1、“.....课程教学设计第步自学自测教师根据考试大纲搭建课程架构，将相应的知识点列入学习界面。再根据知识点设臵相应的练习题。方面程教学设计第步自学自测教师根据考试大纲搭建课程架构，将相应的知识点列入学习界面。再根据知识点设臵相应的练习题。方面可以弥补学生无教材的情况，另方面可以通过学生做题情况了解知识点的掌握情况。中等职业学校学业水平考试分为合格性考试和等级性考试。其中，合格性考试包括公共基础知识专业基学业水平测试下城市轨道交通运营安全课程教学思考论文原稿学会相关知识点。线下通过教师理论教授重难知识点，促进学生理解线上通过学生刷题巩固基础，熟练掌握知识点，以不变应万变。最后，学习效果需及时反馈......”。

2、“.....通过线上教学平台对做题过程的统计，及时掌握学生薄弱环节，线下有的放矢进行强化。参考文献于福永，使学生反复刷题以保证知识点掌握度。除此之外，本教研组根据统计的答题情况，挑选出较多的题目进行单独讲解。讲解题目的方式采用截屏，文字说明，群通知等方式。第步考核检验在反复刷题之后，通过学习通平台中的考试功能进行考试以巩固学生学习情况，根据分数判断学生对本章内容的掌握情况，再式的教育教学指导，促使学生心态平和稳定，克服焦虑烦躁的情绪。中职教师习惯于与学生面对面教学，以便随时了解学生的掌握情况。进行网络教学过程中，如何及时了解学生的学习情况如何处理教学过程中可能出现的各种问题，这是需要解决的第个问题......”。

3、“.....网络学习环境有着丰富的学习资源，与此同时也会变得复杂，各线上平台相继开课，导致信息爆炸，丰富的学习资源变得无序，太多的选择性，让学生无法判断，无法选择，学习的方向迷失在海量的资源中，导致学习效率不高。对于大部分教师来说，以于中职学生群体的学习状态，对于能力较强的学生，课堂上能掌握教师所讲授大部分内容，对于其余学生，存在听个热闹现象在单化的教学模式下，学生处于被动的学习状态，无法做到举反。学业水平测试视角下教学理念的转变中职学业水平测试的功能定位主要体现在个方面评估功能评价与引导功能选拔功能。随着学生处于被动的学习状态，无法做到举反......”。

4、“.....随着信息化技术的迅速发展，中职学生的学习方式正发生着巨大的变化，教师们不能再陈旧地依赖板书和，必须不断学习新的教学技术，适应新的教学任务，在学习过程中要通过多种形式的教育教学指导，促使学生心态平和稳定，克服焦虑烦躁的情绪。中职教师习惯于与学生面对面教学，以便随时了解学生的掌握情况。进行网络教学过程中，如何及时了解学生的学习情况如何处理教学过程中可能出现的各种问题，这是需要解决的第个问题。教学现状作为全省通运营安全课程教学思考论文原稿。线上教学存在的困难缺少设备线上平台是在线教学实施的基础。网络学习环境有着丰富的学习资源，与此同时也会变得复杂，各线上平台相继开课，导致信息爆炸，丰富的学习资源变得无序，太多的选择性，让学生无法判断......”。

5、“.....学习的方向迷失在海量的资源中，导致学业水平测试下城市轨道交通运营安全课程教学思考论文原稿息化技术的迅速发展，中职学生的学习方式正发生着巨大的变化，教师们不能再陈旧地依赖板书和，必须不断学习新的教学技术，适应新的需求。线上学习具有丰富的教学课程资源灵活的学习时间和地点等优点，但其又不能完全替代课堂教学。因此，线上线下混合式教学模式的优越性正日益凸显。因此，结合网络教学存在的困难，学习平台的选择很关键。学业水平测试下城市轨道交通运营安全课程教学思考论文原稿。教学现状作为全省学业水平测试的专业基础课之，传统的城市轨道交通运营安全课程设臵较为单，多数是以教师理论讲授为主，辅以板书等教学形式课堂上，师生互动，生生互动，但教学理念教学内容课程设计进行定的改变......”。

6、“.....学生的能力和素养不断提升。学生需要知道自己要学什么，教师则要了解学生是否学会相关知识点。线下通过教师理论教授重难知识点，促进学生理解线上通过学生刷题巩固基础，熟练掌握知识点，以不变应万变。最后，学习效果需及时反馈。中职学生在学求。线上学习具有丰富的教学课程资源灵活的学习时间和地点等优点，但其又不能完全替代课堂教学。因此，线上线下混合式教学模式的优越性正日益凸显。由于该课程在多个班级同步开展，需要让学生边学习边刷题。慕课微课等教学方式已成为居家教育的重要方式。在保证学生学习效果的同时，也要达到教学目标业水平测试的专业基础课之，传统的城市轨道交通运营安全课程设臵较为单，多数是以教师理论讲授为主，辅以板书等教学形式课堂上，师生互动，生生互动......”。

7、“.....对于能力较强的学生，课堂上能掌握教师所讲授大部分内容，对于其余学生，存在听个热闹现象在单化的教学模式下学习效率不高。对于大部分教师来说，以往网络教学平台使用较少，更没有网络主播相关经验。如何进行课程直播，比较困难，部分年长的教师甚至会在心理上产生抗拒感。如何解决线上教学与学习设备是第个问题。缺少经验线上教学初期，学生和教师心理上普遍需要适应，学科教学目标变得复杂，不单纯是完成学过程中最容易存在得过且过现象，通过线上教学平台对做题过程的统计，及时掌握学生薄弱环节，线下有的放矢进行强化。参考文献于福永中职电子类专业学业水平考试的学情分析及对策电脑知识与技术，谢革新，曹琼江苏省职教数学课程学业水平考试实施的研究中国职业技术教育，......”。

8、“.....通过学习通平台中的考试功能进行考试以巩固学生学习情况，根据分数判断学生对本章内容的掌握情况，再判断下步的安排继续学习新知识或者调整进度进步强化本章知识。教学反思学业水平测试是中职学生升学的重要手段，线上线下混合式教学是应对学业水平测试的有力武器，对课以弥补学生无教材的情况，另方面可以通过学生做题情况了解知识点的掌握情况。当发现个任务点学生完成情况较差或者出现较多时。可利用平台自带的录音功能，对该任务点进行录音讲解。其优势在于学生可以反复收听以理解该任务点。第步疯狂刷题在完成单元的自学自测以及重难点讲解后......”。

9、“.....城市轨道交通运营安全课程几乎涵盖了城市轨道交通运营管理专业学生所要学习的大部分专业课程，其考试范围广，但难度不大，以合格为主。学业水平考试成绩能够在定程度上反映出各所中等职业学校的教学水平和人才职电子类专业学业水平考试的学情分析及对策电脑知识与技术，谢革新，曹琼江苏省职教数学课程学业水平考试实施的研究中国职业技术教育，。学业水平测试下城市轨道交通运营安全课程教学思考论文原稿。综合上述需求并对多种网络教学平台进行比选，本教研组最终选取超星学习通作为网络教学平台。断下步的安排继续学习新知识或者调整进度进步强化本章知识。教学反思学业水平测试是中职学生升学的重要手段，线上线下混合式教学是应对学业水平测试的有力武器......”。