1、“.....可讓学生在学习的同时进行实训操作，达到工学结合的学习效果，不仅增强学生对该课程的学习积极性，还能锻炼和提升学生的技能操作和动手能力。通做好新能源汽车维修专业课程的开发工作，推动专业建设与发展。新能源汽车维修专业体化课程的开发研究论文原稿。新能源汽车维修专业体化课程开发建设的重要性新能源汽车的使用能够于定程度上降低对环境的污染力度，同时利用新能源代替传统燃油的方式，也能够达到节省资源的效果。在新能源汽车维修专业体化课程的开发研究论文原稿课程。结合学校新能源汽车维修专业进行综合考虑，将不同工作任务内容转化为对应的课程内容。工学体化课程要求理论与实践能够融合发展，般项工作任务为个单独的教学单元......”。

2、“.....有助于提升学习阶段能够在学习知识技能的基础上进行实践操作和练习，有助于提升学生的综合能力，便于学生在毕业后更好地适应社会环境，运用所学知识和技能完成相应的工作内容。在新能源汽车行业的发展过程，为了提高市场竞争力，需要引进大量的优秀人才，而大部分人才主要通过院校进行输送。针对这百万辆，且在未来发展过程中该行业有着较为广阔的发展前景。但新能源汽车维修技术水平较低，很多汽车店内未配备专业能力较强的维修人员，所以在急需专业类人才的情况下，就需要中职院校加强对新能源汽车维修专业的重视度，意识到开发专业课程和推动专业建设发展的重要性......”。

3、“.....基本能力课程促进学生能够了解和掌握该专业基础的知识和技能。核心能力课程创设情境，模拟工作场景，培养学生的岗位能力，帮助学生能够将所学习的知识与技能应用于实际工作中。该部分课程即体化课程。拓展课据行业发展需求和教育教学要求，不断对课程进行改进优化，帮助学生更好地提升自我。参考文献陆展中职汽车运用与维修专业新能源汽车校本教材开发探讨广西教育蒙泓龙汽车与检测维修专业工学体化课程体系构建与实施现代职业教育，张文霞，申荣卫中职院校建设新能源汽车维修专业探究容进行进步优化调整。新能源汽车维修专业体化课程建设相关建议为了确保体化课程开发建设的质量与实效性，还需要中职院校能够加强做好以下几点工作......”。

4、“.....确保教师具备相应的教学经历和职业资格证书，对新能源汽车有充足的了解和实践经历。设施建设。校内对已有的实训室进行完善，并根据工作任务内容进行配置。如客车维护学习时，需要配备专用工具通用工具及防护工具等，配备油液冷却液等基础材料，以及维护保养专用设备等相关设备。同时还需要配备相关理论知识资料。实施课程教学评价首先教师开展评价，对学生的学习任务完成情况课程学习态度及表现职业素养形成情况等教师也应根据学生的实训表现做出适时指导。除此，在课程教学阶段教师还应多利用多媒体设备微课视频游戏竞赛等方式，帮助学生降低学习难度，增强学习动力，形成良性竞争。完善课程教学资源建设方面体化课程开展需要特殊的教学环境，才能模拟出真实的工作场景......”。

5、“.....李宣葙中职新能源汽车检测与维修专业课程建设思路探讨时代汽车。对于中职生来说，所开设的体化课程主要培养学生能够达到中级工技能水平，包括校内学习和顶岗实习两部分。结合相关要求和标准，课程体系主要包括个层级。新能源汽车维修专业体化课程的开发研究论文原稿车维修专业培养技术类人才能够更好地推动新能源汽车行业的发展。现阶段需要中职院校能够对该专业的体化课程进行开发研究，突显工学结合，让学生在知识学习的过程中获得锻炼和实践的机会，这样才能提高自身的综合能力，满足行业用人需求。在未来发展过程中，还需要中职院校能够加强重视......”。

6、“.....还以电动客车维护课程内容来说，就可将客车充电换电部分内容的学习课时减少，主要针对月度年度维护内容开展教学。优化体化课程教学方法突显工学结合，教师应注重整体教学阶段的实践性，教师能够根据课程所学内容创设真实的工作环建设新的符合该课程要求的实训室，配备齐全的工具设备。教材资源。组建专业小组，参与课本教材的开发编制工作，促进课本教材能够更好地为学生的学习与进步提供有力条件。技术资源。加强课件多媒体技术等相关技术的引进力度，推动体化课程实现信息化教学。结语综上所述，新能源面进行综合评价，尽可能考虑学生之间的差异性，避免以统标准评价班级所有学生。其次学生开展评价，主要涉及自我评价和生生互评......”。

7、“.....也可对其他同学的学习情况进行评价。最后教师对这些评价结果进行总结概括，形成最终的评价报告，对课程设，能够设计建设学习工作站，主要包括教学区域实训区域小组任务完成区域工具材料摆放区域等。考虑到学生参与的学习任务和工具材料等方面因素，需要确保该学习工作站内环境良好。同时在建设过程中应结合学校该专业的学生人数合理设计室内空间大小。另方面在基础资源配备方面，工具材料等，并按照学生的意愿，综合学生的能力与实际情况，将学生分为不同小组。学生在分组后，教师将该课时所需完成的学习任务进行下发，学生根据所学的理论知识，结合小组其他成员的帮助，共同完成相应的实训操作。在此过程中教师应多给予学生自主学习空间......”。

8、“.....参照相关标准规范对维护工作进行检查，在检查签字后将自检结果交于相关人员。能在任务开展过程中学会发现问题和总结经验，以及找出不足和提出建议。合理安排参考性任务学习课时在体化课程学习中也包含很多较为基础的知识点，以及以往课程中就已经有的知识内容。这种情用课程能够对学生的思想行为社会交往道德观念等方面进行积极影响和有效教育。基本能力课程促进学生能够了解和掌握该专业基础的知识和技能。核心能力课程创设情境，模拟工作场景，培养学生的岗位能力，帮助学生能够将所学习的知识与技能应用于实际工作中。该部分课程即体化课程。拓展课程行业发展过程中，年与年新能源汽车销量均超百万辆......”。

9、“.....但新能源汽车维修技术水平较低，很多汽车店内未配备专业能力较强的维修人员，所以在急需专业类人才的情况下，就需要中职院校加强对新能源汽车维修专业的重视度，意识到开发专业课程和生的综合能力，便于学生在毕业后更好地适应社会环境，运用所学知识和技能完成相应的工作内容。在新能源汽车行业的发展过程，为了提高市场竞争力，需要引进大量的优秀人才，而大部分人才主要通过院校进行输送。针对这种情况，中职学校应明确体化课程要求和课程标准，结合多方因素综合考虑情况，中职学校应明确体化课程要求和课程标准，结合多方因素综合考虑，做好新能源汽车维修专业课程的开发工作，推动专业建设与发展......”。