1、“.....汽服本位学生作业完成率，位学生得分位学生得分位学生得分位学生得分。对学生来说，线上提交作业便捷高效完成率较好。对教师来说，雨课堂的数据统计分析功能，不仅减轻批改作业统计成绩的工作量，更可以直观地了解学生的学习态度学习情况，使教学进入数据时代。期末考试总分分，汽服本和汽服本期末考试试卷难度相当，从试卷成绩分为例，介绍雨课堂的使用方法和过程。课前预习学生在学习本节课之前已在汽车构造课程中学习过点火系统的结构和工作原理，为让学生复习相关内容并预习英语术语，课前将搜集到的点火系统工作原理小视频制作成有中文配音的微课，利用雨课堂推送至学生手机端，并提出具体的预习要求。教师利用手机查看学生预习情况，并据此开展有针对性的教学设计。摘要针对民办高校汽车专业学生在汽车浅析雨课堂在民办高校汽车专业英语教学中的应用论文原稿汽车销售售后及汽车保险理赔等内容......”。

2、“.....没有汽车领域的新技术新动态等前沿介绍，导致课堂所学专业英语与毕业后岗位实际需要差距较大学生缺乏岗位竞争优势。此外，很多教学理论均认为语言学习要以听和说为基础，然后进行读和写，而目前汽车专业英语课程所用教材侧重于教材内容的专业性以及能否满足学生阅读和翻译需要，缺乏听力对话等内容，实际上增加了学习难度而降更不能实现听说读写等综合能力培养，恰恰这些是最需要培养工作中最有用的技能。教学效果分析学校规定汽车专业英语课程考核期末考试占，平时成绩占，平时成绩包括课前考勤课堂答题课后作业。将运用雨课堂教学的级汽车服务工程本科班与未运用雨课堂教学的级汽车服务工程本科班，对汽车专业英语教学效果进行比较分析平时成绩课前考勤总分分，点名次，每次分。运用雨课堂统计汽服本学生进入到的点火系统工作原理小视频制作成有中文配音的微课，利用雨课堂推送至学生手机端，并提出具体的预习要求......”。

3、“.....并据此开展有针对性的教学设计。主要原因在于传统教学模式手段单，课堂互动已很难调动学生的教学参与度。教学内容单，偏离实际需要目前汽车专业英语课程使用的教材主要涉及汽车构造相关专业英语，如发动机底盘等构造和基本原理，缺少汽车销售售后摘要针对民办高校汽车专业学生在汽车专业英语课程教学中参与度差学习效果不理想，缺乏行之有效的教学方法等现状，本文介绍了应用雨课堂进行汽车专业英语课程教学的思路方法并分析了教学效果。实践表明，本文介绍的方法可较好地提高学生积极性提升教学效果，对推动该门课程的教学改革有很好的借鉴意义。雨课堂在汽车专业英语课程中的应用以为例考核的内容。如果按现有考核规定，利用雨课堂完成课前考勤课堂答题课后作业项所得满分只有较少分数，导致部分学生不够重视课堂互动质量，同时也会影响学生课堂参与的积极性。因此......”。

4、“.....应根据教学对象的特点科学设定比例，并适当提高平时成绩占比，让学生在课程学习全过程中都能积极争取课程分数。参考文献张睿琳互联网背景下智堂应用需注意的问题准确把握教学内容和教学形式的关系，努力提高课堂教学有效性教学形式服务于教学内容，恰当新颖的教学形式对教学目标达成起到事半功倍的效果，反之则会干扰教学目标的实现。雨课堂教学作为种新颖的教学形式和手段，在其使用初期，学生出于猎奇和尝鲜的心理，短期内主动参与课堂的次数增加，学生的有效学习效果很好。随着学生不断熟悉雨课堂教学，课堂限时答题等环节逐很多学生上课低头玩手机，靠死记硬背记住部分专业词汇和重点句子应对期末考试。因此，学生逐渐失去了学习的信心和热情，专业英语应用能力无法满足岗位需求。浅析雨课堂在民办高校汽车专业英语教学中的应用论文原稿。课后作业总分分，布臵作业次，每次分。对雨课堂的数据进行处理......”。

5、“.....位学生得分位学生都得分。汽服本位学生作业完成率，位学生得分位学生得分国校外教育，廖云丹，丁云飞雨课堂模式下的教学设计探索与实践研究以本科建筑类专业英语为例教育现代化，。为实现汽车强国之梦，高校汽车专业人才培养必须紧跟国外汽车技术发展动态和前沿成果，为社会输送既懂技术又懂专业英语的复合型人才。另外，随着经济全球化深入发展，我国进口汽车及零部件数量不断增加，其中绝大部分是用英文标识和描述，掌握汽车专业英语已然成为汽车从业人员浅析雨课堂在民办高校汽车专业英语教学中的应用论文原稿教学方法研究技术与市场，苗吉玲浅谈汽车专业英语的教学方式现代交际，曾晓晶，樊斌雨课堂在教学改革中的问题及其对策研究信息与电脑，贾生尧，王燕杰，李弘洋基于雨课堂的电路分析基础课堂教学改革与实践教育现代化，洪晓珊关于视听说立体化教学在汽车英语课堂的运用中国校外教育，廖云丹......”。

