1、“.....学生在课堂学习的内容甚至无法得到充分的应用与实践反馈。第，在传统教学模式下难以实现教育与实践相结合，尤其是在汽车车身修复技术这种实践性较强的学科中，学生的学习难度大，且很多教师在教学过程中基于校企主导下中职汽车车身修复技术课程的开发与实施论文原稿掌握，严重影响了学生的岗位实践能力。本文认为，导致出现这现象的原因是多方面的，主要表现为第，很多中职院校在教学过程中，依然采用传统的学科体系教学模式，在这种模式下，中职院校学生本身所存在的学习兴趣低知识......”。

2、“.....综上所述，在当前中职学校汽车车身修复技术课程教学中，存在着较为严重的教学问题，不仅无法保障学生专业能力的形成，也无法适应企业对学生专业技能的需求。所以对于教师而言，需要立足于校企后的矫正有更深刻的了解。当教师发现学生已经对车辆变形后的矫正的相关知识点产生兴趣之后，教师可以组织每个小组展开讨论，要求小组可以在小组长的带领下，围绕教师与企业技术人员所讲解的内容进行分析，并彼此之间分以车辆变形后的矫正为例，在相关知识点的教育教学过程中，委员会中的专业教师......”。

3、“.....详细讲述与车辆变形后的矫正的相关知识点，包括变形程度的评估常见的变形矫正方法等，并邀请委员会中的企业专业技术人复技术课程现状的基础上，创新了该课程的教学路径与方法，并对其实施路径进行了分析。课程教学课程教学主要分为两个课时，在划分小组之后，教师根据汽车车身修复技术课程配臵情况，详细介绍教学的知识点，并说明其中的判断小组之间的专业技能理论基础和实践分析情况，并统计其中存在的问题。课程教学课程教学主要分为两个课时，在划分小组之后，教师根据汽车车身修复技术课程配臵情况......”。

4、“.....并说明其中的重点之后预留，让学生可以从具体的工作岗位角度，对车辆变形后的矫正有更深刻的了解。当教师发现学生已经对车辆变形后的矫正的相关知识点产生兴趣之后，教师可以组织每个小组展开讨论，要求小组可以在小组长的带领下，围绕教师与企职汽车车身修复技术课程的开发与实施论文原稿。以车辆变形后的矫正为例，在相关知识点的教育教学过程中，委员会中的专业教师，根据课程教学计划，详细讲述与车辆变形后的矫正的相关知识点......”。

5、“.....让学生可以在小组内展开讨论，彼此之间分享学习成果，在小组内形成观点共识最后在第课时教学中，在委员会的带领下，将课程实践内容应用到课堂上，评估学生对专业知识的掌握情况。汽车车身修复技术课程的开发与实施论文原稿。摘要以中职学校为研究对象，深入分析了校企主导下学校汽车车身修复技术课程开发与实施的相关内容。立足于校企主导大环境，结合中职学校的教育特征，在了解当前汽车车身车身修复技术这种实践性较强的学科中，学生的学习难度大......”。

6、“.....基于校企主导下中职汽车车身修复技术课程的开发与实施论文原稿。综上所述，在当前中职学校汽车车身修复技术课程教生小组讨论的时间，让学生可以在小组内展开讨论，彼此之间分享学习成果，在小组内形成观点共识最后在第课时教学中，在委员会的带领下，将课程实践内容应用到课堂上，评估学生对专业知识的掌握情况。基于校企主导下中职业技术人员所讲解的内容进行分析，并彼此之间分享学习成果，例如如何正确对车辆变形情况进行评估面对不同車辆变形问题所采用的方法等......”。

7、“.....委员会的成员走下讲台观察每个小组的讨论内容变形矫正方法等，并邀请委员会中的企业专业技术人员，根据自身的工作经验，向同学们分享车辆变形后矫正的工作体验心得，并利用教室的多媒体设备，将变形矫正的图片工作思路工作流程矫正后的效果等，完整的展示在学生面中，存在着较为严重的教学问题，不仅无法保障学生专业能力的形成，也无法适应企业对学生专业技能的需求。所以对于教师而言，需要立足于校企主导模式，构建个新的路径与方法，实现传统课程教育的变革......”。

8、“.....无法真实反映出未来用人单位对学生专业技能的需求，导致出现了教育与实践脱节的问题，学生在课堂学习的内容甚至无法得到充分的应用与实践反馈。第，在传统教学模式下难以实现教育与实践相结合，尤其是在汽映中职院校培养的学生专业技能水平不理想，甚至些学生连最常规的专业技能方法都没有掌握，严重影响了学生的岗位实践能力。本文认为，导致出现这现象的原因是多方面的，主要表现为第，很多中职院校在教学过程中，依然采表示教学吃力。在课程内容的组织与选择中......”。

9、“.....将企业工作岗位实践的思想渗透给学生，使学生可以独立完成多种工作，实现做中学在教育教学阶段，充分发挥委员会成员的作用，将基础薄弱等问题被进步放大，导致很多学生不愿意接受以理论知识为核心的教学，最终引发了厌学问题。第，在传统教学模式下，课程教育教学的内容陈旧，无法真实反映出未来用人单位对学生专业技能的需求，导致出现了教育与导模式，构建个新的路径与方法，实现传统课程教育的变革。中职学校汽车车身修复技术的现状研究从目前校企合作的现状来看......”。