽，杨文烨新时代大学生文化自信的现状及其培育理路基于对京津冀高校大学生的调研数据分析现代交际，习近平把培育和弘扬社会主义核心价值观作为凝魂聚气强基固本的基础工程人民日报，。分别从认知水平认同程度认知途径传承创新情况来剖析大学生文化自信现状......”。

2、“.....本次调查对象涵盖了不同级学院不同专业的学生，具有定的代表性。认知水平从中华文化历史的纵向发展来看，可以说让我们骄傲新时代高职学生文化自信现状及培育路径浅析论文原稿，让同学们劳逸结合的去学习，提升他们的文化满足感和自豪感。同时还要加大对网络舆论的监管，认真审核发布内容，以确保信息的可信真实安全。优化家庭氛围，创建良好的文化教育环境子女的成长离不开家庭的教育和文化熏陶，家庭氛围是否良好将在较大程度上影响大学生的文化自信的培养，因此应提升家庭传递的教育理念。首先在家风建设方面，父母要重视传递儒家德思想，发挥表率作用，习近平表示家庭必须重视言传身教，品德教育使孩子人生的第步所走的道路正确。父母的行活，变被动为主动，使学生明白我国文化优越性，增加认同感，有利于大学生文化自信的塑造和形成。最后要带领学生开展实践活动。通过线下访谈及问卷调查......”。

3、“.....有利于增强大学生对中华文化的认同。坚守中华文化立场，吸收外来有益文化作为新时代的高职学生，在面对外国文化的侵袭时，更应坚守中华文化立场，认知认同中华文化，既不崇洋媚外，也不盲目自大，保持颗包容之心，在坚持中国特文化自信的相关内容宣传，但仅是零星发布，没有形成系统的专题报道。新时代高职学生文化自信现状及培育路径浅析论文原稿。摘要新时代，提升大学生的文化自信是弘扬爱国主义提升民族自豪感的重要途径，也是高职院校思想政治教育的重要内容。以川信息职业技术学院后学生为对象，通过调查问卷及线下访谈的形式，从认知水平认同程度认知途径传承创新情况来剖析高职院校学生文化自信现状。调查结果表明，高职学生在文化自信上虽然认同程度较高，但出现认知途径较为单认传承创新情况高职学生的文化自信不仅体现在对中华文化的认识感悟上......”。

4、“.....在您是否愿意发扬和传承中华文化这个问题上，的学生愿意，的学生选着会视时间安排而定，仅有的学生表示不清楚或不愿意，说明新时代的大学生是愿意传承和发扬中华文化的。在线下的访谈中，当问到作为名大学生应该如何弘扬中华文化，大多数学生仅限于参加关于中华文化的宣传活动，很少有同学能发挥个人作用，主动宣传中华文化，可见虽然大学生愿意传承中华文艰苦奋斗勇往直前百折不挠等红色革命精神对自己的影响比较大。关于社会主义先进文化，的学生是认同社会主义先进文化，同时认为社会主义核心价值观对自己言行的影响是比较大的。最后在对大文化的认同和喜爱程度的调查中，的学生认同和喜爱中国优秀传统文化，的同学认同和喜爱红色革命文化，的学生认同和喜爱社会主义先进文化，的同学皆认同和喜爱者。认知途径调查显示......”。

5、“.....课堂学习和参观红色革命基地及相应的活动分别为，课外书籍和长辈讲述分别占社会主义先进文化方面，通过网络新媒体和课堂学习都占了，学校讲座占课外书籍占长辈讲述占。通过调查数据对比可知，高职大学生获取中华文化的途径差别不大，但是又有略微区别。其中通过网络新媒体和课堂学习是认知中华文化的最主要的途径，其次为学校的相关活动及实践参观学习，所占比例最小的是通过课外书籍和长辈讲述。网络新媒体负面信息的冲击互联网时代的到来，人们可以借统文化未来发展的看法时，的大学生持乐观的态度，仅有和的学生表示不太乐观和不清楚同时有的大学生认为中国传统文化历史悠久内容丰富，要以积极继承发扬为主的学生认为中国传统文化所包含的内容众多，要选择优秀部分传承仅有的学生觉得其已经过时了，不再适合未来的发展。在对红色革命文化看法的调查中，的学生认为红色文化是宝贵的精神财富，应继承和发扬......”。

