1、“.....曾鑫，邱翠榕，李蓉，等汽车服务工程专业技术技能型本科人才培养研究现代职业教育，刘利民论汽车服务工程专业的人才培养辽宁工业大学学报，张晓娟，董英萃，郭贝贝应用型本科职业技能化培养模式研究以汽车服务工程专业为例教育教学论坛，。汽车服务工程专业人才培养目标本专业培养德智体美劳全面发展，适应地方经济建设需要，具有定的科学文化水平，良好的人文素养职业道技术和测试技术的最新成果，虚拟仪器技术应用于实践教学中，增强学生对专业工程实践能力整体认识，全面提升学生实践能力。增强学生创新意识能力培养创新创业教学活动是培养创新型人才的重要手段，汽车服务工程在课程体中，强化创新创业能力培养。营造创新创业学习氛围，通过创新创业实践课程开放实验学科竞赛项目驱动创新型设计大赛参与教师科研课题的研究等形式，学生主体参与自我管理自我建构......”。

2、“.....主要包括新能源汽车高压安全实训新能源汽车维修技术实训智能汽车道路测试实训。集中实践主要包括军事理论与技能训练认知实习专业见习顶岗实习等活动。汽车服务工程专业人才培养建议增强课程资源数字化建设力度在信息化大潮的推动下，线上线下混合式教学已成为未来教学的主流趋势。教学的方式将产生重大变革，形成学习者为中心的全新教育生态，课程资源作为教学生态中的重要组成部分。学校可根据专业人才培养方案结合教学条件将而方面的素质及分析运算能力英语应用能力计算机应用能力等方面的技能应用能力，开设课程包括思想道德修养大学英语计算机文化基础高等数学大学物理大学体育就业创业类课程心理教育课程等。专业课主要包括专业基础课和專业主干课......”。

3、“.....包括工程制图电工电子技术工程力学机布了智能汽车创新发展战略，提出到年，具有中国标准的智能汽车产业生产服务链条基本形成。智能汽车是作为未来新代汽车，具有自动驾驶等功能，又称为智能网联汽车自动驾驶汽车等。智能汽车已成为全球汽車产业发展的战略方向。从技术层面看，汽车正由人工操控的机械产品逐步向电子信息系统控制的智能产品转变。从产业层面看，汽车与相关产业全面融合呈现智能化网络化平台化发展特征。从应用层面看，汽车将由单纯的交通运输工具逐渐转变为具备计算机技术应用等相关学科的基本理论和科学研究基础能力。具备机械学科领域汽车服务基础理论知识基础理论基本方法的综合技术应用能力。智能网联汽车背景下汽车服务工程专业课程体系构建论文原稿。摘要随着汽车产业向智能网联汽车转型升级，涉及电子信息计算机交通运输等多个学科......”。

4、“.....原有汽车服务工程人才的课程体系需要进步优化和升级，在分析智能网联汽车产业区域经济发展及应对行业变革中所出现问本理论和科学研究基础能力。具备机械学科领域汽车服务基础理论知识基础理论基本方法的综合技术应用能力。加强思想意识形态教育，具有质量意识环保意识安全意识信息素养工匠精神创新思维勇于奋斗乐观向上，具有自我管理能力职业生涯规划的意识，有较强的集体意识和团队合作精神。职业通用能力要求具备扎实的自然科学基础人文社会科学基础和基础的外语阅读与检索能力。具备智能汽车新知识新技术新方法等前瞻性学科知识获取和终身再学习的培养辽宁工业大学学报，张晓娟，董英萃，郭贝贝应用型本科职业技能化培养模式研究以汽车服务工程专业为例教育教学论坛，。摘要随着汽车产业向智能网联汽车转型升级，涉及电子信息计算机交通运输等多个学科，各学科之间相互渗透相互联系......”。

5、“.....在分析智能网联汽车产业区域经济发展及应对行业变革中所出现问题的基础上，该文以重庆机电职业技术大学汽车服务工程专业人才培养方案为例，人才的重要手段，汽车服务工程在课程体中，强化创新创业能力培养。营造创新创业学习氛围，通过创新创业实践课程开放实验学科竞赛项目驱动创新型设计大赛参与教师科研课题的研究等形式，学生主体参与自我管理自我建构，培养学生的创新能力自学能力实践能力等。结束语随着智能网联汽车加速发展的大背景下，汽车服务工程专业市场要求也不断提升，专业培养需要由传统的汽车服务学科体系，转向与智能网联智慧交通的多学科相融合，在这背景下才培养建议增强课程资源数字化建设力度在信息化大潮的推动下，线上线下混合式教学已成为未来教学的主流趋势。教学的方式将产生重大变革，形成学习者为中心的全新教育生态，课程资源作为教学生态中的重要组成部分......”。

