1、“.....从最初的般理论到后来的专业理论，最定人才培养方案以及课程标准，起开发核心课程与校本教材，起实施课程评价以及课程教学。第，校企合作的全新方式以及全新模式。在实施现代学徒制人才培养模式过程中，学校与企业必须要对现有的合作体制机制进行创新，构建责任起承担，双方共赢的管理和运行模式，让校企合作可以得到更好的发展。高职院校汽车检测与维修人才培养模式存在的主要问题高职汽车检测与维修专业传统的人才培养模式是将理论课程和实践课程相结合，学校为主体进行教学。相对于传统汽车产业的师徒制量得到显著提升，企业需要参与到学校人才培养的过程中，与学校起制定人才培养方案，起承担人才培养的责任以及学生毕业之后的就业风险。并且企业不仅仅是享有职业教育成果的人，必须要成为高职院校的协同教育者，不能只是将学生作为普通的劳动力，而是将其作为企业今后的重要人才储备不能将学生在企业工作只是作为种实习行为......”。

2、“.....学校教育能够提供些专业的基础理论知识，重视理论的针对性以及实践性，而企业教育主要提供实践的工作岗位，在基于现代学徒制的高职院校汽车检测与维修人才培养模式探讨与实践论文原稿作人才培养模式的正常实施。基于现代学徒制的高职院校汽车检测与维修人才培养模式探讨与实践论文原稿。从学校毕业后能够获得学校颁发的大专毕业证书和高级证书，又能够在考核达标后进入企业进行工作，成为企业内部的名员工。第，校企双主体育人。学校与企业利用工学交替的形式，起培养学生，为学生提供多种学习環境以及优势资源，校企合作结合企业自身的用工标准，起制定人才培养方案以及课程标准，起开发核心课程与校本教材，起实施课程评价以及课程教学。第，校企哈尔滨职业技术学院学报，孙洁璐中等职业教育现代学徒制现状调查研究宁波大学，......”。

3、“.....学校为主体进行教学。相对于传统汽车产业的师徒制而言，高职院校汽车检测与维修专业教育侧重于专业理论知识以及实践技能的全面培养，此培养模式对提高人才培养水平是非常有利的，然而也不可避免存在很多问题。第，此模式属于本科式的高职院校教育，高职院校专业的教育培训，所以教学能力弱。因此，必须要从根本上实现学校高学历教师和企业的师傅相辅相成，互相拜师结对，成为名副其实的双师。结语总而言之，当前我国汽车企业对汽车维修技术人员的实践操作能力以及理论知识都有比较高的要求，所以汽车检测与维修专业教学应该将这些作为重点。基于现代学徒制的人才培养模式，可以满足高职院校的需求，既可以将学生的就业问题解决，又可以为促进企业稳定发展打下良好的基础。然而此人才培养模式，在实际运行中依旧存在些问题，只校企合作开发以综合技能以及岗位知识为核心的课程体系......”。

4、“.....注重专业知识的运用以及掌握。从最初的般理论到后来的专业理论，最后到高深理论。而企业课程的核心是岗位工作任务，重视以工作任务为主的技能以及工艺操作培养，从最初的简单技能到后来的般技能，最后到复杂技能，步步的完成。高职院校汽车检测与维修专业建立以汽车维修工岗位为核心的学校与企业结合课程体系。学校的课程内容倾向于汽车每个部件检修等有关专业理论知识，而企业课程现代学徒制是种全新的，徒制学生培养质量评价体系构建湖北工业职业技术学院学报，李琦新能源汽车维修专业课程体系构建研究天津职业技术师范大学，黄艳玲基于现代学徒制的汽车维修专业人才培养模式的改革初探时代农机，徐立平汽车检测与维修专业现代学徒制实践与探索辽宁高职学报，党海英现代学徒制背景下的汽车专业教学改革研究哈尔滨职业技术学院学报，孙洁璐中等职业教育现代学徒制现状调查研究宁波大学，......”。

5、“.....是将现代职业教育和传统学徒制进行融合的。在汽车市场发展速度日益加快的背景下，社会对优秀的汽车专业人才有了更大的需求。现阶段我国很多高职院校都结合汽车检测与维修专业采用现代学徒制人才培养模式，获得优秀的成果。科学构建完善的校企融合课程体系在现阶段的高职院校教育中主体地位是由学校课程所占据，这明显与职业教育的目的不相符，也与培养满足企业需求的技能型人才的目标不相符。因此，基于现代学徒制人才培养模式，提出企业和学校课程同等重要。，与到实际技能作业中，在企业的师傅下尝试着学习和了解工作内容和工作岗位。校企共同组建双师队伍很多高职院校汽车检测与维修专业新引进的博士，虽然拥有丰富的专业理论知识，但是实践能力弱，多数博士都只能纸张谈兵......”。

