1、“.....可以发掘利用的思政要素非常丰富，比如针对该课程专业技术性强的特点，可以选择工匠精神和科技生产件进行数控铣削编程等实践操作，主要内容包括软件的数控编程基础知识和加工操作技巧及维加工综合实例。利用该课程进行思政教育的探索对于加强院校思政建设具有重要的意义，在教学的过程中融入思想政治教育所能产生的效果也更加显著。本文以数控编程与加工课程为例就高职机械制造专业中融入课程思政的必要性和培育途径进行了深入探讨。专业课课程思政开展现状高职院校充分发挥职业教育的特色和优势，在专业课程中融入思政教育理念，促进专业课程教学改革，注重专业知识的价值导向，以培养有责任感有职业道德的高素质技术技能型人才为目标，积极通过软件进行数控铣削编程等实践操作，主要内容包括软件的数控编程基础知识和加工操作技巧及维加工综合实例......”。

2、“.....在教学的过程中融入思想政治教育所能产生的效果也更加显著。本文以数控编程与加工课程为例就高职机械制造专业中融入课程思政的必要性和培育途径进行了深入探讨。思政课程与学生专业课程联系不足，不能有机融合思政教育与学生的专业课程是紧密联系在起的，数控编程与加工这门课程虽然是专业性极强的门课，在教学过程中也要应用思政教学方法，深度挖掘其中蕴含高职院校机制专业课程思政的教学探索与实践论文原稿程思政建设的顺利实施。数控编程与加工这门课作为典型的机制专业基础课，研究该课程的思政教学有很大的现实意义。只有通过深挖课程思政元素提高教师团队思政教育能力改进教学方式优化考核机制的途径把者有机结合，才能充分发挥专业课课程思政的育人作用，形成协同效应，全面提升高职院校人才培养的能力和水平。基金项目陕西省职业技术教育学会国家双高计划建设学校课程思政研究与实践课题......”。

3、“.....赵威高职院校专业课课程思政的实践探索以冷冲压技术为例湖北开放职业学院学报，郑，提前为课堂教学做好准备。课中实现思政教育探索，具体可通过背景介绍分组讨论案例分析成果展示总结评析等方式将思政教育有效融入数控编程与加工课堂教学中。课后延伸思政教育实践，通过拓展教学第课堂，如通过小组实践案例，培养学生的创新思维协作意识，潜移默化完成思政教育的渗透提升，最终全面提升自身的思想政治素养。建立合理考核机制，优化考核方案为保障高职院校课程思政与专业课程协同育人的开展工作有效有序进行，可以建立合理考核机制进行教育教学考核与评估。评价过程采取教师评定与学生互评相结合的方式，在考核专业知识的同时考核德，并且参照行业标准和企业要求，针对不同类型的课在日常教学管理中对学生进行教育，培养学生良好的职业态度和素养。提高教师育人态度......”。

4、“.....全面提升自身教学水平。首先，专业课教师可多阅览相关书籍或是参加相关培训提升思政理论知识，通过推举代表作为典型进行经验分享，培养对政治的敏感度，逐步形成课程思政的理念。其次，充分利用学校思想政治教育资源，通过举办课程思政教学能力竞赛等，全面提升思政教学能力。最后，专业课教师应走进企业进行实践锻炼，了解企业用人需求，掌握行业最新操作规范和技能要求数控编程与加工课程思政实施方案针对在课程思政教学中出现的这些问题，经过文献分析和实践研究，可以将该课程思政建设的实践方法总结如下。深挖思政元素，充实思政教育资源库思政元素的挖掘是改革面临的首要问题。要结合专业特点，充分了解蕴藏在事物背后的精神财富。该课程蕴含着丰富的思政元素，如工匠精神创新精神爱国精神职业精神等元素，这些元素需要契合机制专业学生的培养内容，更需要具备思想文化内涵......”。

5、“.....使思政元素与教学的各环节有机结合，从而实现课程思政的教学目标。同引言目前，高职院校专业课课程思政教育已经取得了很大的成效，但仍然存在着者相分离的现状，如何使思政教育与专业课教学有机融合是专业课教师面临的关键问题。新时代下，高职院校专业课教师通过专业课程思政教学，把思政教育渗透到人才培养过程中，充分发挥专业课的育人作用，才能更好的让思政教学和专业课教学有机融合同向同行，从而引领高职院校学生的全面发展。教师教学方式落后，缺乏课程思政教学能力专业课教师作为学生学习成长过程中的引路人，对学生的全面发展起着重要的指引作用。然而实际上，很多专业教师直以来只把重点放在理论研究和课，课题。参考文献董青青技术及应用课程思政方案的研究与实践中国设备工程，赵威高职院校专业课课程思政的实践探索以冷冲压技术为例湖北开放职业学院学报，郑宏亮，牛彩霞，张晶......”。

