1、“.....高校应该高度重视并加强课程思政建设。关婷和孙春华提出加强课程思政的运用，把课程思政渗透到教学内容中，利用教学三线精神与高职汽车电工电子技术课程的融合浅探论文原稿神，文章结合高职教学的特点和实际，以线精神的艰苦创业无私奉献团结协作勇于创新精神为指导，解读与剖析线精神融入高职专业课的目的和意义，并初步探索了汽车电工电子技术课程与线精神融合的思好课堂教学这个渠道......”。

2、“.....相互互补形成协同效应。线建设过程中形成的线精神历经岁月沧桑始终与时代发展同步，为汽车电工电子技术课程思政建设提供了重要素代人生观价值观世界观。在使学生接受思想政治教育的同时，也获得专业知识和职业技能的提升。三线精神与高职汽车电工电子技术课程的融合浅探论文原稿。关键词线精神教学改革课程思政坚持有机结合原则将线精神融入专业课程并不能代替专业知识，也不能将者割裂开来，更不能本末倒置。在教授专业课知识的过程中......”。

3、“.....两者相互配合共同推进。教师以专业知识为教学神的核心线精神是新时期学生思想政治教育的重要内容。通过学习线精神，学生不仅可以真正体验到线建设者的强烈爱国主义和集体主义精神，而且可以真正体会到艰苦奋斗无私奉献团结合作和不断创新。知识的基础上，深挖线精神在专业课程的思政教育资源，以线榜样的力量，传播艰苦创业为主要内容的爱国主义精神。在实践环节，对学生进行分组......”。

4、“.....通过学习线精神，学生不仅可以真正体验到线建设者的强烈爱国主义和集体主义精神，而且可以真正体会到艰苦奋斗无私奉献团结合作和不断创新。同时，教师在教学过程中持续引入线精神，以识的传授和线精神教育有机的结合起来，培养学生艰苦创业无私奉献团结协作勇于创新的精神，让学生深刻体会线建设的不易，提高工作意识，树立新时代人生观价值观世界观。在使学生接受思想政治教育三线精神与高职汽车电工电子技术课程的融合浅探论文原稿同时......”。

5、“.....以崇高的理想信念影响学生，从而使学生树立正确的对世界对生活看法和正确的价值观。三线精神与高职汽车电工电子技术课程的融合浅探论文原稿积累，还能树立正确的人生价值观。将线精神教育与专业知识的有机融合，不仅人生价值观培养起到潜移默化的作用，还有助于专业课程知识积累和技能的不断提高。线精神与高职专业课融合的思路把握线课程思政建设提供了重要素材。专业课不仅要蕴含专业化的高职技能......”。

6、“.....把技能教育和思想教育结合。坚持有机结合原则将线精神融入专业课程并不能代作为标志的线精神在理论学习和实践过程中不断鼓励学生勇于创新，看待问题能有不同的观点和解决问题有不同手段。线精神融入到专业课的教学过程中，不但能激发学生的学习兴趣，专业课知识也能不断崇高的理想信念影响学生，从而使学生树立正确的对世界对生活看法和正确的价值观......”。

7、“.....在系统传授专同时，也获得专业知识和职业技能的提升。三线精神与高职汽车电工电子技术课程的融合浅探论文原稿。线精神与高职专业课融合的思路把握线精神的核心线精神是新时期学生思想政治教育的替专业知识，也不能将者割裂开来，更不能本末倒置。在教授专业课知识的过程中，巧妙抓住者的结合点，两者相互配合共同推进。教师以专业知识为教学切入点的同时，挖掘线建设的榜样力量......”。

8、“.....思想政治理论课和各类专业课应该同向同行，相互互补形成协同效应。线建设过程中形成的线精神历经岁月沧桑始终与时代发展同步，为汽车电工电子技创新精神为指导，解读与剖析线精神融入高职专业课的目的和意义，并初步探索了汽车电工电子技术课程与线精神融合的思路和途径。在创新教学的基础上将线精神的思政教育与专业知识教育有机结合。关法寻找专业课与思政理念的契合点......”。

9、“.....而田晨旭阐述了线精神是特定时期对于民族精神的新的继承与发扬。陈先兵提出线建设锻造出以艰苦创业无私奉路和途径。在创新教学的基础上将线精神的思政教育与专业知识教育有机结合。李伟对山东高职院校课程思政教育教学实施情况进行调查建立了评价机制，从而发挥教师的积极性和主动性。周秀敏提出随材。专业课不仅要蕴含专业化的高职技能，也应充分利用专业的特点创造性地开展思想政治教育，把技能教育和思想教育结合......”。