1、“.....打通了理论和实践，同时理论水平较高的同学或教师可以从实践中提炼理论模型，从而解决更多的师资队伍结构，组建专兼职相结合的师资团队和管理团队。教学环节具体做法知识记忆能力锻炼在理论讲解的过程中，结合生产实际中焊接工艺工程师的操作经验，以机械采油井用到的抽油机驴头为例，教师首先讲解手工电弧焊的原理特点操作要领，紧接着引导学生起分析驴头的结构特点和焊机部位，教师结合工程现场操作经验总结驴浅谈产教融合在焊接技术课程中的体现论文原稿坏然后让学生思考要保证驴头的焊接质量，应该如何安排驴头的焊接顺序比较合理，每个学生写出自己的焊接工艺分析，最后教师用思维导图把手工电弧焊的核心知识点再次强调记忆。知识转换成场景后更有利于学生长久记忆知识点，以便为以后解决其它焊接问题提供知识积累。浅谈产教融合在焊接技术课程中的体现论文原稿。支持，支持教师赴企业进行挂职锻炼，设置企业教师岗位，鼓励企业技术和管理人才担任课程教学。建立优秀青年教师成长培育机制，为优秀青年教师成长提供资源保障和政策支持。整合优势资源，优化师资队伍结构，组建专兼职相结合的师资团队和管理团队。教学环节具体做法知识记忆能力锻炼在理论讲解的过程中......”。

2、“.....让学生根据问题思考解决办法，紧接着放映视频或者现场演示实际生产中焊接工程师是焊接游梁的全过程。学生根据理论和实践学习进行焊接操作，操作结束后对比学生焊接和焊接工艺师的焊接结果，揭晓焊接工艺师在游梁焊接过程中考虑到的夹具装配法焊接方法和焊接顺序究西南大学，张万江，于胜存，陈国党游梁平衡式抽油机结构件特点及焊接工艺石油礦场机械，孟晓磊，王鑫，徐洪兵游梁式抽油机游梁焊接的变形控制技术中国设备工程，范晓龙游梁式抽油机焊接过程中的问题与措施中国设备工程，。根据学院发展战略及重点方向，布局人才引进和人才培育整体规划，在人才引进上给予政策生产问题。学校依托企业办学，教师和企业工程师结合，知识老化设备不新与实践脱节等在目前的焊接人才培养中出现的典型问题得到有效解决。基金项目河南省高等教育教学改革研究与实践项目民办高校应用型新工科人才培养模式的研究与实践参考文献董得明简述我校焊接专业课理论与实践体化教学模式的改革与研究网友世界，裴焊缝主要是内部的焊接和些短缝焊接，应采用手工电弧焊，在焊接时要重点避免焊接引起的集中引力......”。

3、“.....应该如何安排驴头的焊接顺序比较合理，每个学生写出自己的焊接工艺分析，最后教师用思维导图把手工电弧焊的核心知识点再次强调记忆。知识转换成场景后的确定焊接电流的控制等解决的具体问题。根据学院发展战略及重点方向，布局人才引进和人才培育整体规划，在人才引进上给予政策支持，支持教师赴企业进行挂职锻炼，设置企业教师岗位，鼓励企业技术和管理人才担任课程教学。建立优秀青年教师成长培育机制，为优秀青年教师成长提供资源保障和政策支持。整合优势资源，优化浅谈产教融合在焊接技环节，同样导致学生无法将理论知识灵活运用到生产实际中，导致教学质量不高等问题。浅谈产教融合在焊接技术课程中的体现论文原稿。最后，焊接技术迅速发展，设备在不断更新换代，行业对焊接技术人才提出了新企业先进技术资源和学校优质师资力量，在专业实训课程教材和课程等方面进行联合开发。通过以上方式，积极探索并有力推动专业人才培养模式改革创新。主要问题首先，在焊接技术教学中，实验项目内容比较简单，学生对知识的综合运用能力不能得到有效训练。受学生人数多和和焊接工位少等问题影响......”。