6、“.....曹旭妍机械零件课程设计课程思政教学改革与探索南方农机，。教师教学方式落后，缺乏课程思政教学能力专业课教师作为学生学习成长过程中的引路人，对学生的全面发展起着重要的指引作用。然而实际上，很多专业教师直以来只把重点放在理论研究和课堂教学，对于思政教育的相关理论不甚熟稔，很难将其引入到专业课程协同育人的开展工作有效有序进行，可以建立合理考核机制进行教育教学考核与评估。评价过程采取教师评定与学生互评相结合的方式，在考核专业知识的同时考核德育目标，同时注重过程考核和实施效果考核。具体到数控编程与加工这门课程时，在考核软件编程能力时，可以加入思政内容的考核，比如通过考核学生对行业标准和职业规范的掌握情况，或是通过小组作业考核学生团队合作意识和创新精神，通过这些方式实现思政教学和专业内容的考核。为了保证课程思政更好的实施效果，课程团队应统筹规划......”。

7、“.....制定课程思政实施方案和评价标高职院校机制专业课程思政的教学探索与实践论文原稿教学，对于思政教育的相关理论不甚熟稔，很难将其引入到思政教育教學中。尤其是机制专业的专业课教师，长时间专注在工科学习中，教师对思想道德理论知识掌握不足。此外，部分教师在教学过程中运用育人要素，只是简单添加几句关于思政教育的内容，缺少课程思政教育的专业度和规范性，这种教学模式很难在教学中培养学生的综合素质，形成良好的思想观念。为了形成思政课与其他课程协调发展的长效机制，专业课老师应提高自身思政教育能力，充分学习，提高自身思政知识的凝练，把教书和育人有机结合起来。，治教育资源，通过举办课程思政教学能力竞赛等，全面提升思政教学能力。最后，专业课教师应走进企业进行实践锻炼，了解企业用人需求，掌握行业最新操作规范和技能要求，也可聘请企业专家和技术能手作为校外兼职教师......”。

8、“.....通过以上措施，加强专业教师理论知识应用和专业技术能力的提高，优化自身教学方法，有效开展高职院校专业思政课程教学。抓紧课堂，改进教学方式在课程思政的改革中，充分挖掘其中丰富的育人元素，有机融入到课程教学全过程甚至是第课堂里，利用现代化教学手段，创新课堂教学思政教育教學中。尤其是机制专业的专业课教师，长时间专注在工科学习中，教师对思想道德理论知识掌握不足。此外，部分教师在教学过程中运用育人要素，只是简单添加几句关于思政教育的内容，缺少课程思政教育的专业度和规范性，这种教学模式很难在教学中培养学生的综合素质，形成良好的思想观念。为了形成思政课与其他课程协调发展的长效机制，专业课老师应提高自身思政教育能力，充分学习，提高自身思政知识的凝练，把教书和育人有机结合起来。关键詞高职院校数控编程与加工课程思政，并纳入课程评价体系......”。

9、“.....加强过程监督，同时在各类评优中，将课程思政的实施情况作为重要参考指标，设立有效的奖惩机制，以保障课程思政建设的顺利实施。数控编程与加工这门课作为典型的机制专业基础课，研究该课程的思政教学有很大的现实意义。只有通过深挖课程思政元素提高教师团队思政教育能力改进教学方式优化考核机制的途径把者有机结合，才能充分发挥专业课课程思政的育人作用，形成协同效应，全面提升高职院校人才培养的能力和水平。基金项目陕西省职业技术教育学会国家双高计划建设学校课程思政研究与实式，着重培养学生分析解决问题的能力认真专注的工作态度开拓创新精神和踏实肯干的工匠精神，从而达到润物无声的育人效果。课前引入思政教育的资料，创造思政教育情境，提前为课堂教学做好准备。课中实现思政教育探索，具体可通过背景介绍分组讨论案例分析成果展示总结评析等方式将思政教育有效融入数控编程与加工课堂教学中......”。