6、“.....而企业师傅虽然具有较强的实践能力，但是由于从未接受过专业的教育培训，所以教学能力弱。因此，必须要从根本上实现学校高学历教师和企业的师傅相辅相成，互相拜师结对，成为名副其实的双师。结语总而言之，当前我，校课程所占据，这明显与职业教育的目的不相符，也与培养满足企业需求的技能型人才的目标不相符。因此，基于现代学徒制人才培养模式，提出企业和学校课程同等重要。关键词现代学徒制高职院校汽车检测于维修人才培养模汽车企业对汽车维修技术人员的实践操作能力以及理论知识都有比较高的要求，所以汽车检测与维修专业教学应该将这些作为重点。基于现代学徒制的人才培养模式，可以满足高职院校的需求，既可以将学生的就业问题解决，又可以为促进企业稳定发展打下良好的基础。然而此人才培养模式，在实际运行中依旧存在些问题，只有迅速找到问题，提出有效的解决措施，深入探究现代学徒制的新方式，不断促进现代学徒制改革......”。

7、“.....参考文献黄美灵工匠精神下现代基于现代学徒制的高职院校汽车检测与维修人才培养模式探讨与实践论文原稿后到高深理论。而企业课程的核心是岗位工作任务，重视以工作任务为主的技能以及工艺操作培养，从最初的简单技能到后来的般技能，最后到复杂技能，步步的完成。高职院校汽车检测与维修专业建立以汽车维修工岗位为核心的学校与企业结合课程体系。学校的课程内容倾向于汽车每个部件检修等有关专业理论知识，而企业课程倾向于设置维修企业修理车间的主要工作任务。学生在企业的实习环境是企业切实提供的场所，学生在企业能看到线员工的实际工作情况，而且结合学校的学习任务言，高职院校汽车检测与维修专业教育侧重于专业理论知识以及实践技能的全面培养，此培养模式对提高人才培养水平是非常有利的，然而也不可避免存在很多问题。第，此模式属于本科式的高职院校教育......”。

8、“.....然而在教学中教学内容还是倾向于理论化，即便开设实践课程，也只是流于形式主义，缺乏良好的实际效果。第，实验实训设备落后。在汽车行业新技术高速发展的背景下，专业实验实训设备无法做到与企业同时更新，尤其是严合技能练习中应用理论，重视实践的针对性以及理论知识的应用性。对于育人机制而言，其重视企业与学校在育人中平等的主体地位。基于现代学徒制的高职院校汽车检测与维修人才培养模式探讨与实践论文原稿。从学校毕业后能够获得学校颁发的大专毕业证书和高级证书，又能够在考核达标后进入企业进行工作，成为企业内部的名员工。第，校企双主体育人。学校与企业利用工学交替的形式，起培养学生，为学生提供多种学习環境以及优势资源，校企合作结合企业自身的用工标准，起作的全新方式以及全新模式。在实施现代学徒制人才培养模式过程中，学校与企业必须要对现有的合作体制机制进行创新，构建责任起承担......”。

9、“.....让校企合作可以得到更好的发展。高职院校汽车检测于维修专业现代学徒制人才培养模式的探索制定企业和学校双主体协同育人机制现如今，高职院校的人才培养模式还是以学校为核心，是教育毕业生的使用人员，也是高职教育的主要受益者。为了确保毕业生可以真正满足企业的人才使用需求，利用企业的使用反馈使毕业生车检测与维修专业教育中尽管已经应用实践课程，然而在教学中教学内容还是倾向于理论化，即便开设实践课程，也只是流于形式主义，缺乏良好的实际效果。第，实验实训设备落后。在汽车行业新技术高速发展的背景下，专业实验实训设备无法做到与企业同时更新，尤其是严重缺乏专业的设备。第，合作模式存在缺陷。当前，我国高职院校汽车检测与维修专业与有关企业在合作模式方面还是存在存在诸多问题，合作模式缺乏实效性和科学性，这樣就不能更好地促进校企合作，也不利于校企迅速找到问题，提出有效的解决措施......”。