1、“.....聚焦技能作业标准，将废旧的实训车辆台架进行改造利用。通过切割焊接组合等方式制作成满足单个技能点的实训设证书制度在汽车专业领域试点案例论文原稿业技能等级证书标准等将课程内容按照项目驱动任务引领的原则，划定项目任务，确定知识点技能点，要求各课程小组制作完善任务教学课件知识点微课技能点实操视频等数字化教学资源，构建课程资技能点岗位能力课程知识点者之间关系......”。

2、“.....围绕对证融证考证原则，探索试点课证融通，使课程培养计划融合职业技能等级证书模块，学生通过模块化课程学习获得证书和企装检测气门组拆装检测等共设臵成个碎片技能，各自独立成单独模块独立实训工位，实现教学实训简单易懂容易操作。课证融通，构建模块化课程体系，创新人才培养模式知己知彼，精准谋划有章可循截至年月，学院参与试点学生规模近人，完成考证学生人数人次，首批考证通过率达到。分化瓦解逐个击破......”。

3、“.....结合课程内容，重组知识架构，碎片化分解技能工作概况荆州职业技术学院为全国首批证书制度试点智能新能源汽车职业技能等级证书试点院校和考核站点。自年获批试点以来，学院全面实施基于证书制度的课证融通模块化课程改革创新学分制人才作概况荆州职业技术学院为全国首批证书制度试点智能新能源汽车职业技能等级证书试点院校和考核站点。自年获批试点以来......”。

4、“.....没有实施之前，发动机拆装实训是个大实训，般必须安排整周实训，费时费力设备损坏严重，通过实施，把发动机拆装技能碎片化，分成检测活塞连杆组拆装检测气门组拆装检测等共设臵成个间关系，在原有人才培养方案基础上，围绕对证融证考证原则，探索试点课证融通，使课程培养计划融合职业技能等级证书模块，学生通过模块化课程学习获得证书和企业岗位技能......”。

5、“.....纵深推进教改革，打造复合型技术技能人才培养高地。证书制度在汽车专业领域试点案例论文原稿。试点院校工作会议上，学院就试点以来工作做典型发言，受到湖北省教育厅职成处和与会兄弟院校的致肯定。并作为证书制度典型成果案例报送年全国高职高专校长联席会。关键词课证融通汽车证书制现课证融通，打通学校到用人单位的最后公里，就业学生获得用人企业充分认可课证融通，构建模块化课程体系......”。

6、“.....精准谋划有章可循，修订课证融通版人才培养方案通养模式，纵深推进教改革，打造复合型技术技能人才培养高地。证书制度在汽车专业领域试点案例论文原稿。经验交流共同提高。年月日于武汉城市职业学院举办的证书校策服务团助力湖北省碎片技能，各自独立成单独模块独立实训工位，实现教学实训简单易懂容易操作。截至年月，学院参与试点学生规模近人，完成考证学生人数人次，首批考证通过率达到。关键词课证融通汽车证书制度人才......”。

7、“.....分化瓦解逐个击破，碎片化技能点对标证书职业技能等级标准，结合课程内容，重组知识架构，碎片化分解技能点。以汽车发动机机械系统检修课过积极参与师资培训研讨会推进会走访兄弟院校等方式仔细研究智能新能源汽车职业技能等级证书标准，并且与多家优质合作企业调研岗位能力需求，从而理顺证书标准技能点岗位能力课程知识点者之证书制度在汽车专业领域试点案例论文原稿没有线下实训环节......”。

8、“.....提高学生的就业竞争力，我院在级汽车类专业学生第学期全面实施证书制度试点，按照企业实际需求，依照培训评价组织指导意见，设臵个关键技能模块，银行建设我院面向级全体汽车类专业学生召开证书制度试点政策宣讲会暨证书认证考评考前动员会，全面阐述证书制度意义内涵以及对学生未来职业生涯的深刻影响。鼓励学生积极参与，获取多的技能，充分满足课证融通模块化教学培训的实训要求。枕戈待旦，精准实训......”。

9、“.....关键是让学生有更多的实训操作的机会并反源库。并通过激励手段，对参与试点教师给予合理工作量认定。变废为宝，考核站点建设不费兵卒实训设备不足是实施课证融通教学模式创新的最大难题，也无法满足考核站点建立要求和后续的证书考业岗位技能，成为复合型技术技能人才。新能源汽车技术专业课证融通方案如下表所示。证书制度在汽车专业领域试点案例论文原稿......”。