1、“.....开展高效的线上单元测试，且每测必讲解，帮助学生巩固所学知识。启示总体来说，线上教学助推课堂改革在我国高职院校仍处于起步阶段，而其作为我国信息化时代教育变革的主要方式，仍需不断的探索和完善。线上教学助力高职院校课堂革命的实践研究以广西机电职业技术学院为例论文原稿。充分研究和使用线上教学平台功能，制定课堂互动问答测评发言等各种活动的评分规则。在第次课立规矩，向学生说明课，制定课堂互动问答测评发言等各种活动的评分规则。在第次课立规矩，向学生说明课程评分规则，给课堂互动最大的配比，强调课堂互动的重要性。向学生介绍互动的方法，比如利用评论区发言利用软件的举手功能语音连线发言通过机电云课堂参与教学互动等，为后续教学活动的开展做好铺垫。加强课堂互动......”。

2、“.....为了获得更好的教学效果，老师必须更加注重课堂互动。利用讨论区的互动功能，跟学生开展简单高效的实线上教学助力高职院校课堂革命的实践研究以广西机电职业技术学院为例论文原稿下课堂不会主动发言的学生，也都会积极的参与到课堂教学互动中来。充分利用信息技术带动和引导学生学习。利用高职学生喜欢竞技游戏的特点，实施抢答积分策略。利用机电云课堂可以临时创建课堂提问并记录得分的功能，在上课过程中随时抛出问题，让学生在讨论区抢答或者举手抢答，第个回答正确的同学可以获得加分奖励，以点带面，激发学生的胜负欲，使学生们能打起精神，时刻关注教师的授课内容，随时准备抢答得分。在竞技得分的刺时代的到来，将对各类传统行业产业产生深刻变革，而传统教育行业也因智能互联网的发展......”。

3、“.....教育与互联网的结合开始渗透乃至征服了教育界，尤其是以和翻转课堂为代表的教学方式方法，不仅突破了时间和空间对教育的限制，而且称为课堂革命和教学革命。在教育技术倒，摘要现代信息技术的高速发展，倒逼学校创新教育教学方式方法，探索互联网教学的课堂革命。文章以广西机电职业技术学院为例，分析了高职院校开展线上教学工作中遇到的问题和难点，提出了高职院校线上教学实施的策略和建议，为高职院校线上教学提供参考。关键词线上教学高职院校课堂革命命的实践研究以广西机电职业技术学院为例论文原稿。促进学生个性化发展，拓展学生就业宽度。线上教学形成体系后，学生在完成本专業课程学习的时间之余，可以跨专业跨年级选择自己感兴趣的课程，完成课程考核可以获取相应学分，满足学生个性化学习的需求......”。

4、“.....为学生的职业生涯创造更多的可能性。线上教学不仅需要依靠信息技术的力量，更考验教师运用技术手段开展教学的能力。需要教师更关注学生思想动程进行深度融合，被普遍视为实现课堂革命的主要手段和必经路径。线上教学助力高职院校课堂革命的实践研究以广西机电职业技术学院为例论文原稿。促进学生个性化发展，拓展学生就业宽度。线上教学形成体系后，学生在完成本专業课程学习的时间之余，可以跨专业跨年级选择自己感兴趣的课程，完成课程考核可以获取相应学分，满足学生个性化学习的需求，拓宽学生就业的维度，为学生的职业生涯创造更多的可能性。线上教学不仅线上教学助力高职院校课堂革命的实践研究以广西机电职业技术学院为例论文原稿态学习愿望学习动机与学习结果，深入分析学生的特点与差异......”。

