1、“.....互相学习，这也是培养体化教师的行之有效的方法。随着进步深入推进体化教学，学校对体化教师的培养力度还在逐步加大。结语为了顺应汽车行业发展的新要求，需要持续推进体化教学改骨干教师到企业工作到两个月的时间，比如我校合作的中德诺浩，每年的寒暑假，学校都派汽车专业课教师到中德诺浩进行培训，亲身体验企业工作环境，并且在职称评审和学科带头人评审时，对评审对象都有企业工作经历要求，这样很大程度上敦促理论教师积极到企业学习专业技能。实操教师理论进修，学校每年利用寒暑假中职汽修专业体化教学改革对策研究论文原稿发展背景下对技能人才的更高要求，加大职业院校教育教学改革力度，建立以职业活动为导向以校企合作为基础以综合职业能力培养为核心，理论知识教学与实际操作技能融汇贯通的课程体系......”。

2、“.....是目前各职业院校发展的必由之路。中职汽修专业体化教学改革对策研究论文原稿。加大力度培养的应用，课堂上以学生为主体，教师为主导，整个过程学生在做中学，在学中做，教师要指导学生在每个环节做什么，学什么，怎么学，怎么做。定程度上提高学生的学习积极性，让学生养成自主学习的习惯，掌握自主学习的方法。在实施体化教学的过程中，紧紧抓住课堂教学的质量，是保证体化教学取得成效的关键。体化教效的反馈课堂教学质量的信息。教学模式改革模块式教材编写出来后，要配合模块式教学模式进行教学，即步教学法逐步深入的应用，课堂上以学生为主体，教师为主导，整个过程学生在做中学，在学中做，教师要指导学生在每个环节做什么，学什么，怎么学，怎么做。定程度上提高学生的学习积极性......”。

3、“.....加大职业院校教育教学改革力度，建立以职业活动为导向以校企合作为基础以综合职业能力培养为核心，理论知识教学与实际操作技能融汇贯通的课程体系，大力提高技能人才培养质量，是目前各职业院校发展的必由之路。在实施体化教学的过程中，紧紧抓住课堂教学的程中，教师是实施改革的主体，在体化课堂教学过程中，教师是导演，要求教师具备更强的课堂的把控能力和更专业的操作技能。开展体化教学，并不是要完全摈弃传统的教学方法，比如反复练习的方法，相反我们要更好的遵循学生学习规律，循序渐进的完成教学任务。参考文献姜大源职业教育要义北京师范大学出版社张文娜参加国家和省里教育部门组织的相关专业理论知识的培训，并要求参与培训的实训教师形成定的科研成果......”。

4、“.....另外学校每年还不断引进企业高技能人才，充实到教学队伍中去。目前学校引进店技术总监人，他们的加入，为学校注入了新鲜血液，把企业前沿的技术带到了学校，也把企业先进的管理化教学改革的首要条件是教师。因为所有的教学过程都是由教师引导完成的，要求教师提前进行有效的教学设计，具备更强的课堂把控能力。体化教学需要的是体化教师，没有体化教师，理论和实践还是两张皮，不能有机的融合在起。为了培养体化教师，我校采取走出去，请进来的方法。学校每年都有相当部分理论骨干教师到学的实施奠定基础。另方面是学生，因为学生是体化教学改革的终端，也是体化教学改革的最终受益者，只有让学生充分认识到这点，才能够将体化教学改革顺利的进行下去。综合以上，要消除这些阻力，就需要学校的领导狠下将改革进行到底的决心......”。

