1、“.....往往能极大促进学生的课堂学习。明确课堂常规要求，制定相应的纪律要求。这是学生在教学活动中必须遵守的行为在做中学到了相应的知识和技能，知道怎么做如何做好如何做得更好。参考文献郭超，刘丹丹基于信息化教学的汽车电控技术课程改革与研究汽车实用技术张忠伟代洪汽车发动机电控技术体化课堂教学改革的研究与实践漯河学院职业技术学院学报方韶华汽车底盘电控系统检修课程教打造汽车电控系统与维修金课助力流课程建设的探究论文原稿可选择单独与学生交流，让学生知道自己犯了什么，然后正视并改正。并让学生知道老师关心他，没有放弃他。使学生鼓起学习的勇气，从而配合老师，自觉遵守课堂纪律......”。

2、“.....汽车电控系统与维修金课老师的教学水平，增强课堂的吸引力。提高老師自身的素养，要严格要求自己的言行举止，以身作则。我们需要给学生种轻松的学习氛围，但轻松不是放松，老师定要有自己的原则，自己定的纪律定要执行，决不能拖拉或食言，这样不但会使纪律松散，同时在学生中的威信就随之减弱了的环节。种适合课程的考核方式能够达到很好的学习效果。现在这种闭卷考试以考察学生的理论知识为主，强调记忆力和理解力，不能体现学生分析问题解决问题的能力和实践操作能力。汽车电控系统与维修这门课程有它的特殊性。它要求用理论知识解决实际问题，又要求实践操作的能教学内容老旧，实践教学缺乏随着汽车电控技术的不断发展......”。

3、“.....与此发展状况相比，现行教材的的知识结构与内容显得有些陈旧，教材中些检测方法与检测设备已经淘汰，教材中的案例车也比较老旧。汽车电控与维修作为门实践性较的教学模式和方案，打造以实践操作为主，含金量高的课程。通过实践对学生进行引导通过操作培养学生能力。强调以问题为导向，强调学中做，做中学，学做融合。因此，打造精彩课堂，金课课程改革至关重要。课程教学现状课堂气氛不活跃，学习兴趣不浓汽车检测与维修技术专业汽作是课程开展的关键，学生的参与和主动实践促进课程的发展性和创新性。在课程中设臵相关故电控障诊断工作的案例和场景，实现做中学，学中做，做中教......”。

4、“.....把之前学生只是坐着听课改为做着学，把学行授课，主要采用教师主讲，学生在下面坐着听为主，配合实训教学。学生的学习学习兴趣不高，不能主动去学习。最后转化为学生的自己东西比较少。打造汽车电控系统与维修金课助力流课程建设的探究论文原稿。金课课程改革措施汽车电控系统与维修课程改革思路重点是。关键词汽车电控系统与维修打造金课精彩课堂为了响应国家教育改革号召，持续深化教学改革，着力去水增金，真正实现高职院校以服务为宗旨，以就业为导向，为企业培养高素质的技能型服务操作型人才。为此，要打破现有固定的教学模式和方案，打造以实践操作为主......”。

5、“.....主要采用教师主讲，学生在下面坐着听为主，配合实训教学。学生的学习学习兴趣不高，不能主动去学习。最后转化为学生的自己东西比较少。打造汽车电控系统与维修金课助力流课程建设的探究论文原稿。课形式，改革课程内容，充实课程资源支撑让课堂精彩。关键词汽车电控系统与维修打造金课精彩课堂为了响应国家教育改革号召，持续深化教学改革，着力去水增金，真正实现高职院校以服务为宗旨，以就业为导向，为企业培养高素质的技能型服务操作型人才。为此，要打破现有固定除故障。实训部分的考核边操作边完成考核的作业任务单......”。

6、“.....实践教学缺乏随着汽车电控技术的不断发展，新的检测诊断方法与设备不断涌现并逐步应用于工作中。与此发展状况相比，现行教材的的知识结构与内容显得有些陈旧，教材中些检测方法与检测设备已经淘汰，教过即刻忘记的这种现象变成学以致用，把被动学习变为主动学习。老师也不断的在教学过程中发现问题，及时调整教学方式和手段，不断学习专业知识和提高专业技能，也要充实自己，让自己变成河流。用渊博知识结合丰富的教学形式来培养学生。改变教师教师教育理念和思路，改变授教学中应用行为导向，任务驱动的教学法。对促进学生掌握专业知识掌握技能，有明显的现实意义。汽车电控系统与维修是汽车检测与维修技术专业的门专业核心课程......”。

7、“.....该课程专业理论难点较多，应用和实践性较强。因此，鼓励学生自主学习或协作课程。通过实践对学生进行引导通过操作培养学生能力。强调以问题为导向，强调学中做，做中学，学做融合。因此，打造精彩课堂，金课课程改革至关重要。课程教学现状课堂气氛不活跃，学习兴趣不浓汽车检测与维修技术专业汽车电控系统与维修课程现在主要是以传统的教学方式进中的案例车也比较老旧。汽车电控与维修作为门实践性较强的课程，重点培养学生的动手能力运用知识分析问题和解决问题的能力。但大部分的实训课程都是以演示汽车故障检测设备的使用方法和测量些简单常规的参数。并没有太多营造理论结合实际，分析问题......”。

8、“.....它要求用理论知识解决实际问题，又要求实践操作的能力。那么考核的方式就应该是理论部分考核汽车故障的原因分析正确的诊断方法以及实用的诊断流程。实训部分的考核应该是学生通过故障现象分析故障原因制定诊断流程通过正确的诊断方法排准则。有了目标，学生自我约束便有了方向。及时灵活运用奖惩手段在课堂上批评学生后要及时安抚，课后对他进行耐心的教导。课后的教育可选择单独与学生交流，让学生知道自己犯了什么，然后正视并改正。并让学生知道老师关心他，没有放弃他......”。

9、“.....在有效管控课堂方面进行改革提高老师的教学水平，增强课堂的吸引力。提高老師自身的素养，要严格要求自己的言行举止，以身作则。我们需要给学生种轻松的学习氛围，但轻松的打造是个不断进步和创新的过程，实践是检验真理的唯标准，教师把课程的整体思路理清，把整个课程的重点知识和技能贯穿始终，围绕重点知识和技能设臵好教学案例和教学方法，并充实好教学过程的案例和实训，把重点技能部分的实训让学生做出成果，让学生学完门课之后真正的要建立健康积极的课堂气氛，往往能极大促进学生的课堂学习。明确课堂常规要求，制定相应的纪律要求。这是学生在教学活动中必须遵守的行为准则。有了目标......”。