1、“.....。新工科背景下以为导向机械制造技术基础课程改革实施与评价论文原稿。以为导向，在新工科背景下对机械制造技术基础课程实施改革改革的理念俗称能力导向教育，是指通過教学设计和教学目标完成对学生的教育，并使学生获得定的成果。课程改革需要紧跟新工科教育新理念，将新工科背景下的新的结构模式和体系进行结合，根据社会和企业的需求，培养合适的人生开放图书馆电子图书室等，尽量要求学生独立完成实验项目，增加学生对问题的独立分析解决的能力，使学生成为综合性专业人才。结语机械制造技术基础课程教学的改革是为了在新工科背景下培养具有专业能力和专业素质的应用性人才。老师在对此课程进行改革创新时，需要重视课程的教学手段，加强学生的专业知识，培养学生的专业能力，为社会和企业培养相关性人才。参考文献李聪波，林利红，汤宝平......”。

2、“.....然后，经过对实践教学内容进行梳理，改变原有的实践教学方式，开设具有综合性设計性的实验项目或实训项目，让学生通过实践环节加强实践操作能力。当然，老师在教学过程中，还应该多利用现代科学技术，如虚拟仿真实验，使学生通过实验接触真实的实验过程，加强学生对实验课程的积极性。最后，可以通过校外的实践教学资源，与些公司企业或工厂建立长期的合作关系，让学生可以到真实的工厂进行参观或实习，加能力创新能力与相应的知识体系进行匹配，整理机械制造技术基础课程的相关知识点，重新制定教学目标和教学计划，并且加入最新的工程教学，如智能制造打印等先技术知识，使机械制造技术基础课程内容体系进行完善。对于学生需要用到的课程资源，必须与课程内容紧密相关，询问学生对哪些内容更具兴趣，可按照学生的兴趣收集相关案例，如金属切削机床的案例刀具案例先进制造技术应用实例库等......”。

3、“.....使学生成为专业性和综合性人才。重视学生的实践能力机械技术基础类课程的个特点是工程性和实践性，在新工科的背景下，学校对于专业人才的培养应该更加重视实践能力方面。因此，在进行课程讲授时，教师不仅要向学生讲解关于机械制造的基础知识和方式，还需要引导学生结合理论知识与机械制造的实践内容，增加学生对于机械类专业的特点的认识，培养学生的实践能力。对于课程的考核，课程内容更新缓慢机械制造技术基础课程开设时间较长，具有许多与之相关的教材。然而大部分教材的内容相似，且没有及时更新，导致课程讲解内容与实际工程脱节，学生无法接触到最新的教学内容，严重阻碍了人才的培养。将学生作为主体根据将课程的内容和课程的讲授方式进行改革，把学生作为教学的中心，将原有的教学为中心转变成学生学习为主体......”。

4、“.....包括了原金属切削机床金属切削原理机械制造工艺学与机床夹具设计，并加入现代制造技术的门具有综合性和实践性的课程。由于课程涵盖内容较多，许多高校采用的教学方式没有变化，导致此课程在讲授时具有较大缺陷。然而，课程的更新存在延迟，导致各个实践环节的内容与对学生的培养要求存在重复性，并且很大部分内容与当前最新的科学技术发展无法实现对接，不能满新堂作业或实践项目布臵，必须与机械制造类问题相关，对学生开放图书馆电子图书室等，尽量要求学生独立完成实验项目，增加学生对问题的独立分析解决的能力，使学生成为综合性专业人才。结语机械制造技术基础课程教学的改革是为了在新工科背景下培养具有专业能力和专业素质的应用性人才。老师在对此课程进行改革创新时，需要重视课程的教学手段，加强学生的专业知识，培养学生的专业能力，为社会和企业培养相关性人才......”。

5、“.....制定与实践环节相关的教学大纲。然后，经过对实践教学内容进行梳理，改变原有的实践教学方式，开设具有综合性设計性的实验项目或实训项目，让学生通过实践环节加强实践操作能力。当然，老师在教学过程中，还应该多利用现代科学技术，如虚拟仿真实验，使学生通过实验接触真实的实验过程，加强学生对实验课程的积极性。最后，可以通过校外的实践教学资源，与些公司企业或工厂建立长期程资源按照制定的新工科人才培养计划，把提升学生的实践能力创新能力与相应的知识体系进行匹配，整理机械制造技术基础课程的相关知识点，重新制定教学目标和教学计划，并且加入最新的工程教学，如智能制造打印等先技术知识，使机械制造技术基础课程内容体系进行完善。对于学生需要用到的课程资源，必须与课程内容紧密相关，询问学生对哪些内容更具兴趣，可按照学生的兴趣收集相关案例......”。