5、“.....在转变教师观念和学生认知上多下功夫，比如多开教中职汽修专业体化教学改革对策研究论文原稿任务驱动型项目教学法在汽车底盘构造与维修体化课程中的应用研究，课程教育研究，白小燕高职汽车底盘构造与检修课程理实体化教研与实施教学研究，颜启明，项目教学法在汽车底盘构造与维修中的应用，创新教育陈向东，高等职业学院汽车检测与维修专业理论实践体化教学探究，教育培训，。合的课程体系和人才培养模式，采用任务驱动的步教学法，取代传统的灌输式教学模式采用体化教学车间，取代传统的教室采用体化工作页取代传统的教材体化教师教学取代传统的纯理论教师教学课堂以学生为主体，取代以教师为主题的课堂教学等。体化教学并不是弱化教师的职责，相反教师的角色更重要了。在整个教学改革重视......”。

6、“.....不是聊聊几个人就能进行的，也不是短时间努力下就可以完成的，它需要学校从上到下重视起来，投入大量的人力物力和财力，经过反复的锤炼和推敲，才能在体化教学改革的路上稳步前行。在任何个学校，推进体化教学改革之初，必然是阻力重重，怎么办式应用到教学中，提高了教学的时效性。同时在学校教学中安排中，学校采取优化师资配置，理论教师和实训教师互相配合，互相学习，这也是培养体化教师的行之有效的方法。随着进步深入推进体化教学，学校对体化教师的培养力度还在逐步加大。结语为了顺应汽车行业发展的新要求，需要持续推进体化教学改革，采用工学业工作到两个月的时间，比如我校合作的中德诺浩，每年的寒暑假，学校都派汽车专业课教师到中德诺浩进行培训，亲身体验企业工作环境......”。

7、“.....对评审对象都有企业工作经历要求，这样很大程度上敦促理论教师积极到企业学习专业技能。实操教师理论进修，学校每年利用寒暑假，派遣实训教研讨会，给与参与体化教学改革的教师定的政策激励等，而学生方面，需要多进行就业形式教育，通过参观企业顶岗实习以及与往届毕业生的沟通交流等。只有改革才有出路，学校才能更快更好地发展，所以学校从上到下都要重视体化教学改革。中职汽修专业体化教学改革对策研究论文原稿。加大力度培养体化教师推进首先对于我校来说，阻力主要来自两个方面，个方面是教师。因为进行体化教学改革，势必会成倍的增加老师的工作量，比如课程改革教材改革课堂教学模式改革等，都需要教师倾全力参与。尤其是教师长期以来养成的教育习惯，所有的切都要重新开始，这对教师来说是更难的个方面......”。

8、“.....为体化中职汽修专业体化教学改革对策研究论文原稿出版社张文娜，任务驱动型项目教学法在汽车底盘构造与维修体化课程中的应用研究，课程教育研究，白小燕高职汽车底盘构造与检修课程理实体化教研与实施教学研究，颜启明，项目教学法在汽车底盘构造与维修中的应用，创新教育陈向东，高等职业学院汽车检测与维修专业理论实践体化教学探究，教育培训，。领，采用工学结合的课程体系和人才培养模式，采用任务驱动的步教学法，取代传统的灌输式教学模式采用体化教学车间，取代传统的教室采用体化工作页取代传统的教材体化教师教学取代传统的纯理论教师教学课堂以学生为主体，取代以教师为主题的课堂教学等。体化教学并不是弱化教师的职责，相反教师的角色更重要了......”。

9、“.....并要求参与培训的实训教师形成定的科研成果，使每次培训都进行的扎实有效。另外学校每年还不断引进企业高技能人才，充实到教学队伍中去。目前学校引进店技术总监人，他们的加入，为学校注入了新鲜血液，把企业前沿的技术带到了学校，也把企化教师推进体化教学改革的首要条件是教师。因为所有的教学过程都是由教师引导完成的，要求教师提前进行有效的教学设计，具备更强的课堂把控能力。体化教学需要的是体化教师，没有体化教师，理论和实践还是两张皮，不能有机的融合在起。为了培养体化教师，我校采取走出去，请进来的方法。学校每年都有相当部分理的效果，取决于对课堂教学质量的检查控制与有效的考核评估。因为课程的改革与开发成果，最终都要运用于课堂教学。我校非常重视加强对课堂教学的检查与评估......”。