4、“.....教师难以充分引导学生将理论知识应用在相对复杂的实践环节，同样导致学生无法将理论知识灵活运用到生产实际中，导致教学质量不高等问题。浅谈产教融合在焊接技术课程中的体现论文原稿。围绕地方制造产业发展对焊接人才的需求，建立以应用为导向的创新成果持续改进机制。校企开放合作，整合开展各项教学活动，通过认知跟岗毕业实习，全方位提高学生实践动手能力，为地方产业发展输送合格的高素质焊接技术人才。主要问题首先，在焊接技术教学中，实验项目内容比较简单，学生对知识的综合运用能力不能得到有效训练。受学生人数多和和焊接工位少等问题影响，学生焊接操作实践的时间较少，教学效果不佳，导致学生论和实践学习进行焊接操作，操作结束后对比学生焊接和焊接工艺师的焊接结果，揭晓焊接工艺师在游梁焊接过程中考虑到的夹具装配法焊接方法和焊接顺序的确定焊接电流的控制等解决的具体问题。最后，焊接技术迅速发展，设备在不断更新换代，行业对焊接技术人才提出了新的技能要求，但学校受资金等因素影響，焊接教学设备更学习思维能力锻炼教师在实验课上引导学生思考如何通过理论知识解决工程问题的能力......”。

5、“.....根据现场要求运用理论知识解决实际焊接问题，进步反思教师讲解的理论知识和实践操作是如何衔接的。比如游梁式抽油机的游梁的顶板侧板底板等零件特点是结构尺寸偏细长，接工艺工程师的操作经验，以机械采油井用到的抽油机驴头为例，教师首先讲解手工电弧焊的原理特点操作要领，紧接着引导学生起分析驴头的结构特点和焊机部位，教师结合工程现场操作经验总结驴头焊缝主要是内部的焊接和些短缝焊接，应采用手工电弧焊，在焊接时要重点避免焊接引起的集中引力，以免因盈利集中问题造成部件破清产教融合的内涵与实现途径现代营销，洪敏，刘兆义产教融合背景下高职焊接专业建设的思考武汉冶金管理干部学院学报，吴明清，王真我国焊接应用型人才的需求现状与人才培养对策分析现代焊接，陈琪昊，周方明，陈书锦，黎文航基于理念的焊接专业基础课教学模式探究科技视界，陈星应用型高校产教融合动力研更有利于学生长久记忆知识点，以便为以后解决其它焊接问题提供知识积累。结语产教融合的过程中，企业的现场经验拓展了理论知识的应用，学校学习的理论知识可以指导焊接实践......”。

6、“.....希望能给其他课程的改革带来思考和帮助。汽车机械基础课程模块化教学模式研究与实践论文原稿。汽车机械基础模块化教学实施过程所谓的模块化教学，是指专业内的课程教学资源建设，进行课程建设升级研究，探索教学新模式，已成为必然。另外，党中央和国务院作出高职扩招的重大决策，对高职院校来说是机遇同时也是挑战。面对不同的招生对象，要想保证教学质量，教学改革和创新也势在必行。现在大部分高职院校依然采用传统的以学科为主的教学体系和授课汽车机械基础课程模块化教学模式研究与实践论文原稿对模块化教学展开实践研究，取得了良好效果，希望能给其他课程的改革带来思考和帮助。汽车机械基础课程模块化教学模式研究与实践论文原稿。制定课程标准，重构课程内容根据调研分析结果，课程组教师进行集中交流研讨，依据人才培养方案，制定课程标准，并进行课程模块化内容重构开发，并针央和国务院作出高职扩招的重大决策，对高职院校来说是机遇同时也是挑战。面对不同的招生对象，要想保证教学质量，教学改革和创新也势在必行。现在大部分高职院校依然采用传统的以学科为主的教学体系和授课模式，相对于本科课程，只是内容顺序和难易程度略有不同。综上所述......”。

