1、“.....通过虚拟仿真平台进行模拟拓展，让学生了解各大汽车企业电路的表达方式及特点。项目的情景设计情景设计是推进项目实施的重要导线，以情景引出工作任务，根据每个项目的特点都设置了对应的情景，而情景中包括了正常情景出错情境意外情景和违规情景。正常情景是指教学过程中正常完成工作任务，训练目分为了卡罗拉电源系统故障诊断与排除卡罗拉启动系统故障诊断与排除卡罗拉点火系统故障诊断与排除卡罗拉照明信号及仪表系统故障诊断与维修卡罗拉辅助电器系统故障诊断与排除卡罗拉整车电路故障诊断与排除个子项目。将丰田卡罗拉作为课内实训项目，是根据遵义地区的经济环境，丰田卡罗拉市场成熟，保有率高，技术成熟，技术资料开放度高，而技术难度适中，学生能快速上手，提升高职汽车电器构造与维修课程教学改革探索论文原稿展训练不仅局限于大众迈腾......”。

2、“.....通过虚拟仿真平台进行模拟拓展，让学生了解各大汽车企业电路的表达方式及特点。高职汽车电器构造与维修课程教学改革探索论文原稿。因为汽车维修课程实施过程安全隐患大，因此课程实施过程中做了个尝试，就是每个小组选名同学担任安全员，既解决了老师无法同时盯住植入预设好的情景。其中项目分为了卡罗拉电源系统故障诊断与排除卡罗拉启动系统故障诊断与排除卡罗拉点火系统故障诊断与排除卡罗拉照明信号及仪表系统故障诊断与维修卡罗拉辅助电器系统故障诊断与排除卡罗拉整车电路故障诊断与排除个子项目。将丰田卡罗拉作为课内实训项目，是根据遵义地区的经济环境，丰田卡罗拉市场成熟，保有率高，技术成熟，技术资料开放度高，而技术难度适型工作流程如下车辆检查制定维修方案维修作业质检交车。高职汽车电器构造与维修课程教学改革探索论文原稿。项目的情景设计情景设计是推进项目实施的重要导线......”。

3、“.....根据每个项目的特点都设置了对应的情景，而情景中包括了正常情景出错情境意外情景和违规情景。正常情景是指教学过程中正常完成工作任务，训练技能的情景出错情景是指在安汽车电器设备构造与维修这门课程，目前主要以教师讲解演示，学生听课技术训练为主要教学模式，没有真正的将理论与实习融于体进行教学，学生处于种被教的状态，而不是主动探索的状态，学习的积极性有所提高但并不够浓厚，不能充分发挥高职学生好动好奇好玩的特质，不能突出能力目标的要求。为了提升本专业学生所掌握专业技能与岗位实际需求的契合度，就必须对教学的模式進行全面重点培养学生掌握汽车电器各系统的结构原理并具备电器故障诊断的能力，为从事汽车机电维修工作提供实践技能保障。教学过程也实现了汽车维修工技能的课证融通和技能比赛的理实体实践。教学改革的必要性随着市场对人才需求的不断变化以及我国职业教育的水平不断提高......”。

4、“.....教学与生产，教学与研究紧密地结合起来，这对教师的课程教学能力也提出了更高的要表系统辅助系统的基本组成了解汽车电器设备的般特点掌握汽车电源系统起动系统点火系统照明信号与仪表系统辅助系统的的结构及工作原理掌握汽车电源系统起动系统点火系统照明信号与仪表系统辅助系统的确使用方法掌握汽车电器装置的图形符号几接线端子的标记掌握短路断路搭铁种主要的故障类型。掌握汽车电器设备的维修方法掌握汽车电源系统起动系统点火系统照明信号与仪表系统辅助这目标，突出能力本位，就必须在现有的教学方法基础上做出进步的改革，深挖课程的能力目标知识目标及素质目标，者缺不可。基于工作岗位需求，对教学目标进行了具体分析，并根据进行了目标分层能力目标能根据汽车电路图，识别汽车电器元件及其安装位置能根据汽车使用说明书......”。

