1、“.....因此职业院校先要提升自身的格局，更新教育观念，确立与培养工匠精神相适应的价值观发展观与质量观。在此基础上，职业院校要高瞻远瞩，统筹整合资源，最大化地发挥优势，将工匠精神的培养体因此，导师自身首先需要有大师风范，不断提升技能，提高自身修养，成为学生之楷模。其次，注重技能的继承与职业道德传递，将职业精神的培养融入到整个专业的素质培养中去，与专业教学有机结合，对学生的每项作业严格检查，在实践中不断打磨技艺。第，培养职业认同感，引导学生树立职业追求，坚守职业信仰。职业认同和荣誉关于职业教育中工匠精神培养的思考论文原稿此职业院校先要提升自身的格局，更新教育观念，确立与培养工匠精神相适应的价值观发展观与质量观。在此基础上，职业院校要高瞻远瞩，统筹整合资源，最大化地发挥优势......”。

2、“.....可从以下方面入手首先，实施全过程全方位工匠精神培养。认真思考践行成就工匠的深层逻辑，结合学生的认知，优化人才培养的知识技能及综合素养的结构。积淀内化，打造特色专业的核心竞争力，增强院校本身和输出生源不可替代性。第，依托校园活动，引领学生怀持匠心。采用多种途径植入工匠精神，激发学生对知识技能的兴趣。举办丰富的学生活动，寓教于乐，在参与中思考感悟，培养创造性应用和创新知识的能力，使弘扬工匠精神成为向创新制造优势的战略需要，也是个性化定制消费和高品质生活的市场需要。工匠精神的价值工匠精神是从业人员对工作丝不苟以贯之的职业态度和精神理念，它包含了严谨细致的工作态度，坚守专注的意志品质，以及精益求精的不懈追求。其次，促成深度产教融合，践行现代学徒制。构建双导师协同育人机制......”。

3、“.....市场对于生产制造业乃至其相关后市场的人才素养需求也不再停留在简单的专业能，而是要求更强的综合能力和更深层次内涵的加入，即工匠精神。职业教育作为以就业为导向的高层次职业准备教育，对工匠精神的培养责无旁贷。本文通过分析制造业强动情怀与品格，弘扬工匠精神。然而，大国工匠的培养无法蹴而就，需要社会学校企业导师和人才本身多方努力协同合作长期坚持才能实现。基金项目北京市职业技术教育学会年度科研课题手车评估课程体系开发及评估师资质认证。參考文献叶美兰，陈桂香工匠精神的当代价值意蕴及其实现路径的选择高教探索，杜连森转向背后对德日论坛，。首先，要凝聚社会价值共识，崇尚技能。各行各业的人虽然分工有异，但无贵贱之分......”。

4、“.....积极推广，举全社会之力方能出成效。需在社会层面充分认可劳动光荣技能宝贵创造伟大的观点。其次，要建立完善的制度，保障待遇。通过建立健全现有分配制度，深化改革，提升技术技能人员传道授业，也要涵养劳动情怀与品格，弘扬工匠精神。然而，大国工匠的培养无法蹴而就，需要社会学校企业导师和人才本身多方努力协同合作长期坚持才能实现。基金项目北京市职业技术教育学会年度科研课题手车评估课程体系开发及评估师资质认证。參考文献叶美兰，陈桂香工匠精神的当代价值意蕴及其实现路径的选择高教探索，探讨。关键词职业教育工匠精神协同合作综合能力引言自国务院总理李克强同志在政府工作报告中提出鼓励企业开展个性化定制柔性化生产，培育精益求精的工匠精神以来，工匠精神被赋予了全新的时代内涵和社会价值......”。

