1、“.....特别是我国的汽车维修职业技术学院在定程度上，缓解了当前我国社会所面临的容中往往只会对个知识点或是教学难点进行讲解。教师也可以在微课教学资源中融入课堂教学过程中的相应主题和教学活动，来带动班级中学生的学习气氛。摘要在体化教学中，微课教学已经成为种新型的信息化教学手段被广泛应用于汽车维修专业教学中，本文中主要研究试析微课在汽车维修专业体化教学中的应用论文原稿特点，然后指出传统汽车维修专业教学中的弊端，再对当前微课教学，在汽车维修专业应用中的重要性和应用环节进行分析。最后再结合实际情况......”。

2、“.....来为我国汽车专业体化的教学提供些无法和自身的专业性理论知识形成正比，这样便导致了学生在实际操作中无法将理论知识与实践经验进行融合。在这种的教学现状下，将微课教学模式融入到汽车维修专业的体化教学中，通过这种将理论与实践进行结合的方式，便可以改善当前的教学现状，进行理实体化的中通过微课教学，可以让学生们根据微课视频中的相关维修步骤，自己动手对汽车进行维修。在实践操作过程中，可以更好的满足学生的个人成就感，更好的激励学生进行汽车维修知识的学习。试析微课在汽车维修专业体化教学中的应用论文原稿......”。

3、“.....从而实现体化教学的目的。在汽修维修教学中，教师可以根据自身的教学经验和实践教学，来对学生们讲解微课视频中的相关事例，学生们通过观看微课视频中的具体使用的不得当，只能让学生在短暂的时间内对汽车的构造就有定的兴趣，但是随着所学知识点的不断增加，学生的不良情绪便会慢慢积累，从而反感学习汽修知识第点，在汽修专业的教学过程中，教师在教学中难以将理论教学与实践教学进行结合，由于没有对学生的动手能己工作中的哪块区域，这样学生就可以对自身的工作有了大概的掌握。同时教师还可以根据现阶段汽车维修领域中不同的经典案例进行视频制作，在这个过程中......”。

4、“.....然后通过几个不同的维修图片进行组合，并自主选择搭配相应的讲解实践能力进行培养，这样便导致了学生在学习过程中理论与实践脱节。教师也没有在日常教学中来了解每个学生的学习情况，这也使得在教学过程中常常出现教学安排没有得到适当的调整。根据教学内容制定微课教学计划教师在汽车维修专业教学的过程中，还可以根据具体较弱，有部分职业院校的学生在学校中上理论课时自制力较差，缺乏定的自我约束和管理能力，因此在课堂上无法认真听老师所讲解的知识点，导致了自身理论知识基础较薄弱第点，在汽修专业的教学中，教师虽然通过各种方法来激励和调动学生的积极性......”。

5、“.....这样便导致了学生在学习过程中理论与实践脱节。教师也没有在日常教学中来了解每个学生的学习情况，这也使得在教学过程中常常出现教学安排没有得到适当的调整。试析微课在汽车维修专业体化教学中的应用论文原稿。遍较弱，有部分职业院校的学生在学校中上理论课时自制力较差，缺乏定的自我约束和管理能力，因此在课堂上无法认真听老师所讲解的知识点，导致了自身理论知识基础较薄弱第点，在汽修专业的教学中，教师虽然通过各种方法来激励和调动学生的积极性，但是由于方法合的过程。在学生们观看微课视频的过程中......”。

6、“.....开展针对性的教学，来有计划有目的的培养学生良好的学习习惯和思维意识。同时教师在实践教学中通过微课教学，可以让学生们根据微课视频中的相关维修步骤，自己动手对汽车进行维文字来组合成短视频。例如汽车发动机如何开展清洁作业汽车发动机如何开展检测作业等，通过这种切实可行的教学计划，便可以更好地提升学生的职业综合素质能力。在调查中可以发现，汽修专业在传统教学过程中存在的弊端主要有以下点第点，汽修专业的学生综合能力的课程内容创造相应的微课形式，这就需要教师根据学生的具体学习情况来制定相应的创造计划。教师也可以根据模拟学生在未来工作中的真实场景......”。

7、“.....设计出相应的视频教学，让学生们了解到本堂课所教学的知识点，今后会具体应用于自用的不得当，只能让学生在短暂的时间内对汽车的构造就有定的兴趣，但是随着所学知识点的不断增加，学生的不良情绪便会慢慢积累，从而反感学习汽修知识第点，在汽修专业的教学过程中，教师在教学中难以将理论教学与实践教学进行结合，由于没有对学生的动手能力。在实践操作过程中，可以更好的满足学生的个人成就感，更好的激励学生进行汽车维修知识的学习。试析微课在汽车维修专业体化教学中的应用论文原稿。在调查中可以发现，汽修专业在传统教学过程中存在的弊端主要有以下点第点......”。

8、“.....从而实现体化教学的目的。在汽修维修教学中，教师可以根据自身的教学经验和实践教学，来对学生们讲解微课视频中的相关事例，学生们通过观看微课视频中的具体实践过程，不仅可以进步的提升对汽车维修的兴趣，同时还可以强化学生理论与实践结车维修压力。但是传统的汽车维修专业教学过程中学生往往专业性理论知识较为丰富，实践性操作能力无法和自身的专业性理论知识形成正比，这样便导致了学生在实际操作中无法将理论知识与实践经验进行融合。在这种的教学现状下，将微课教学模式融入到汽车维修专业了微课在汽车维修专业体化教学中的应用......”。

9、“.....然后指出传统汽车维修专业教学中的弊端，再对当前微课教学，在汽车维修专业应用中的重要性和应用环节进行分析。最后再结合实际情况，对微课在汽车维修专业教学中需要注意的问题和汽车参考意见。在汽车维修专业中进行微课教学时，教师需要将微课教学的时间控制在分钟，同时每次最长时间不宜超过分钟。其次，每节微课的教学内容中所蕴含的知识点较少，微课教学的目的是为了重点突出课堂教学环节中的个知识点或是教学难点，因此每节微课教学教学从多种角度培养和开发学生的潜能，为学生日后实现个人价值打下坚实的基础。摘要在体化教学中......”。