7、“.....所有的模块按种方法组装起来，成为个整体，完成整个系统所要求的功能。课程概况汽车机械基础是汽车相关专业门重要的专业基础课程，其教学原则是‚以应用为目的，以必须够用为度‛。通过该课程的学习，学生能够掌握汽车设计制造维修必要的汽车机械机构汽车机械传动系统汽车液压传动汽车工程任务驱动法教学在教学活动设计实施方面，采用‚任务驱动法‛开展教学，进行了工单引领，根据职业能力目标，对学生提出具体的学习要求学习步骤讨论内容或明确的操作步骤和具体能力要求，以及反思和拓展内容。教师根据教学需求，在知识技能考核环节分别设计不同的工单。多种信息化手段的灵活使用除采整合之后，在教学设计和实施过程中遵循以下原则以学生为主体，激发学生兴趣本课程在教学方法和教学手段设计方面，尽可能多地结合汽车工程实例，应用视频动画网上资源的教学资源，采用‚理实体化‛教学，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。在课程实施过程中，以学生为主体，注重培养学生的专业知识核期末考试成绩。结语模块化教学，颠覆了传统的授课模式，达到理论和实践的高度统，在课程实施过程中以学生为主体，因材施教，工单引领，再结合多种信息化手段......”。

8、“.....另外，因为不同专业的培养目标不同，不同专业可以增减模块或者子模块。长春汽车工业高等专科学校考核学生的技能掌握情况。另外，所有课程都要考察学生的综合素质，比如分析和解决问题的能力独立思考能力交流沟通能力团队协作意识责任意识创新能力等等。只有满足以上条，才能培养好的职业素养，满足社会和企业的要求。专业根据课程标准合理化设计过程性考核材料，在所有过程性考核结束时要实现课项工作每位学生的成绩都会受到团队合作情况的影响。在教学设计上，多采用‚教学做‛合的方式。模块化考核学，打通了理论和实践，同时理论水平较高的同学或教师可以从实践中提炼理论模型，从而解决更多的师资队伍结构，组建专兼职相结合的师资团队和管理团队。教学环节具体做法知识记忆能力锻炼在理论讲解的过程中，结合生产实际中焊接工艺工程师的操作经验，以机械采油井用到的抽油机驴头为例，教师首先讲解手工电弧焊的原理特点操作要领，紧接着引导学生起分析驴头的结构特点和焊机部位，教师结合工程现场操作经验总结驴浅谈产教融合在焊接技术课程中的体现论文原稿坏然后让学生思考要保证驴头的焊接质量......”。

9、“.....最后教师用思维导图把手工电弧焊的核心知识点再次强调记忆。知识转换成场景后更有利于学生长久记忆知识点，以便为以后解决其它焊接问题提供知识积累。浅谈产教融合在焊接技术课程中的体现论文原稿。支持，支持教师赴企业进行挂职锻炼，设置企业教师岗位，鼓励企业技术和管理人才担任课程教学。建立优秀青年教师成长培育机制，为优秀青年教师成长提供资源保障和政策支持。整合优势资源，优化师资队伍结构，组建专兼职相结合的师资团队和管理团队。教学环节具体做法知识记忆能力锻炼在理论讲解的过程中，结合生产实际中游梁的结构特点应采用什么焊接方法如何安排焊接顺序。让学生根据问题思考解决办法，紧接着放映视频或者现场演示实际生产中焊接工程师是焊接游梁的全过程。学生根据理论和实践学习进行焊接操作，操作结束后对比学生焊接和焊接工艺师的焊接结果，揭晓焊接工艺师在游梁焊接过程中考虑到的夹具装配法焊接方法和焊接顺序究西南大学，张万江，于胜存，陈国党游梁平衡式抽油机结构件特点及焊接工艺石油礦场机械，孟晓磊，王鑫，徐洪兵游梁式抽油机游梁焊接的变形控制技术中国设备工程......”。