1、“.....企业则侧重于培养学生汽车运用与维修领域的职业技能和技术。通过双轨制的方式对人才进行考核，能够真正实现理论与实践相结合，防台课的学习应当以理论讲解实操训练的方式进行，增强考核工作的科学性。任课教师在开展考核工作时要对考核指标进行优化，适当提升学生在实操训练过程中的考核比重，增强学生对考核工作的认识。现代学徒制模式下汽车运用与维修技术专业人才考核评价体系研究论文原稿。现代学徒制模式下汽车运现代学徒制模式下汽车运用与维修技术专业人才考核评价体系研究论文原稿与维修技术领域提供理论学习平台，企业则侧重于培养学生汽车运用与维修领域的职业技能和技术。理论考核与实践考核接轨的原则职业院校是我国职业人才培养输送的重要阵地......”。

2、“.....为了全面化的对学生进行考核，汽车运用与维修技术专业教师必须要坚持理论考核与实践考核接轨的论学习和实践能力上存在的缺陷，为学生未来走向社会铺垫基础。现代学徒制模式下汽车运用与维修技术专业人才考核评价体系研究论文原稿。现代学徒制模式下汽车运用与维修技术专业人才考核评价从现代职业院校教育理念和教育方向来看，现代学徒制的人才考核评价体系应当是种创新化科学化和多元制的维度多元化考核评价体系的构建教育教学论坛，孙晓莉，郑毅，王超，冯耀明，马娟现代学徒制教学模式实施与探讨地理空间信息，。通过双轨制的方式对人才进行考核，能够真正实现理论与实践相结合，防止学校教育和社会实践工作的脱轨。除此之外......”。

3、“.....必须结合现代学徒制的特征，立足于学校社会以及企业实际情况。学校教师要充分发挥主观能动性和创造性，构建套体现汽车运用与维修技术专业特色的课程体系可操作性强科学完善的人才考核评价体要深入企业进行实地调研，在了解企业工作环境的基础上帮助学生。另方面，教师要走进学生内心深处，加强与学生的互动和沟通，了解学生工作中存在的困难和遭遇的阻碍。因此，学校对教师进行考核时，可以从以上两个层面对教师进行考核，评价教师完成上述工作的能力和水平。企业师傅的考核企业师傅在期末对学生进行考核，以期末考试成绩作为职校学生最终的成绩。除此之外，考核评价的方式也大多是采用试卷考核的模式......”。

4、“.....不符合现代职业教育所倡导的教学理念和教育要求，无法为职校学生走上工作岗位提供基础。虽然有部分职业院校教师会将日常国的双元制培育模式美国企校培训模式以及澳大利亚的模式都属于现代学徒制的范畴。域外发达国家模式中许多内容可以被我国相关职业院校所借鉴，能够被融入到职业院校人才考核评价体系当中。现阶段，我国采取现代学徒制模式的院校大多为职业院校，其本质是工学融合以及企校合作。经过段时进行实地调研，在了解企业工作环境的基础上帮助学生。另方面，教师要走进学生内心深处，加强与学生的互动和沟通，了解学生工作中存在的困难和遭遇的阻碍。因此，学校对教师进行考核时，可以从以上两个层面对教师进行考核，评价教师完成上述工作的能力和水平......”。

5、“.....其更是学校的兼职教师。企业师傅作为学生在企业中的引路人，在现代学徒制中扮演着重要的角色。学校应当和企业共同商定，确定高素质高技能和高水平的人才入选到企业师傅库中。除此之外，学校对企业师傅进行考核时应当重点考核其带徒业绩，提升企业师傅的责任意识和规范意此以往，学生对学习产生厌倦感和疲劳感，职业院校学生考核评价工作流于形式。学校教师和企业师傅的考核学校教师的考核为了更好地适应现代企业对学徒的要求，职业院校应当采取多元化的方式对教师进行考核。方面，教师要加强与企业师傅和其他人员的联系，充分了解学生在岗位上的工作状况......”。

6、“.....参考文献陆丽芳高职校企双主导的现代学徒制顶岗实习评价体系实践研究工业技术与职业教育，黄超群基于现代学徒制的维度多元化考核评价体系的构建教育教学论坛，孙晓莉，郑毅，王勤日常上课表现以及日常作业纳入到学生考核评价体系当中，但该种方式同样无法全面考察学生的综合素质，无法锻炼学生的实践能力，没有从根本上解决评价的全面性欠缺这问题。对于职业院校学生而言，学生更希望能够在实践中锻炼自我，提升自我的实践工作能力，对试卷化的考核评价方式较为反感。长间的发展，我国许多试点单位在该领域取得了较好的成效，极大地推动了现代学徒制内容的丰富与完善......”。

7、“.....仍然是以应试教育为主的评价模式。部分职业院校教师为了节省人力成本和时间成本，通常选择业的员工，其更是学校的兼职教师。企业师傅作为学生在企业中的引路人，在现代学徒制中扮演着重要的角色。学校应当和企业共同商定，确定高素质高技能和高水平的人才入选到企业师傅库中。除此之外，学校对企业师傅进行考核时应当重点考核其带徒业绩，提升企业师傅的责任意识和规范意识。例如，德超，冯耀明，马娟现代学徒制教学模式实施与探讨地理空间信息，。学校教师和企业师傅的考核学校教师的考核为了更好地适应现代企业对学徒的要求，职业院校应当采取多元化的方式对教师进行考核。方面，教师要加强与企业师傅和其他人员的联系，充分了解学生在岗位上的工作状况......”。

8、“.....必须结合现代学徒制的特征，立足于学校社会以及企业实际情况。学校教师要充分发挥主观能动性和创造性，构建套体现汽车运用与维修技术专业特色的课程体系可操作性强科学完善的人才考核评价体系，实现学生学校与企业的赢，助力于我国创新驱动战略的实施。项目止学校教育和社会实践工作的脱轨。除此之外，考核结果的及时反馈也有利于职业院校教师更好地调整教学方法和学生指导方式，推动学生全面健康成长。考核和激励相结合的原则为了提升汽车运用与维修技术专业人才考核评价工作的有效性，防止人才考核评价工作流于形式......”。

9、“.....现代学徒制的人才考核评价体系应当是种创新化科学化和多元化的人才考核评价体系，应当是种注重人才实践能力考核和全面发展的考核评价体系。具体到汽车运用与维修技术专业，本文认为必须坚持以下原则进行人才考核评价。企业考原则，不断提升学生实践操作能力，重视学生未来发展，确保学生能够使用知识，助力于我国创新驱动战略以及人才强国战略。现代学徒制模式下汽车运用与维修技术专业人才考核评价体系的构建学生和学徒的考核在校学习阶段本文认为，从全面培养人才的视角来看，学生在校阶段的专业课学习以及专业群平的人才考核评价体系，应当是种注重人才实践能力考核和全面发展的考核评价体系。具体到汽车运用与维修技术专业，本文认为必须坚持以下原则进行人才考核评价......”。