1、“.....掌握模糊的概念知识并不利于学生的后续学习。因此在课堂教学中运用微课视频作为其理论知识点的补充工具，学生学习相关微课视频就可以清晰的了解相应的溢流阀的知识点。当然需要注意的是所拍摄的微课视频其溢流阀的知识点需要进行碎片化处理。比如可以划分为个知识点。第点是溢流阀分类第点是溢流阀结构第点是溢流阀工作原理第点是溢流阀的应用。还有每个视频的时间尽量不要超过大幅度下降。微课教学模式在液压课程中的具体对策中职教师定要深刻意识到微课只是种新型的教学辅助方式。微课的应用其实是能够让学生不断的梳理教材中的重难点知识，然后在后续的学习中遇到类似的问题时可以重组构建其教学内容。而对于教师而言，需要熟练运用相应的教学技术以及教学工具，加强微课的实践与应用程度。另方面，教师在微课的设计以及制作上，需要同步开发教学体系以及课题。有机结合信息技术以及教学模式......”。

2、“.....论微课在中职液压教学改革中的应用论文原稿。中职液压课程教学现状首先由于中职机电类专业的基础必修课为液压传动课程。因此学生们在学习相关液压传动系统组成以及工作原理时，还需要进步了解液压系统原理图，并能够调试以及接线回路。而因为常规的液压理论课程以及实习课程的学习较为枯燥，与此同时学生才开始学习，没有具备相应的基础知识。因此学生在理论知识学习中，其学习兴趣并不高。没有具备自主学习能力，用论文原稿。微课教学可以承载中职院校的教学内容中职院校在教学过程中运用微课教学模式可以让整个教学内容更具实用性以及代表性。更重要的是能够充分达到学前预习以及课后预习的目标。而且微课中所设置的教学案例非常契合学生的现实生活，这样学生就能在实际的学习中不断的巩固其课程知识内容，从而熟练并掌握相关知识要点。摘要基于互联网背景下的中职院校的教学手段分析......”。

3、“.....这部分其实就等同于翻转课堂。比如传统的液压回路实训是教师在实训时分组讲解的。然而教师在讲解过程中，会有个别同学由于分心而没有听清楚，或者是因为现场人数过多没有看清楚，那么后续的操作就很难完成。基于此情况终止液压课程改革，可以基于微课模式下进步创新，比如就可以拍摄教师在回路实训中的讲解内容，然后再上传到微课平台中。之后学生在去实训课前都可以预习下回路实训内容摘要基于互联网背景下的中职院校的教学手段分析，可以发现其传统的教学模式已经不能满足现阶段中职院校学生的学习需求。因此势必要转变教学方式，通过新型的教学资源，如微课，结合微课短小便捷的特点，充分营造出趣味性课堂氛围。本文就具体分析微课在中职液压教学改革中的应用，就现阶段的中职液压转动教学中应用微课的全过程解析，进步发挥出微课的应用价值......”。

4、“.....充分激发学生的学其元件知识就会成为主干，相对应的动力元件执行元件控制调节元件以及辅助元件就是枝干。而枝干后面的树枝又会是方向控制阀压力控制阀。树枝后面还有树叶，那么就可以了解到压力控制阀后又可分化为溢流阀减压阀顺序阀以及压力继电器等。通过不停的倒推，进而细化思维导图，让思维导图中的内容逐渐丰富起来。并且能够将其碎片化的知识点整合，以此来形成系统化条理化。结语本文就基于微课在中职业液压教学改革中的应用分析与应用。因为涉及到的方面有很多，因此会存在着部分学生还没有形成清晰的知识点概念情况。掌握模糊的概念知识并不利于学生的后续学习。因此在课堂教学中运用微课视频作为其理论知识点的补充工具，学生学习相关微课视频就可以清晰的了解相应的溢流阀的知识点。当然需要注意的是所拍摄的微课视频其溢流阀的知识点需要进行碎片化处理。比如可以划分为个知识点......”。

5、“.....其学习效率就会大幅度下降。微课教学模式在液压课程中的具体对策中职教师定要深刻意识到微课只是种新型的教学辅助方式。微课的应用其实是能够让学生不断的梳理教材中的重难点知识，然后在后续的学习中遇到类似的问题时可以重组构建其教学内容。而对于教师而言，需要熟练运用相应的教学技术以及教学工具，加强微课的实践与应用程度。另方面，教师在微课的设计以及制作上，需要同步开发教学，可以借助微课教学，提高学生们自主学习能力。论微课在中职液压教学改革中的应用论文原稿。中职液压课程教学现状首先由于中职机电类专业的基础必修课为液压传动课程。因此学生们在学习相关液压传动系统组成以及工作原理时，还需要进步了解液压系统原理图，并能够调试以及接线回路。而因为常规的液压理论课程以及实习课程的学习较为枯燥，与此同时学生才开始学习......”。

