1、“.....所以，在现代学徒制人才培养的过程中，学校定要加强对学生这方面的评价。而专业技能操作能力则是指学生在掌握相应的基础知识之后，能够在企业师傅的指导下，对常见汽车故障进行诊断和解决的能力，同时这也是对学生工匠精神进行培育的核心。这就要求学校应当联合企业对学生的这能力进行综合评价。而职业道德素养是汽修专业人才必须要具备的素养之，只有这样才能够让学生在今后的工作中为客户提供更加优质的汽修服务。同时这也是培的是要对他们的职业素养和道德品质进行考核。汽修专业的学生经过在校学习后，虽然会具备定的理论知识，但是实践经验还是相当匮乏的，这就要求师傅在学生实习的过程中，应当要将自身的引导作用充分的发挥出来，并以职业素养为核心引导，在日常工作中能够严格按照相关的操作准则进行汽车检修工作，对自己的工作认真负责，从而为学生做到模范带头作用，以此来培育学生的工匠精神......”。

2、“.....学校有基于现代学徒制的汽修专业工匠精神培育研究论文原稿建立配套的专业培训基地，并对学生进行专业的培训，以此来有效的解决学生在企业实习过程中无法进行系统化学习的问题。摘要我国的产业结构经过这些年的调整得到了不断的完善，这也使得社会发展对于现代人才需求也发生了很大的变化。职业院校是我国培养专业人才的重要阵地，其在我国的人力资源体系中占据着非常重要的地位。基于现代学徒制的汽修专业工匠精神培育研究论文原稿。现代学徒制教学模式下培育汽车维修专业学生工匠精神据，或者通过单招考试的方式来进行扩招。基于现代学徒制教学模式下的汽修专业，需要学生具有定的基础知识和专业能力，这就要求学校应当要对传统的招生模式进行改变。学校应当要和汽修行业协会共同制定基本能力和专业素养的考核标准，并对组织学生开展相应的能力测试和面试，当学生通过相应的考核后，将和学生签订协议......”。

3、“.....以此来保证现代学徒制下汽修专业教学的现代学徒制教学模式下的汽修专业，需要学生具有定的基础知识和专业能力，这就要求学校应当要对传统的招生模式进行改变。学校应当要和汽修行业协会共同制定基本能力和专业素养的考核标准，并对组织学生开展相应的能力测试和面试，当学生通过相应的考核后，将和学生签订协议，在协议当中需要对现代学徒制人才培养中各方的责任和义务进行明确的规定，以此来保证现代学徒制下汽修专业教学的有序开展。并安排学生到合作企业，跟着师傅学摘要我国的产业结构经过这些年的调整得到了不断的完善，这也使得社会发展对于现代人才需求也发生了很大的变化。职业院校是我国培养专业人才的重要阵地，其在我国的人力资源体系中占据着非常重要的地位。建立人才培养基地在现代学徒制教学模式当中，需要通过校企合作的方式来完成......”。

4、“.....但是当学生以学徒的身份进入到企业跟着师傅进行学习后，由于大多数的汽修企业的业务范围上存在定的局限性，这会在很习当中，学校和企业还应当要对其中表现优异的学生进行奖励，同时将工匠精神作为学生学习成绩的项重要考核标准，进而有效的提升学生对于工匠精神的重视程度，让他们能够以更加认真负责的态度去对待今后的工作。结语综上所述，在汽修专业教学中要想有效的培养学生的工匠精神，那么就必须要合理的运用现代学徒制教学模式，通过校企合作的方式，构建现代学徒制体系。这就要求学校应当要加强和汽修企业的合作，充分发挥校内教师教学企业学生在掌握相应的基础知识之后，能够在企业师傅的指导下，对常见汽车故障进行诊断和解决的能力，同时这也是对学生工匠精神进行培育的核心。这就要求学校应当联合企业对学生的这能力进行综合评价。而职业道德素养是汽修专业人才必须要具备的素养之......”。

5、“.....同时这也是培育学生工匠精神的重要内容。因此，学校应当要针对学生在学习中的态度和表现，对学生的职业道德素养进，但是实践经验还是相当匮乏的，这就要求师傅在学生实习的过程中，应当要将自身的引导作用充分的发挥出来，并以职业素养为核心引导，在日常工作中能够严格按照相关的操作准则进行汽车检修工作，对自己的工作认真负责，从而为学生做到模范带头作用，以此来培育学生的工匠精神。完善人才考核评价体系在现代学徒制教学模式下，学校有效有效的培育学生的工匠精神，除了要充分的发挥师傅的引导作用之外，还需要建立完善的人才考核评价体人才的需求量也在不断的增加。这就要求职业院校汽修专业应当要以工匠精神为指导，结合现代学徒制人才培养模式，提升汽修专业学生的实践操作能力和职业素养。以此来为我国的汽修行业培养出更多具有工匠精神的专业人才......”。

