1、“.....而为了督促学生持续学习，设置线上阶段性考核和线上期末考核，占比。线上线下混合式教学模式的必要性第，线下教学是师生面对面得沟通，使得学生能够在教师的引导下得全面得发展。线下教学也更加方便进行情景模拟教学环节，使得教学更加贴近实际，学生也更好的理解教学重难点。同时可以促进生生交流，有利提高学生的沟通能力和团队合作能力。第，线上教学可以更有利于因材施教。线上教学可以提前了解任意班级任意个人对混合式教学模式及综合成绩评定的探索与实践论文原稿使我们课中教学效果变得可测量。切忌不能为了用平台而用平台。因此，设置线上互动的节点内容的設计是十分重要的。课后扩展线上巩固练习课后主要是教师完成教学反思学生完成教学评价和课后作业以及师生间的答疑解惑。教师通过学生评价和课后作业完成教学反思......”。

2、“.....可在线上实时和学生进行沟通，总结学生的问题，以便教师在下次课课前提问环节进行提问等。线上线下混合式教学模式的课程综合成绩评定评价原生间的答疑解惑。教师通过学生评价和课后作业完成教学反思，同时通过大数据分析学生对重难点的掌握情况，可在线上实时和学生进行沟通，总结学生的问题，以便教师在下次课课前提问环节进行提问等。混合式教学模式及综合成绩评定的探索与实践论文原稿。整个考核过程采用无纸化考核，首先节约纸张，其次客观题系统可以系统资源评分出分快，便于学生快速得知自己答错的题目，也减少教师的工作量。评价途径评价包括线上和线下两个部分......”。

3、“.....评价方式由于在本门课程的学习过程中，学生课前课后都能够进行自主学习，能够慢慢由要我学转变为我要学的学习态度，因此课前课后的占比不能太低。至少占。为了鼓励学生在课堂中跟着教师的思路完成教学任务，达成线上线下混合式教学模式的必要性第，线下教学是师生面对面得沟通，使得学生能够在教师的引导下得全面得发展。线下教学也更加方便进行情景模拟教学环节，使得教学更加贴近实际，学生也更好的理解教学重难点。同时可以促进生生交流，有利提高学生的沟通能力和团队合作能力。第，线上教学可以更有利于因材施教。线上教学可以提前了解任意班级任意个人对章节的预习情况通过大数据得出该班级的教学难点以及学生对教学重点的掌握情况。同时线上教学线下转到了线上......”。

4、“.....如高初的学生马上高考，线上教学解决了传统课堂空间时间的制约。当然在实践过程中也存在些问题，比如实训课程，学生手边没有设备可以操作，光靠教师的讲解视频的播放不能使学生精确掌握实训动作要领等。更重要的是等疫情结束后，如何开展线上线下混合式教学模式，有效的提高教学的效果，以及如何合理有效地进行课程综合成绩评定，我想这是我们目前急需探索和研究的问题。线上线下，检职业核心素养贯穿整个教学过程。摘要近几年，在互联网的影响下，线上线下混合式教学模式逐步走进高职院校，而如何用好线上线下混合教学模式是每个高职院校教师必备技能。本文通过分析线上教学的特点和线上线下混合式教学模式的必要性，结合民航概论课程为例，探索线上线上教学模式的应用步骤及注意事项以及综合成绩的评定......”。

5、“.....线上线下混合式教学模式线上线下混合式教学模式的概念线上线下混合教学模式是教师借助互联网移动学习终端或各种智能化工具等现代化信息技术搭建的线上网络学习平台，将传统课堂拆解为课前课中课后个部分。课前学生利用线上网络平台自主学习，基于线上学习情况教学大纲要求教学重难点目标等教师组织线下教学活动，引导学生掌握教学重点，突破教学难点，完成预期教学目标课后教师根据教学情况发布线上作业拓展资料等。因此需混合式教学模式及综合成绩评定的探索与实践论文原稿混合式教学模式线上线下混合式教学模式的概念线上线下混合教学模式是教师借助互联网移动学习终端或各种智能化工具等现代化信息技术搭建的线上网络学习平台，将传统课堂拆解为课前课中课后个部分。课前学生利用线上网络平台自主学习......”。

6、“.....引导学生掌握教学重点，突破教学难点，完成预期教学目标课后教师根据教学情况发布线上作业拓展资料等。引言近幾年在互联网大数据的背景下，线上教学迅速发展。尤其是在年年初新型冠状病毒感染的肺炎疫情的影响下，教育部为确保全国师生的生命安全和身体健康，全国各学校延期开学，许多学校通过网络开展线上教学活动，以确保停课不停学。年初，基本上全国所有的教学活动引言近幾年在互联网大数据的背景下，线上教学迅速发展。尤其是在年年初新型冠状病毒感染的肺炎疫情的影响下，教育部为确保全国师生的生命安全和身体健康，全国各学校延期开学，许多学校通过网络开展线上教学活动，以确保停课不停学。年要构建线上线下混合式教学，拓展学生的学习时间和空间......”。

7、“.....分别是课前课中课后。本人在授课中曾经用过智慧职教和云班课，以下内容是以云班课作为线上平台展开。在民航概论课程的授课过程中，以任务为导向，采用线上线下混合式教学模式，将整个教学过程分为课前探索课中导学课后拓展个教学阶段，其中课中由职业打卡初始认知要领学习巩固训练实战比拼个教学环节，将，基本上全国所有的教学活动从线下转到了线上，开展线上教学就目前的情况下肯定是最佳的选择，如高初的学生马上高考，线上教学解决了传统课堂空间时间的制约。当然在实践过程中也存在些问题，比如实训课程，学生手边没有设备可以操作，光靠教师的讲解视频的播放不能使学生精确掌握实训动作要领等。更重要的是等疫情结束后，如何开展线上线下混合式教学模式，有效的提高教学的效果，以及如何合理有效地进行课程综合成绩评定......”。

8、“.....同时线上教学可以使得学生得整个学习过程变得可测量，促进师生交流。第，高职专业的学生相对学习积极性较弱，再加上近几年手机对课堂的影响，与其严禁学生律不能使用手机，还不如将手机引入课堂成为我们教学的工具。现如今手机是我们日常生活中必不可少的用品，因为如何通过手机获取知识也是当今社会对当代人提出的要求。这是高职院校开展线上线下混合教学的主要则坚持以阶段性评价和岗位任务评价为主的原则对学生按阶段按岗位任务进行评价坚持以客观性评价为主的原则以学习各阶段的关键指标进行评价坚持多方参与评价的原则学校学生均应对学习情况进行全面的客观的评价。评价方式由于在本门课程的学习过程中......”。

9、“.....能够慢慢由要我学转变为我要学的学习态度，因此课前课后的占比不能太低。至少占。为了鼓励学生在课堂中跟着教师的思路完成教学任务，达成教学目标，因此整个学习生的学习轨迹。线上部分通过平台自动打分并记录数据，线下部分通过学生自评互评和校企教师多维度共同完成。结语现在学生的学情跟着社会的变化而变化，因此教师也应当跟上学生的而脚步跟上社会的脚步，现如仅仅是靠教师线下喂养式的教学，不能满足学生的需求而仅仅是线上教学，学生理解可能不够深刻，教学效果也不佳。要注意，课中同学们用手机完成线上互动的目的是通过用手机使得学生能够把注意力从玩手机游戏等转移到课堂，参与到课堂中。也能学目标，因此整个学习过程的占比也不能少，占比。而为了督促学生持续学习，设置线上阶段性考核和线上期末考核，占比......”。