6、“.....由此而提出相对应的中职液压课程微课教学措施，以此来不断的提高中职液压微课教学质量，让微课在液压教学中发挥出其教学价值，提高课堂教学质量，培养学生成为综合性人才。参考文献赵春来，韩文霞浅谈微课在液压传动教学中的应用通讯世界，李智浅谈微课在中职液压教学改革中的应用信息周刊，马涛浅谈微课在中职液压教学改革中的应用科教导刊電子版，。相应的元件思维导图作业。因为微课上所讲述的重难点知识比较碎片化的，因此学生在课堂的学习中，其知识点也是在不断拼接并组成而成的。所以具体的元件知识点学习完毕之后，知识点也是呈现出碎片化形式。如此来学生就会感觉自己没有学到重点知识。即知识点过于杂乱就不利于学生的巩固以及复习。基于此情况，教师可以让学生在纸上罗列出元件的思维导图......”。

7、“.....把它整合并重组到思维导图系统中。那么重要性，由此而提出相对应的中职液压课程微课教学措施，以此来不断的提高中职液压微课教学质量，让微课在液压教学中发挥出其教学价值，提高课堂教学质量，培养学生成为综合性人才。参考文献赵春来，韩文霞浅谈微课在液压传动教学中的应用通讯世界，李智浅谈微课在中职液压教学改革中的应用信息周刊，马涛浅谈微课在中职液压教学改革中的应用科教导刊電子版，。中职液压教学中应用微课的重要性兼顾中职教学中的教与流阀的应用。还有每个视频的时间尽量不要超过分钟，时间太长学生没有耐心去看。如此来，学生在课堂上没有听清楚的相关知识点，后续就可以借助微课视频去补充以及学习。还有就是在课后使用微课，可以不断的巩固以及完善学生的知识体系。让学生能够随时的学习教师在网络上发布的试题，并且还能在平台中进行互动以及提问。这样学生就能得到实时的指导......”。

8、“.....就需要在纸上完系以及课题。有机结合信息技术以及教学模式，由此而不断提高教学效果。微课视频是对课程教学的补充在液压课程教学过程中，教师在指导学生学习溢流阀时，首先要让学生意识到压力控制阀大元件之有溢流阀。由此可见，液压回路中不可缺失的项压力调节元件就是溢流阀。在实际的课堂教学中，因为没有足够的课时去讲解相关理论知识，所以教师定要在有限的时间内将溢流阀的知识点并概括。其中还包括溢流阀的作用种类结构工作原理，其学习兴趣并不高。没有具备自主学习能力，自我学习动机也不够，没有明确的学习方向。另方面就是因为常规液压理论课程中的知识点非常多，学生在学习过程中就很容易情绪崩溃，不愿意继续学习相关液压理论知识。最后就是因为由于中职院校的场地限制，很多学生不能清楚的看完教师的演示全过程。又或者是部分学生注意力不集中，在教师演示讲解时分心......”。

9、“.....后期的实验操作就会很难完成。长期以了解到微课教学模式多是以视频多媒体呈现的，因此中职院校的微课教学过程中教师就可以录制所要讲授的重难点知识，这样就能直观的呈现出重难点知识，然后让学生集中注意力，进步学习相关知识内容，由此增强学生的记忆力以及理解能力。当然了解到现阶段的高职院校学生并没有过多知识基础。还有因为没有对学习产生强烈的欲望，所以传统教学模式并不能满足现阶段学生们的学习需求。为了进步提高学生们的课堂积极性以及学习热论微课在中职液压教学改革中的应用论文原稿元件控制调节元件以及辅助元件就是枝干。而枝干后面的树枝又会是方向控制阀压力控制阀。树枝后面还有树叶，那么就可以了解到压力控制阀后又可分化为溢流阀减压阀顺序阀以及压力继电器等。通过不停的倒推，进而细化思维导图，让思维导图中的内容逐渐丰富起来。并且能够将其碎片化的知识点整合，以此来形成系统化条理化......”。