5、“.....教学改革的必要性随着市场对人才需求的不断变化以及我国职业教育的水平不断提高，要求课程必须要将学校与企业，教学与生产，教学与研究紧密地结合起来，这对教师的课程教学能力也提出了更高的要求，现代职业教育必须突出能力本位，在教学过程中必须强调能力为重的原则，而项目教学则是实现突出能力本位这目标的重要手段。项目教学要求是教师以项目工作的行动为主线，在实高职汽车电器构造与维修课程教学改革探索论文原稿，现代职业教育必须突出能力本位，在教学过程中必须强调能力为重的原则，而项目教学则是实现突出能力本位这目标的重要手段。项目教学要求是教师以项目工作的行动为主线，在实现能力目标的同时，并列开展学习线索实现知识目标，同时渗透实现德育，在教学的全过程中注重学生通识德育美育与全面素质的培养，能有效达到育人目标。高职汽车电器构造与维修课程进行深度分析，确定了课程的目标，确立了课程实施项目......”。

6、“.....并进行了探索实施，实践表明了以能力本位为核心的项目教学法有利于学生知识技能素养的综合素质提升。关键词汽车电器构造与维修能力本位目标项目教学法汽车电器构造与维修是高职汽车检测与维修技术专业专业核心课程，是门实践性和专业性很强的课程分析本专业主要面向汽车机电维修岗位，其典型工作流程如下车辆检查制定维修方案维修作业质检交车。高职汽车电器构造与维修课程教学改革探索论文原稿。摘要本文对接工作岗位，对高职汽车电器构造与维修课程进行深度分析，确定了课程的目标，确立了课程实施项目，对课程教学实施情景设置考核方法等进行了设计，并进行了探索实施，实践表明了以能力本位为统常见的故障知道汽车电器的发展现状以及未来的发展趋势。素质目标能与客户进行沟通，了解故障现象工作中能自觉遵守维修企业遵守管理方式诚实守信，确定故障点后......”。

7、“.....能服从维修组长的具体工作安排，面对安排不能推诿能耐心的解释顾客的疑惑，冷静的面对顾客的催促工作主动积极，不能有等靠要的心态。摘要本文对接工作岗位，电路图，对电路图进行分析能根据电路图制定故障诊断与排除方案能根据故障诊断的方案，正确选取和使用检测和诊断设备能使用诊断仪万用表试灯以及示波器等工具对汽车电路系统进行检测能根据确定的维修点，对电器元件进行更换或者修理能组织小组完成工作，合理分配工作任务。能协助老师进行现场管理，并指导其他同学完成任务。知识目标掌握汽车电源系统起动系统点火系统照明信号与现能力目标的同时，并列开展学习线索实现知识目标，同时渗透实现德育，在教学的全过程中注重学生通识德育美育与全面素质的培养，能有效达到育人目标。课程目标根据课程定位及岗位分析，结合岗位工作过程，确定本课程的总体目标通过本课程的学习，通过项目活动......”。

8、“.....同时培养学生职业素养。要想实心的项目教学法有利于学生知识技能素养的综合素质提升。关键词汽车电器构造与维修能力本位目标项目教学法汽车电器构造与维修是高职汽车检测与维修技术专业专业核心课程，是门实践性和专业性很强的课程，重点培养学生掌握汽车电器各系统的结构原理并具备电器故障诊断的能力，为从事汽车机电维修工作提供实践技能保障。教学过程也实现了汽车维修工技能的课证融通和技能比赛的理实高职汽车电器构造与维修课程教学改革探索论文原稿际需求的契合度，就必须对教学的模式進行全面的深化和改革。只有对教学模式进行全面改革，真正实现体化教学要求，突破理论与实践脱节的现象，才能强化对学生技能的培养。项目教学法改革思路通过深度的企业岗位调研，对岗位进行深度分析，确立了教学目标，对课程进行了整体的教学设计。岗位分析为了更好地开展教学改革......”。

9、“.....基于岗位能的情景出错情景是指在安全的前提下选错或做错的些情景意外情景是指任务实施过程中突发的意外情况违规情景是指任务实施过程中违反操作规程或违反纪律法规，这类情景的设计能够更详细的展现职业道德和职业规范。如果任务实施过程中出现了非正常情景，教师就要及时利用所出现的情景进行说明和学习，这样有助于加深学生对这件事以及所涉及的知识点的记忆。如果这些情景没有按预期学生的学习过程中的成就感，激发学习兴趣。是基于我院众悦丰田校中厂得天独厚的优势，企业不但能够提供真实的工作环境，还为学校专门设置了个供学生训练的工位，解决了学生进入企业学习扰乱企业正常生产秩序的问题。而迈腾是国家技能比赛用车，作为课外训练项目训练难度适当升级，在锻炼学生动手能力的同时，有利于提升学生举反，主动思考的能力。当然，拓展训练不仅局限于大众台车的实际困难......”。