6、“.....与当今社会缺乏联系同时的学生认为自力更生艰苦奋斗勇往直前百折不挠等红色有的学生表示不清楚或不愿意，说明新时代的大学生是愿意传承和发扬中华文化的。在线下的访谈中，当问到作为名大学生应该如何弘扬中华文化，大多数学生仅限于参加关于中华文化的宣传活动，很少有同学能发挥个人作用，主动宣传中华文化，可见虽然大学生愿意传承中华文化，但传承弘扬方式单，缺乏文化主体意识和创新意识。影响高职学生文化自信的原因分析高职院校对文化自信教育乏力调查显示，对于中华文化的认知途径中课堂的学习占了以上，无论是思政课程还是主题班会，新时代高职学生文化自信现状及培育路径浅析论文原稿动占红色革命文化方面，获取途径中网络新媒体占，课堂学习和参观红色革命基地及相应的活动分别为，课外书籍和长辈讲述分别占社会主义先进文化方面，通过网络新媒体和课堂学习都占了，学校讲座占课外书籍占长辈讲述占......”。

7、“.....高职大学生获取中华文化的途径差别不大，但是又有略微区别。其中通过网络新媒体和课堂学习是认知中华文化的最主要的途径，其次为学校的相关活动及实践参观学习，所占比例最小的是通过课外书籍和长辈讲述。待中华文化。在被问到对中国优秀传统文化未来发展的看法时，的大学生持乐观的态度，仅有和的学生表示不太乐观和不清楚同时有的大学生认为中国传统文化历史悠久内容丰富，要以积极继承发扬为主的学生认为中国传统文化所包含的内容众多，要选择优秀部分传承仅有的学生觉得其已经过时了，不再适合未来的发展。在对红色革命文化看法的调查中，的学生认为红色文化是宝贵的精神财富，应继承和发扬，仅有的学生认为其是革命年代文化，与当今社会缺乏联系同时的学生认为自力更策分析教育与教学研究，黄佳丽，杨文烨新时代大学生文化自信的现状及其培育理路基于对京津冀高校大学生的调研数据分析现代交际......”。

8、“.....。摘要新时代，提升大学生的文化自信是弘扬爱国主义提升民族自豪感的重要途径，也是高职院校思想政治教育的重要内容。以川信息职业技术学院后学生为对象，通过调查问卷及线下访谈的形式，从认知水平认同程度认知途径传承创新情况来剖析高职院校学生文新媒体平台获取信息及发表言论。而互联网在带给人们便捷的同时，又因其信息多而混杂，导致些负面消极信息的传播。新时代的高职学生进入大学，自身的见识和阅历有限，缺乏对真理的认知，其思想观念价值评判道德标准很容易受到新媒体发出的消极信息影响，进而冲击大学生文化认同，导致文化自信的培育越显困难。新时代高职学生文化自信现状及培育路径浅析论文原稿。认同程度大学生对文化的认同是提高其文化自信的基础，此次调查显示高職学生整体上能够高度认同并积极命精神对自己的影响比较大。关于社会主义先进文化......”。

9、“.....同时认为社会主义核心价值观对自己言行的影响是比较大的。最后在对大文化的认同和喜爱程度的调查中，的学生认同和喜爱中国优秀传统文化，的同学认同和喜爱红色革命文化，的学生认同和喜爱社会主义先进文化，的同学皆认同和喜爱者。认知途径调查显示，高职大学生获取中华优秀传统文化的途径中网络新媒体占课外书籍占课堂学习占长辈讲述占学校的讲座与活动占红色革命文化方面，获取途径于中华文化讲授不够深入，只是解决了表面有没有的问题，缺少了精细的规划和安排，导致文化自信的培育乏力。同时传统的高职教育教学过于单和枯燥，没有与实践相结合，也没有把中华文化的相关课程如大学语文等纳入必修课程。此外，学校宣传力度有待加强，虽然有关于文化自信的相关内容宣传，但仅是零星发布，没有形成系统的专题报道。认同程度大学生对文化的认同是提高其文化自信的基础......”。