6、“.....严格按照教学设计开展教学，确保课堂互动的时机节奏和质量。另方面，教师如果过分依赖雨课堂教学，遇到停电断网等突发情况，可能无法正常开展教学，这也要求课堂内容和安排需精心设计。科学设定平时成绩和考试成绩的比例，确保全过程考评真实客观目前学校规定课程考核平时成绩占定比例，雨课堂教学主要为增加学生利用手机参与互动，互动质量直接反映了学习效果，几乎覆盖了平时成绩占定比例，雨课堂教学主要为增加学生利用手机参与互动，互动质量直接反映了学习效果，几乎覆盖了平时考核的内容。如果按现有考核规定，利用雨课堂完成课前考勤课堂答题课后作业项所得满分只有较少分数，导致部分学生不够重视课堂互动质量，同时也会影响学生课堂参与的积极性。因此，运用雨课堂教学还需要改变以往以期末考试成绩为主的考核方式，应根据教学对象的特点科学设定比例......”。

7、“.....学生参与课堂互动开始与教师真实意图背道而驰，比如些学生利用手机作答时抄袭他人利用弹幕和投稿等互动工具聊天恶搞，严重干扰课堂的有效教学。因此，在使用雨课堂开展汽车专业英语教学时，定要处理好形式和内容的关系，不能为追求课堂的热热闹闹，过分利用教学工具吸引学生，而要始终以提高有效教学为目标，把精心设计的教学过程丰富多彩的教学资源，通过雨课堂展学生得分位学生得分。对学生来说，线上提交作业便捷高效完成率较好。对教师来说，雨课堂的数据统计分析功能，不仅减轻批改作业统计成绩的工作量，更可以直观地了解学生的学习态度学习情况，使教学进入数据时代。期末考试总分分，汽服本和汽服本期末考试试卷难度相当，从试卷成绩分布来看，运用雨课堂后，学生期末考试不及格率显著下降，可见运用雨课堂教学可使学生更好掌握课堂知识。雨必备技能。因此，汽车专业英语课程学习对汽车专业学生尤为重要......”。

8、“.....目前该门课程在民办高校的教学现状无法与其重要性相匹配，具体表现在学生学习专业英语的动力不足民办高校汽车专业学生的英语基础普遍薄弱，英语级通过率较低，突出表现在词汇量少不懂语法。而汽车专业英语要求掌握大量专业词汇，且文章句型复杂理解难度大，导致学生普遍有畏难情绪，适当提高平时成绩占比，让学生在课程学习全过程中都能积极争取课程分数。参考文献张睿琳互联网背景下智慧教学方法研究技术与市场，苗吉玲浅谈汽车专业英语的教学方式现代交际，曾晓晶，樊斌雨课堂在教学改革中的问题及其对策研究信息与电脑，贾生尧，王燕杰，李弘洋基于雨课堂的电路分析基础课堂教学改革与实践教育现代化，洪晓珊关于视听说立体化教学在汽车英语课堂的运用中浅析雨课堂在民办高校汽车专业英语教学中的应用论文原稿学工具吸引学生，而要始终以提高有效教学为目标，把精心设计的教学过程丰富多彩的教学资源......”。

9、“.....严格按照教学设计开展教学，确保课堂互动的时机节奏和质量。另方面，教师如果过分依赖雨课堂教学，遇到停电断网等突发情况，可能无法正常开展教学，这也要求课堂内容和安排需精心设计。科学设定平时成绩和考试成绩的比例，确保全过程考评真实客观目前学校规定课程考核平布来看，运用雨课堂后，学生期末考试不及格率显著下降，可见运用雨课堂教学可使学生更好掌握课堂知识。雨课堂应用需注意的问题准确把握教学内容和教学形式的关系，努力提高课堂教学有效性教学形式服务于教学内容，恰当新颖的教学形式对教学目标达成起到事半功倍的效果，反之则会干扰教学目标的实现。雨课堂教学作为种新颖的教学形式和手段，在其使用初期，学生出于猎奇和尝鲜的心理，短业英语课程教学中参与度差学习效果不理想，缺乏行之有效的教学方法等现状，本文介绍了应用雨课堂进行汽车专业英语课程教学的思路方法并分析了教学效果......”。