5、“.....创新基于技术的多样化教学方法。参考文献邬大光，李文我国高校大规模线上教学的阶段性特征基于对学生教师教务人员问卷调查的实证研究华东师范大学学报，刘振天，刘强在线教学如何助力高校课堂革命疫情之下大规模在线教学行动的理性认知华东师范大学学报，朱益明停课不停学与线上教学发展的审思教育与教学研究，。师范大学学报，朱益明停课不停学与线上教学发展的审思教育与教学研究，。挂机现象严重些学生喜欢玩游戏，自控能力较差，很难认认真真坐在电脑前听教师讲课，经常会出现签到过后就挂机去玩游戏，以各種方法应对老师的在线签到要求。因此，如何进行教学设计，使教学实施过程能抓住学生的兴趣点，拴住学生那颗躁动不安的心，有效提高真实听课率和教学效果，是高职院校教师线上授课需要解决的核心问题......”。

6、“.....抢在教师提问之前，在评论区打出了答案，可见这种方式确实抓住了部分学生的注意力。采取这种策略时，教师需要注意的是保证竞争的公平性，因为各地网速的差异，每个终端显示的答题者顺序有可能是不样的，这时候教师就应该以自己电脑终端显示的次序为准，并向学生展示，避免由于误会而挫伤了学生们参与抢答的积极性。摘要现代信息技术的高速发展，倒逼学校创新教育教学方式方法，探索互联网教学的课堂革命。文章以广西机电职业需要依靠信息技术的力量，更考验教师运用技术手段开展教学的能力。需要教师更关注学生思想动态学习愿望学习动机与学习结果，深入分析学生的特点与差异，加强和改进师生间交流与互动，创新基于技术的多样化教学方法。参考文献邬大光......”。

7、“.....刘振天，刘强在线教学如何助力高校课堂革命疫情之下大规模在线教学行动的理性认知华东时代的到来，将对各类传统行业产业产生深刻变革，而传统教育行业也因智能互联网的发展，促进了系列教育教学方式方法的创新。教育与互联网的结合开始渗透乃至征服了教育界，尤其是以和翻转课堂为代表的教学方式方法，不仅突破了时间和空间对教育的限制，而且称为课堂革命和教学革命。在教育技术倒逼教学改革的今天，探索线上教学如何从浅层次的场地转移到深层次的追求教学质量的提升，如何将现代信息技术与教学，术学院为例，分析了高职院校开展线上教学工作中遇到的问题和难点，提出了高职院校线上教学实施的策略和建议，为高职院校线上教学提供参考......”。

8、“.....利用高职学生喜欢竞技游戏的特点，实施抢答积分策略。利用机电云课堂可以临时创建课堂提问并记录得分的功能，在上课过程中随时抛出问题，让学生在讨论区抢答或者举手抢答，第个回答正确的同学可以获得加分奖励，以点带面，激发学生的胜负欲，使学生们能打起精神，时刻关注教师的授课内容，随时准备抢答得分。在竞技得分的刺激下，有的学生甚至学会了推理，根据教师讲课的内容，猜到了教师将要提出的问程评分规则，给课堂互动最大的配比，强调课堂互动的重要性。向学生介绍互动的方法，比如利用评论区发言利用软件的举手功能语音连线发言通过机电云课堂参与教学互动等，为后续教学活动的开展做好铺垫。加强课堂互动......”。

9、“.....为了获得更好的教学效果，老师必须更加注重课堂互动。利用讨论区的互动功能，跟学生开展简单高效的实时交流。例如每讲完个难点问题，询问同学们都听明白了吗听明白的同学请在评论区时交流。例如每讲完个难点问题，询问同学们都听明白了吗听明白的同学请在评论区回复，没听明白的同学请回复，既给学生机会参与了课堂互动，也间接了解了授课效果和听课学生的数量。多开展线上测试和试题讲解，及时巩固章节知识点。线上教学，更乐于接受快餐式碎片化学习的高职学生对知识点的掌握更多是靠听课的理解记忆，以及截屏做笔记的方式去消化。俗话说好脑筋不如烂笔头，在不确定学生会不会做听课笔记的情况下，我们更要激下，有的学生甚至学会了推理，根据教师讲课的内容，猜到了教师将要提出的问题，抢在教师提问之前，在评论区打出了答案......”。