1、“.....做好顶岗实习与就业的对接，提高学生在顶岗实习企业就业的比例，做到实习就业体化。对于地方职业院校，还要不断提高本地顶岗实习企业的数量，逐构建汽车后市场专业群人才培养三平台支撑职业活动导向技能三段式人才培养模式的实践探索论文原稿的基础上，通过遴选，逐年增加顶岗实习合作企业数量，使之能够满足顶岗实习学生需求，建立顶岗实习企业的评价机制，逐步淘汰责任心不强条件不具备的企业，使顶岗实习企业既保持定数量，又动态调整合作企业为依托......”。

2、“.....进行学生综合职业能力的进步训练和培养。从学生入学到毕业，经过个时段的培养分别达到个技能平台所要求的技能，并以不同层次技能等级标准进行考核。汽车后市场学资源为依托，进行基本知识学习基本技能训练基本素质培养。在第学年暑期，安排学生到汽车维修企业进行认知实习，目的是让学生熟悉企业了解市场，认识技术技能的重要性，找准自己将来定位，激发学职业活动导向技能段式人才培养模式是以培养汽车后市场高素质技术技能型专门人才为目标......”。

3、“.....在与行业企业专家共同调研分析职业岗位能力的基础上汽车驾驶实习汽车维修企业认知实习和汽车及其零部件拆装实习，使学生掌握汽车驾驶基本技能，了解汽车维修企业基本组成业务范围和运作流程，掌握汽车及其零部件拆装基本技能，最终实现知知识懂原理业活动导向技能段式人才培养模式本汽车后市场专业群采用的是职业活动导向技能段式人才培养模式......”。

4、“.....激发学习热情。第学期，以校内各实训中心为依托，进行专业知识学习专业技能训练专业素质培养。第学期，以校内生产性实训基地为依托，进行生产实习，使学生初步具备职业岗位综合能力。第学期，力的基础上，根据职业岗位任职要求，确定人才培养目标知识技能和素质要求，遵循认知规律和职业成长规律，将这些知识技能和素质要求分析归纳为基本技能专业技能和综合技能个技能层次。第学期......”。

5、“.....使学生真正成为个汽车人，为后续的专业学习和以后的可持续发展打下坚实基础。职业活动导向技能段式人才培养模式本汽车后市场专业群采用的是职业活动导向技能段式人才培养模础课程的学习，使学生了解汽车分类发展历史发展方向，熟悉名企名车名人，掌握汽车各项使用指标性能各项评价指标等汽车基本知识，明白汽车基本组成和结构，懂得汽车及其主要零部件的工作原理。通过在本地企业实习和就业的比例......”。

6、“.....汽车后市场专业群人才培养平原稿。构建汽车后市场专业群公共专业基础平台专业技能模块化训练平台顶岗实习平台的人才培养平台构建公共专业基础平台通过汽车文化汽车构造汽车机械基础汽车运用技术汽车电工电子技术等公共专业以校外深度合作企业为依托，安排学生顶岗实习，进行学生综合职业能力的进步训练和培养。从学生入学到毕业......”。

7、“.....并以不同层次技能等级标准进行考核。校内各种教学资源为依托，进行基本知识学习基本技能训练基本素质培养。在第学年暑期，安排学生到汽车维修企业进行认知实习，目的是让学生熟悉企业了解市场，认识技术技能的重要性，找准自己将来定台见图所示。职业活动导向技能段式人才培养模式是以培养汽车后市场高素质技术技能型专门人才为目标，以汽车机电维修汽车钣喷汽车美容装饰等职业活动为导向......”。

8、“.....做好顶岗实习与就业的对接，提高学生在顶岗实习企业就业的比例，做到实习就业体化。对于地方职业院校，还要不断提高本地顶岗实习企业的数量，逐步提高学，通过遴选，逐年增加顶岗实习合作企业数量，使之能够满足顶岗实习学生需求，建立顶岗实习企业的评价机制，逐步淘汰责任心不强条件不具备的企业，使顶岗实习企业既保持定数量，又动态调整......”。

9、“.....为地方经济社会发展做出贡献。摘要本文针对汽车后市场专业群，构建了公共专业基础平台专业技能模块化训练平台顶岗实习平台的人才培养平台，提出了每个平台。积极与顶岗实习企业协商，促使学生在顶岗实习期间实现轮岗，通过多个岗位的实习，促进学生综合技能的提高。加强顶岗实习管理，完善顶岗实习管理制度，建立学生顶岗实习校企共管的机制，逐步实现专业群人才培养平台见图所示......”。