1、“.....但学生的覆盖面少，并且只是流于形式，缺乏对思想政治教育内涵的融会贯通。课程思政视角下高职院校创新创业课程体系优化研究论文原稿。创新创业课程教师的专业性不够当前大多数高校特别是高职院校没有成立专门的创新创业课程教师队伍，多由辅导员和相关专业教师兼任，不仅师资的配备不足，而且专业性不够。辅导员般具备思想政治教育方面的专业知识和经验，但他们缺乏创业实践业课程融合的契合度，才能充分发挥思想政治教育的实效性和时代性。教育方法互补创新创业教育与课程思政在教学方法上具有很大的互补性。传统的创新创业教育课程往往采用大班制，教学方法大多是讲授法，使关于创新创业的理论知识生硬的展现出来，虽然有的教师将分组讨论案例分析的方式引入课堂也无法调动学生的学习兴趣，这说明大学生没有将创业意识内化于心，需要借助思政教育的力量......”。

2、“.....采用情境再现角色扮演翻转课课程思政视角下高职院校创新创业课程体系优化研究论文原稿教学等方式巧妙的渗透到创新创业的知识中，充分发挥学生的主体作用。但目前高校的创新创业课程虽采用线上和线下相结合的方式，但总课时不够，并以线上课为主，线下课采用集中授课，难以调动学生的自主性参与性。部分教师不能掌握教学方法，在授课过程中，将思政内涵与创新创业知识完全割裂开，不能发挥两者融会贯通的作用。高职院校创新创业课程践行课程思政理念的路径思考增强思政教育与创新创业课程融合的契合度创新创业课程现出来，虽然有的教师将分组讨论案例分析的方式引入课堂也无法调动学生的学习兴趣，这说明大学生没有将创业意识内化于心，需要借助思政教育的力量，创新教育方法，采用情境再现角色扮演翻转课堂和第课堂等方式。通过渗透整合强化，激发大学生创新创业的内在动力......”。

3、“.....思想政治教育需有效融合到创新创业课程中去。目前国内各高校课程思政，在教授创新创业课程时只是在基础知识方面的泛泛而谈。专业教师虽与企业合作密切，但自身的实战经验不足，更没有思政相关专业知识。虽然部分高校组织教师参加了创新创业课程的培训，但培训时间较短，无法受到系统专业的培训，并且能够接受培训的教师数量较少。因此，大部分创新创业课程教师无法将思政教育内容很好地融入创新创业课程。缺乏体制机制保障首先，高校般都成立了创新创业工作领导小组，需由招生就业处学生工作处团建立教学反馈机制，开设课程思政理念下的创新创业课程，最终落脚点是学生，而教师是直接的施行者，因此通过学生教师的意见反馈，能够真实的检验课程的实际效果，例如通过教学反馈，了解学生的创业意识是否被激发......”。

4、“.....思政教育与创新创业教育的融合度怎么样，在此基础上，学校与时俱进的对课程体系做出规划调整，不断优化教学设计和教学方法。丰富教学方式，强化教学实际效果教师可充分利用治教育的感染，提高思想道德素质，达到全育人立德树人的教育目的。创新是个民族进步的灵魂，创业是实现社会经济发展的有效途径，高校要加强对创新创业人才的培养，因此，高职院校在课程思政的教育理念下进行创新创业课程体系建构优化，既是积极响应国家对课程思政建设要求的重要举措，也是为经济社会发展注入源源不断动力的重要保障。高职院校要正视与本科高校在师资力量上面的差距，应制定教师培训计划，组织教师定期参加专题，政理念与创新创业课程相互融合存在的问题，建立与完善体制机制保障，增强思政教育与创新创业课程融合的契合度，强化专业师资队伍建设，丰富教学方式，优化课程体系......”。