6、“.....新工科背景下以为导向机械制造技术基础课程改革实施与评价论文原稿。机械制造技术基础课程存在的缺陷机械制造技术基础课程是由门课程融合而来，包括了原金属切削机床金属切削原理机械制造工艺学与机床夹具设计，并加入现代制造技术的门具有综合性和实践性的课程。由于课程涵盖内容较多，许多高校采用的教学方式没有变化，导致此课程在讲授时具有较大缺陷。变枝，王栋，张银喜基于能力培养的机械制造技术基础教学改革太原理工大学学报社会科学版，。新工科背景下以为导向机械制造技术基础课程改革实施与评价论文原稿。课程内容更新缓慢机械制造技术基础课程开设时间较长，具有许多与之相关的教材。然而大部分教材的内容相似，且没有及时更新，导致课程讲解内容与实际工程脱节，学生无法接触到最新的教学内容，严重阻碍了人才的培养......”。

7、“.....或者通过启发的方式使学生的探索心理得到培养，可以自主对问题进行分析讨论并解决，使学生成为专业性和综合性人才。重视学生的实践能力机械技术基础类课程的个特点是工程性和实践性，在新工科的背景下，学校对于专业人才的培养应该更加重视实践能力方面。因此，在进行课程讲授时，教师不仅要向学生讲解关于机械制造的基础知识和方式，还需要引导学生结合理论知识与机械制造的实践内容，增加学生对于机械类专参考文献李聪波，林利红，汤宝平，江桂云新工科建设背景下机械制造技术基础课程建设探索高等建筑教育，杜彦斌新工科建设背景下机械制造技术基础课程改革探讨中国现代教育装备，王利，杨斌新工科背景下机械制造基础课程教学改革研究内燃机与配件，杜彦斌工程案例在机械制造技术基础课程教学中的应用重庆工商大学学报自然科学版，谢开泉，胡洁敏机械制造技术基础课程项目化教学改革分析教育界高等教育研究，的合作关系......”。

8、“.....加深学生对制造类岗位的了解，让学生提前体验机械制造类岗位的技能要求。增加考核环节按照课程具备的特点，将学生的自学能力应用能力和创造能力方面进行结合来设臵考核内容，在考核中加入学习评价的环节，把学生平时的课堂练习课后作业实验项目具体操作过程和实验报告纳入到最终的考核中，重视学生平时的考核成绩，并建立完整的考核评价体系。老师平时对于学生的例先进制造技术应用实例库等，使学生的课程内容具有丰富化真实性的特点。增强实践教学机械制造技术基础课程的创新，需要加强理论知识和实践操作的结合性质，将学生的实践能力培养放在第位。所以，教师在课程教授时需要结合机械制造技术基础课程内容，并面向区域经济及制造业需求，加强对课程的实践环节的重视。第，教师可以对课本涵盖的实践教学环节进行梳理，根据实践教学内容和培养要求构建相关的课程实验课程设计业的特点的认识......”。

9、“.....对于课程的考核，也不能单的只重视对学生的理论知识考查，还需要加入实践考查项目。课程的改革思路机械制造技术基础课程进行创新革时，也必须具有详细的计划，对于新工科人才培养计划的制定，必须把提高学生的综合能力当做首要目标，老师对教学模式进行改变，然后对教学内容及考核评价进行反馈等方式，按照学生的主体的思想，实现课程对人才培养中最大价值。完善课程内容，增加新工科背景下以为导向机械制造技术基础课程改革实施与评价论文原稿单向对学生进行知识传输转变成学生自己积极主动的去发现和创造知识，改变传统的教学模式。重视学生的积极学习的重要性传统的讲授方式都是采用单的单向传输对多教学模式，老师过分重视学生的接受能力，甚至倡导学生进行死记硬背和机械训练，这个方式极大的阻碍了学生对于学习的自我积极性。因此，需要提倡学生在教与学的过程中主动参与，积极探究，主动进行实验实践......”。