1、“.....并能为自己的需要服务，而这种服务的本身就是对生产发展和社会进步的促进。学校进行数学教育的目的就是为了每个人都能够学习数学了解数学。正如荷兰数学教赖登塔尔说的数学源于现实，就必须寓于现实，并且用于现实。数学是属于所有人的，因此我们必须将数学教给所有人。二中学数学教育的现状传统教学中的意识难以改变新中国成立后，我国教育对于数学的要求越来越高。到现在还有很多人认为学好数理化，走遍天下都不怕，这足以看清楚数学教育在中国人意识中的地位。由于历史原因，我国的教育初期对数学教育的要求格外苛刻......”。

2、“.....对数学教育的重视是非常正确的。但是中国的数学教育方式却没有吸取其它先进国家的经验，而是强行将传统的头悬梁锥刺股的教育方式与数学课程联系起来，认为只有死记硬背才能够真正掌握这门学科。这是我国数学教育存在的最大问题。数学作为门科学学科，它具有开发学生智力，提高学生思维能力的作用，这是其他学科无法替代的。可是在传统的教学中，如果过分地强调机械学习，那么即使得到了高分，也不能培养出社会需要的人才，僵化的教学和学习模式，必然会给教育带来很大的隐患。升学压力没有减轻随着我国教育的不断发展......”。

3、“.....提出了减负概念。虽然这种观念的初衷是好的，但是在实施过程中却出现了偏差，这主要是因为升学思维没有发生点改变，家长和学校对学生的升学理念从来没有发生改变，这些都导致了减负成为幌子，教育过程没有发生实质性的改变。中国人虽然知道范进中举是很好笑的事情，但是却看不到自己对学生的要求，也正是要培养这样的人才。试想,数学是其他学科的基础，是训练逻辑思维能力的体操也有人说数学是种文化种思想，是今天作为科技工作者所必备的素质更有人直截了当地认为，现代数学本身就是种高科技种生产力......”。

4、“.....数学绝不是什么符号游戏，而是人类生活生产经验的总结。生活需要数学，生产需要数学，科学技术需要数学，社会的发展需要数学，而作为现实社会的每个人，不论是工程师艺术家普通工作人员等都必须掌握定的数学，并能为自己的需要服务，而这种服务的本身就是对生产发展和社会进步的促进。学校进行数学教育的目的就是为了每个人都能够学习数学了解数学。正如荷兰数学教赖登塔尔说的数学源于现实，就必须寓于现实，并且用于现实。数学是属于所有人的，因此我们必须将数学教给所有人......”。

5、“.....我国教育对于数学的要求越来越高。到现在还有很多人认为学好数理化，走遍天下都不怕，这足以看清楚数学教育在中国人意识中的地位。由于历史原因，我国的教育初期对数学教育的要求格外苛刻，认为数学是切知识的基础。对数学教育的重视是非常正确的。但是中国的数学教育方式却没有吸取其它先进国家的经验，而是强行将传统的头悬梁锥刺股的教育方式与数学课程联系起来，认为只有死记硬背才能够真正掌握这门学科。这是我国数学教育存在的最大问题。数学作为门科学学科，它具有开发学生智力......”。

6、“.....这是其他学科无法替代的。可是在传统的教学中，如果过分地强调机械学习，那么即使得到了高分，也不能培养出社会需要的人才，僵化的教学和学习模式，必然会给教育带来很大的隐患。升学压力没有减轻随着我国教育的不断发展，很多教育家意识到我们数学教育存在的问题，提出了减负概念。虽然这种观念的初衷是好的，但是在实施过程中却出现了偏差，这主要是因为升学思维没有发生点改变，家长和学校对学生的升学理念从来没有发生改变，这些都导致了减负成为幌子，教育过程没有发生实质性的改变。中国人虽然知道范进中举是很好笑的事情......”。

7、“.....也正是要培养这样的人才......”。

8、“.....创新能力和独创精神„„„„„„„„„„„„„三数学美有助于提高学生的思维水平„„„„„„„„„„„„„„„„四利用数学美陶冶学生的思想情操„„„„„„„„„„„„„„„„„四数学审美能力的培养„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„数学教育中培养数学审美能力的依据„„„„„„„„„„„„„„„二数学审美能力的培养„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„提高数学教师的美学修养„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„挖掘教材中潜在的美学因素„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„数学教学中要......”。

9、“.....数学最引人注目......”。