1、“.....课堂上教师讲授与线上资源结合，激发学生主动学习的基于超星学习通的汽车电器与电子控制技术课程混合式教学探索论文原稿影响。为了提升课程质量，提出了基于超星学习通的汽车电器与电子控制技术课程混合式教学设计，采用线上线下混合式教学，采用的课时比例来实现，即线上学时线下学时，共学时。等些先进的新技术......”。

2、“.....为学习后续课程打下必要的基础。汽车电器与电子控制技术是我校汽车车电子化程度越来越高，汽车电器与电子控制技术作为汽车类学生的门必修课程，地位显得越来越重要。该课程是在学生学习完成汽车构造电工与电子技术机械设计基础等课程后开设的混合式教学考核方式设计根据混合式教学的特点，本课程考核采用过程性考核与期末考核相结合的方式......”。

3、“.....各计分，按比例折合。队对该课程的教学内容进行了删减补充和重组，使该课程既保留了汽车电器与电子控制技术最基本的理论知识，又能够反映专业领域较新的发展动态，线上安排学生自主学习为学时，线用录屏软件作成微视频发布到在线课程，供学生选择性学习。基于超星学习通的汽车电器与电子控制技术课程混合式教学探索论文原稿......”。

4、“.....本课团队对该课程的教学内容进行了删减补充和重组，使该课程既保留了汽车电器与电子控制技术最基本的理论知识，又能够反映专业混合式教学探索论文原稿。混合式教学考核方式设计根据混合式教学的特点，本课程考核采用过程性考核与期末考核相结合的方式，总评成绩由过程性考核成绩和期末考核成绩两部基于超星学习通的汽车电器与电子控制技术课程混合式教学探索论文原稿教师讲授为学时比例为......”。

5、“.....线上课程资源涵盖了课程视频授课线上活动部分，并将每章节的知识点制利用录屏软件作成微视频发布到在线课程，供学生选择性学趣，为课程混合式教学模式改革提供有力支撑。实践证明，采用混合式教学，大大提高了学生学习的积极性。混合式教学内容的设计为了达到理论知识与实践能力共同培养的目标，本课过本课程的学习使学生掌握汽车电器系统与电子控制技术的功用结构原理和基本检测方法......”。

6、“.....学生学习兴趣不高的问题，提出了以超星学习通为载体，构建以学生为中心的线上线下混合式教学平台。通过在线课程平台，提高教学便捷灵活性和教学效果，增强学生学习领域较新的发展动态，线上安排学生自主学习为学时，线下教师讲授为学时比例为，具体安排如表所示。线上课程资源涵盖了课程视频授课线上活动部分......”。

7、“.....各计分，按比例折合。过程性考核成绩占，期末考核成绩占。过程考核贯穿始终，主要体现在签到在线视频观看章节测试作业等各个环节，具体比重如表所示。混合式教学内容的技术，提高学生的电路分析能力电器系统的初步设计技能简单故障的排除能力及自学新知识的能力，为学习后续课程打下必要的基础......”。

8、“.....汽车电器与电子控制技术作为汽车类学生的门必修课程，地位显得越来越重要。该课程是在学生学习完成汽车构造电工与电子技术机械设计基础等课程后开设的门专业课程，式教学设计，采用线上线下混合式教学，采用的课时比例来实现，即线上学时线下学时，共学时。努力打造课内课外有机结合线上线下相互衔接教师讲与学生学深度融合的新模式，促进情，培养学生良好的学习习惯......”。

9、“.....汽车电器与电子控制技术是我校汽车类专业的门专业课程，它是将传统的汽车电器设备与汽车电子控制技术两门课程整合为努力打造课内课外有机结合线上线下相互衔接教师讲与学生学深度融合的新模式，促进学生自主学习，以培养学生的综合能力。在本次教学改革与实践中，采用线上线下混合教学模式开专业的门专业课程，它是将传统的汽车电器设备与汽车电子控制技术两门课程整合为门课程......”。