6、“.....现代学徒制教学模式下培育汽车维修专业学生工匠精神的策略将师傅引导的作用充分的发挥出来对于名优秀的企业员工来说，必须要具备工匠精神。而企业作为员工基于现代学徒制的汽修专业工匠精神培育研究论文原稿师傅指导等积极作用，并不断的完善自身的人才考核评价体系，从而有效的培育学生的工匠精神，让他们今后能够更好的满足社会发展对于汽修人才的要求。参考文献佚名基于现代学徒制的汽修专业工匠精神培育研究才智，李友良现代学徒制下汽车维修专业学生工匠精神的培养时代汽车，陈建林运用现代学徒制培养具有工匠精神的汽修人才以浙江交通技师学院为例农机使用与维修，刘芳基于现代学徒制的工匠精神培育途径研究考试周刊，。校企合作的过程中，学校往往无法对学生在企业的实际实习情况进行及时的掌握。这就要求学校和企业应当要对传统的校企合作的模式进行升级，制定完善的制度體系，以此来规范学生在企业实习过程中的各种行为......”。

7、“.....这样才能够对便于对学生工匠精神的培养。比如学校可以和合作企业签订人才培养协议，由学校和企业共同制定人才培养的目标内容以及考核方式。另外，为了更好的鼓励汽修专业的学生积极的参与到作的方式，构建现代学徒制体系。这就要求学校应当要加强和汽修企业的合作，充分发挥校内教师教学企业师傅指导等积极作用，并不断的完善自身的人才考核评价体系，从而有效的培育学生的工匠精神，让他们今后能够更好的满足社会发展对于汽修人才的要求。参考文献佚名基于现代学徒制的汽修专业工匠精神培育研究才智，李友良现代学徒制下汽车维修专业学生工匠精神的培养时代汽车，陈建林运用现代学徒制培养具有工匠精神的汽修人才以客观的评价。个完善的汽修专业人才考核评价体系是现代学徒制下汽修专业人才工匠精神培育的重要保障。并在随着社会发展的不断进步，对于汽修人才的需求也在实时的发生变化......”。

8、“.....才能够使得汽修专业教学变得更加的灵活，从而为我国培养出更多高素质的汽修专业人才。对校企合作模式进行升级在现代学徒制教学模式当中，学校和企业需要分别承担不同的角色，但是由于受到传统的校企合作的影响，在实际的，以此来对学生专业技能的学习以及职业素养等进行全面客观的评价，促进学生的不断进步和发展。这就要求学校在完善人才考核评价体系的过程中，应当要工匠精神为导向，并从学生的理论知识的掌握程度专业技能操作能力以及职业道德素养这个方面对学生进行全面综合的评价。其中对知识理论的掌握程度进行评价，是培育学生工匠精神的基础，所以，在现代学徒制人才培养的过程中，学校定要加强对学生这方面的评价。而专业技能操作能力则是指工匠精神则主要培育场所，当汽修专业的学生以学徒身份来到企业进行实习时，企业应当要为其配备具有较高专业技能和素养的师傅，这样才能够让学生在师傅的引导下......”。

9、“.....这就要求企业应当要根据每个学生的实际情况，为学生选择适合的师傅。并且在为学生配备师傅之前，应当要对这些师傅进行严格考核，其中最为重要的是要对他们的职业素养和道德品质进行考核。汽修专业的学生经过在校学习后，虽然会具备定的理论知识浙江交通技师学院为例农机使用与维修，刘芳基于现代学徒制的工匠精神培育途径研究考试周刊，。关键词现代学徒制汽修专业工匠精神培育策略引言随着我国社会经济的不断发展，社会对于专业型技术人才的需求量也在与日俱增。这也对职业院校人才培养提出了更高的要求，尤其是在我国的两会上提出工匠精神之后，我国的职业人才培养体系正在逐渐的向着应用型人才的方向发展。近年来，我国的汽车保有量的不断增加，也使得社会对于汽修专基于现代学徒制的汽修专业工匠精神培育研究论文原稿校和企业共同制定人才培养的目标内容以及考核方式。另外......”。