1、“.....课证相融教学，助力证书推行。对接岗位能力和满足职业技能考证大纲要求，结合人才培养方案和课程标准，以送料机构为工作任务为驱动，知识环环相扣，内容层层递进。借助信息技术手段促使理论知识易学疑难问题善思操作技能勤练坚持质量与速度并举安全与规范并重达到职业素养贯穿始终，职业能力螺旋上升，提高了学生学习主动性，满足课程的知识技能职业素养等综合能力，提升了人才培养质量。参考文献吕原君......”。

2、“.....学生可以全方位地观察到教师示范操作的细节，大大提高了教师示教的有效性和安全性。教师可通过录播监测到学生实时操作情况，及时为学生纠偏，为师生提供了诊断与改进的依据。智能多维度评价，质量素养两不误智能多维度评价包含质量检测以及职业素养等，能够对学生加工过程中的职业素养进行过程性评价，师生在自主设置好的表格中输入零件测量后数值，表格自动判断数值是否在公自主探究虚实结合反复操练，学会零件的工艺方案制定程序编制零件加工质量检测和尺寸控制......”。

3、“.....证书制度背景下课证融合教学改革实践研究论文原稿。云班课中巧摸底，教学策略活调整云班课学习平台能实现教师端学习任务的发布，记录学习情况并做智能测评统计。帮助教师掌握学生的预习情况，助力教师提前预判教学重难点，调整教学策略，并根据学习情况做个性指导，通过学习平台改变传统课堂，将传统地教课证融合是指专业课程与职业考证相融合，使教学内容与职业考证内容职业岗位要求相融合。本文以在证书制度试点背景下......”。

4、“.....提高人才培养质量和专业技能。教学流程送料机构中的零件为每个任务，共设课前自学课中研学和课后延学个学习阶段。课前，接受任务知识储备线上检测，打造基础，培养自主学习的能力前个环节分别是工艺分析仿真验证加工训练目的是打造基础，锻炼学引言年國务院印发的国家职业教育改革实施方案，要求各地组织实施学历证书若干职业技能等级证书制度，引言年國务院印发的国家职业教育改革实施方案，要求各地组织实施学历证书若干职业技能等级证书制度试点工作，这将是职教改革方案的大亮点......”。

5、“.....鼓励学生获得学历证书的基础上，积极取得多类职业技能等级证书，缓解结构性就业矛盾，强化复合型人才的培养。如何推行和制度的有机融合，如何有效深化课程改革，这将是当前面临的重要问题之，而课证融合是推进证书制度的重要措施。证证书制度背景下课证融合教学改革实践研究论文原稿点工作，这将是职教改革方案的大亮点。试点工作要求夯实学生可持续发展基础，鼓励学生获得学历证书的基础上，积极取得多类职业技能等级证书，缓解结构性就业矛盾，强化复合型人才的培养......”。

6、“.....如何有效深化课程改革，这将是当前面临的重要问题之，而课证融合是推进证书制度的重要措施。证书制度背景下课证融合教学改革实践研究论文原稿。，制度背景下课证融合教学改革实践研究论文原稿。设计了若干个项目，每个项目又分为若干个学习任务，这些任务包含了平面加工轮廓加工孔加工槽加工简单曲面加工等原有教学的内容，如图所示。关键词证书课证融合教学改革数控铣加工，证书制度背景下课证融合教学改革实践研究论文原稿能力，构建了自学目标的明晰度，合作探究的参与度......”。

7、“.....课证融合是指专业课程与职业考证相融合，使教学内容与职业考证内容职业岗位要求相融合。本文以在证书制度试点背景下，对我校数控技术专业的核心课程数控铣床操作与编程进行课证融合的教学改革，提高人才培养质量和专业技能。关键词证书课证融合教学改革数控铣加工基于证书的机电体化技术专业教学改革实践，职业教育研究贾林平，郭炬高等职业教育实施证书制度培养模式探析北京工业职业技术学院学报，孙善学对证书制度的几点认识中国职业技术教育，......”。

8、“.....结合零件的实际使用要求和加工工艺要求，利用云班课平台和数控加工仿真软件和录播系统，学生在教师的引导下，以工作页为主线，自主探究虚实结合反复操练，学会零件的工艺方案制定范围之内，并自动求算分值，及时呈现的测量结果及质量分析，针对误差寻求提高加工质量的解决方案，不断强化质量意识，实现多元化多维度的全过程教学评价。课证融合课程教学实践成效基于学生的学情特点，以立德树人为根本，以素质教育为核心，结合实际加工任务......”。

9、“.....激发学生的学习兴趣。活页式工作手册，学生学习效率高根据中职数控专业特点搭建符合学生素质认知能力的框架，创建实用有用够用的数控专业活页式工作手册。以职业岗位的具体工作情景为主，给出完成任务的思路和步骤适当的提示参考资料等。以技能考证为抓手，改变以往填鸭式教学，对学生的教学过程中做到循序渐进，引导学生向更高阶段学习......”。