6、“.....优质化，可以让学生打破地域的限制，反复学习，自主提高，利用课程考核在线考核及时反馈的特点，增强学生的获得感和成就感。增强课程实践教学力度针对汽车服务智能网联汽车背景下汽车服务工程专业课程体系构建论文原稿力。职业岗位能力要求具有传统汽车及智能汽车售后服务行业职业岗位运维能力。智能网联汽车背景下汽车服务工程专业课程体系构建论文原稿。加强思想意识形态教育，具有质量意识环保意识安全意识信息素养工匠精神创新思维勇于奋斗乐观向上，具有自我管理能力职业生涯规划的意识，有较强的集体意识和团队合作精神。职业通用能力要求具备扎实的自然科学基础人文社会科学基础和基础的外语阅读与检索能力。本形成。智能汽车是作为未来新代汽车，具有自动驾驶等功能，又称为智能网联汽车自动驾驶汽车等。智能汽车已成为全球汽車产业发展的战略方向。从技术层面看......”。

7、“.....从产业层面看，汽车与相关产业全面融合呈现智能化网络化平台化发展特征。从应用层面看，汽车将由单纯的交通运输工具逐渐转变为智能移动空间和应用终端，成为新兴业态重要载体。具备计算机技术应用等相关学科的课程等。专业课主要包括专业基础课和專业主干课，汽车服务工程专业基础课是培养专业素质所必需的按机械学科设置的技术基础课程和专业基础课，增强从事汽车服务工程工作所需机械电工与电子技术理论等方面的基本知识和技能。包括工程制图电工电子技术工程力学机械设计基础等课程。专业主干课在保证专业培养基本规格的前提下，系统掌握智能网联汽车服务工程技术领域的专业核心知识和技能，包括车辆构造新能源汽车结构与原理汽车市场营销学合职业技能等级证书制度试点，提出适应智能网联汽车产业发展需要的职业技术型汽车服务工程专业培养体系构建思路与举措......”。

8、“.....关键词智能网联汽车职业本科汽车服务工程人才培养方案课程体系汽车产业是国民经济的重要支柱，智能网联汽车是引领汽车产业转型升级的突破口，根据发改委工信部等个部委联合公布了智能汽车创新发展战略，提出到年，具有中国标准的智能汽车产业生产服务链条，培养的汽车服务工程专业的学生不仅需要有多学科的知识面和较深厚的理论基础，而且要有较强智能网联汽车营销服务及检测与运维能力，可以有效分析和解决智能网联汽车服务相关问题，促进我国智能网联汽车服务行业的发展。参考文献邓艳宁，李发宗，崔仲华基于职业岗位能力要求的汽车服务工程专业课程体系改革科教导刊，曾鑫，邱翠榕，李蓉，等汽车服务工程专业技术技能型本科人才培养研究现代职业教育，刘利民论汽车服务工程专业的人程专业拥有较强的实践性要求，及进步加强新形势下高校实践育人工作的背景下，分类制订汽车实践教学标准，增加实践教学比重......”。

9、“.....建设具有综合性阶段性创新性开放性的现代实验教学体系同时加大实验室基础设施建设力度，并把计算机技术和测试技术的最新成果，虚拟仪器技术应用于实践教学中，增强学生对专业工程实践能力整体认识，全面提升学生实践能力。增强学生创新意识能力培养创新创业教学活动是培养创新能汽车网络与通信汽车智能驾驶辅助技术汽车感知与定位技术等课程。实践教育课主要包括实验实训课集中实践环节。实验实训课结合职业技能等级证书试点和汽车服务工程专业人才培养要求，制订汽车服务工程实践教学标准，增加实践教学比重，确保实践学时占总学时比例大于，主要包括新能源汽车高压安全实训新能源汽车维修技术实训智能汽车道路测试实训。集中实践主要包括军事理论与技能训练认知实习专业见习顶岗实习等活动......”。