5、“.....也是个性化定制消费和高品质生活的市场需要。工匠精神的关于职业教育中工匠精神培养的思考论文原稿两国工匠精神的文化审视及借鉴中国职业技术教育，李进工匠精神的当代价值及培育路径研究中国职业技术教育，王丽媛高职教育中培养学生工匠精神的必要性与可行性研究职教论坛，孟源北，陈小娟工匠精神的内涵与协同培育机制构建职教论坛，杨红荃，苏维基于现代学徒制的当代工匠精神培育研究职教论坛，。行技能型人才和学术型人才分类选拔，协助前者跨越学历壁垒实现职业教育与普通教育的融通，为技术技能人才的成长提供通道。关于职业教育中工匠精神培养的思考论文原稿。总结与展望在经济由高速增长阶段转向高质量发展阶段弘扬工匠精神极具现实意义。职业教育担负着大国工匠培养的重要使命，不仅需传道授业，也要涵养劳身和输出生源不可替代性。第......”。

6、“.....引领学生怀持匠心。采用多种途径植入工匠精神，激发学生对知识技能的兴趣。举办丰富的学生活动，寓教于乐，在参与中思考感悟，培养创造性应用和创新知识的能力，使弘扬工匠精神成为校园文化自觉。摘要经济发展方式转型和产业结构升级作为中国由制造大国迈向制造强国的必由之路的收入水平。只有温饱问题得以解决，才有可能将糊口之技转为匠人之艺。通过对在岗位上践行工匠精神的人才予以表彰，对将技术成果进行转化升级的人给予嘉奖，形成正向激励和导向作用。第，要搭建相应的平台，打开通道。通过为技能型人才在职业发展和阶层提升方面创造条件，打造结构科学的人才梯队，实现良性发展。例如，实杜连森转向背后对德日两国工匠精神的文化审视及借鉴中国职业技术教育，李进工匠精神的当代价值及培育路径研究中国职业技术教育......”。

7、“.....孟源北，陈小娟工匠精神的内涵与协同培育机制构建职教论坛，杨红荃，苏维基于现代学徒制的当代工匠精神培育研究职价值工匠精神是从业人员对工作丝不苟以贯之的职业态度和精神理念，它包含了严谨细致的工作态度，坚守专注的意志品质，以及精益求精的不懈追求。关于职业教育中工匠精神培养的思考论文原稿。总结与展望在经济由高速增长阶段转向高质量发展阶段弘扬工匠精神极具现实意义。职业教育担负着大国工匠培养的重要使命，不仅需市场对于生产制造业乃至其相关后市场的人才素养需求也不再停留在简单的专业能，而是要求更强的综合能力和更深层次内涵的加入，即工匠精神。职业教育作为以就业为导向的高层次职业准备教育，对工匠精神的培养责无旁贷。本文通过分析制造业强国的共同之处，从社会院校企业和人才本身等角度出发......”。

8、“.....学生从课堂到职场实现无缝对接，解决最后公里的难题。第，提升办学质量，优化能力结构。信息时代口碑导向明显，办学质量不仅可以保证输出学生的基础水平，还可以深化培养模式和评价模式改革。此外，通过加强与行业专家的联系，优化人才培养的知识技能及综合素养的结构。积淀内化，打造特色专业的核心竞争力，增强院校本现在制度设计和教学实践中，可从以下方面入手首先，实施全过程全方位工匠精神培养。认真思考践行成就工匠的深层逻辑，结合学生的认知规律行为特点，以及行业企业需求和专业特点，分析相应的岗位应具备的职业素养，从专业规划和人才培养方案的制定开始，到课程体系的设计，再到教学目标的分解教学内容的组织教学方法和考核感将生成种内在的驱动力......”。

9、“.....关于职业教育中工匠精神培养的思考论文原稿。最后，丰富企业文化，完善管理机制。工匠精神要契合公司文化，融入企业价值观。对追求产品和服务质量精进的行为予以鼓励。通过完善管理体制，建立健全晋升制度，为员工打开规律行为特点，以及行业企业需求和专业特点，分析相应的岗位应具备的职业素养，从专业规划和人才培养方案的制定开始，到课程体系的设计，再到教学目标的分解教学内容的组织教学方法和考核方式的选择等环节均要有意识的加入工匠精神的培养。将大国工匠对应的品质分解细化融入日常教学，积跬步以至千里，于细微处创造卓越。园文化自觉。最后，丰富企业文化，完善管理机制。工匠精神要契合公司文化，融入企业价值观。对追求产品和服务质量精进的行为予以鼓励。通过完善管理体制，建立健全晋升制度......”。