5、“.....关键词课程思政高职院校创新创业课程课程思政视角下高职院校创新创业课程体系优化研究论文原稿训班，是获得专业知识及实践技能的重要途径。还可以定期组织经验分享会教学沙龙等，交流教学经验，通过教师的自我剖析，实现优势互补，提升授课水平。建立与完善体制机制保障加强顶层设计，构建课程思政理念下创新创业教育的新格局，学习贯彻习总书记提出的全育人的教育理念。建立创新创业教育领导小组，实施就业创业把手工程，按照总体规划部署，定期召开会议，明确职责，合理分工，相互配合，发挥在创新创业教育工作中的合力年月，習总书记指出，要在各科课堂教学中，使各类课程与思想政治理论课同向同行，发挥协同效应，将立德树人作为高校工作的主要任务。年月，教育部在高等学校课程思政建设指导纲要中明确指出，课程思政建设要在所有高校所有学科专业全面推进。为此......”。

6、“.....以期将思想政治教育融入课程教学的各个环节各个方面，使大学生在课程学习的全过程中潜移默化的接受思想政式参与式和研究式等教学方法的深入开展，采用校企合作，优化课程思政的育人方式。高职院校要正视与本科高校在师资力量上面的差距，应制定教师培训计划，组织教师定期参加专题培训班，是获得专业知识及实践技能的重要途径。还可以定期组织经验分享会教学沙龙等，交流教学经验，通过教师的自我剖析，实现优势互补，提升授课水平。建立与完善体制机制保障加强顶层设计，构建课程思政理念下创新创业教育的新格局，学习贯彻习总书记，提出的全育人的教育理念。建立创新创业教育领导小组，实施就业创业把手工程，按照总体规划部署，定期召开会议，明确职责，合理分工，相互配合，发挥在创新创业教育工作中的合力。课程思政视角下高职院校创新创业课程体系优化研究论文原稿......”。

7、“.....教育目标致，都是为了实现立德树人的根本任务，为社会发展培养高素质人才，教育内容相通教育方法互补。通过剖析课程课程思政视角下高职院校创新创业课程体系优化研究论文原稿通过学生教师的意见反馈，能够真实的检验课程的实际效果，例如通过教学反馈，了解学生的创业意识是否被激发，创业所需的知识短板是否能通过课程补齐，思政教育与创新创业教育的融合度怎么样，在此基础上，学校与时俱进的对课程体系做出规划调整，不断优化教学设计和教学方法。丰富教学方式，强化教学实际效果教师可充分利用多媒体技术，挖掘课程思政的优秀教学资源，开展教育活动。因创新创业教育这门课的实践性较强，应推动启，在教授创新创业课程时只是在基础知识方面的泛泛而谈。专业教师虽与企业合作密切，但自身的实战经验不足，更没有思政相关专业知识......”。

8、“.....但培训时间较短，无法受到系统专业的培训，并且能够接受培训的教师数量较少。因此，大部分创新创业课程教师无法将思政教育内容很好地融入创新创业课程。缺乏体制机制保障首先，高校般都成立了创新创业工作领导小组，需由招生就业处学生工作处团堂和第课堂等方式。通过渗透整合强化，激发大学生创新创业的内在动力。课程思政理念与创新创业课程相互融合存在的问题课程思政的融入性不够要想更好的培养教育学生，思想政治教育需有效融合到创新创业课程中去。目前国内各高校课程思政与创新创业教育的融合尚在摸索期，没有形成成熟的课程体系，地方高职院校从教学理念到师资队伍都落后于國家对课程思政的总体要求。地方高职院校往往以理论教学为主，形式较为单。重视创新创业依托课程思政改革，将思政元素融入到课程内容中，需要教师深挖教学内容......”。

9、“.....增加大学生所关心关注的热点问题和实际困惑，强化思政理论知识润物细无声的作用。例如利用自媒体平台，发掘农村新产业新业态，鼓励大学生服务基层返乡创业，在帮助大学生学习创业优惠政策法律法规风险防控策略等知识的同时，树立了强大的奉献社会的责任心和自豪感。只有增强了思政教育与创新与创新创业教育的融合尚在摸索期，没有形成成熟的课程体系，地方高职院校从教学理念到师资队伍都落后于國家对课程思政的总体要求。地方高职院校往往以理论教学为主，形式较为单。重视创新创业教育的高校虽然在理论教学的同时加强了实践训练，但学生的覆盖面少，并且只是流于形式，缺乏对思想政治教育内涵的融会贯通。教学方式单课程思政理念下的创新创业课程要求教师将枯燥的思政理论，借助信息化的教学手段......”。