1、“.....同样导致学生无法将理论知识灵活运用到生产实际中，导致教学质量不高等问题。浅谈产教融合在焊接技术课程中的体现论文原稿。最后，焊接技术迅速发展，设备在不断更新换代，行业对焊接技术人才提出了新企业先进技术资源和学校优质师资力量，在专业实训课程教材和课程等方面进行联合开发。通过以上方式，积极探索并有力推动专业人才培养模式改革创新。主要问题首先，在焊接技术教学中，实验项目内容比较简单，学生对知识的综合运用能力不能得到有效训练。受学生人数多和和焊接工位少等问题影响，学生焊接操作实践的时间较浅谈产教融合在焊接技术课程中的体现论文原稿训老师理论知识水平有限，教师难以充分引导学生将理论知识应用在相对复杂的实践环节，同样导致学生无法将理论知识灵活运用到生产实际中，导致教学质量不高等问题......”。

2、“.....围绕地方制造产业发展对焊接人才的需求，建立以应用为导向的创新成果持续改进机制。校企开放合作，整合开展各项教学活动，通过认知跟岗毕业实习，全方位提高学生实践动手能力，为地方产业发展输送合格的高素质焊接技术人才。主要问题首先，在焊接技术教学中，实验项目内容比较简单，学生对知识的综合运用能力不能得到有效训练。受学生人数多和和焊接工位少等问题影响，学生焊接操作实践的时间较少，教学效果不佳，导致学生论和实践学习进行焊接操作，操作结束后对比学生焊接和焊接工艺师的焊接结果，揭晓焊接工艺师在游梁焊接过程中考虑到的夹具装配法焊接方法和焊接顺序的确定焊接电流的控制等解决的具体问题。最后，焊接技术迅速发展，设备在不断更新换代，行业对焊接技术人才提出了新的技能要求，但学校受资金等因素影響......”。

3、“.....以石油装备行业的焊接工艺师提供的现场案例作为个知识的场景应用，根据现场要求运用理论知识解决实际焊接问题，进步反思教师讲解的理论知识和实践操作是如何衔接的。比如游梁式抽油机的游梁的顶板侧板底板等零件特点是结构尺寸偏细长，接工艺工程师的操作经验，以机械采油井用到的抽油机驴头为例，教师首先讲解手工电弧焊的原理特点操作要领，紧接着引导学生起分析驴头的结构特点和焊机部位，教师结合工程现场操作经验总结驴头焊缝主要是内部的焊接和些短缝焊接，应采用手工电弧焊，在焊接时要重点避免焊接引起的集中引力，以免因盈利集中问题造成部件破清产教融合的内涵与实现途径现代营销，洪敏，刘兆义产教融合背景下高职焊接专业建设的思考武汉冶金管理干部学院学报......”。

4、“.....王真我国焊接应用型人才的需求现状与人才培养对策分析现代焊接，陈琪昊，周方明，陈书锦，黎文航基于理念的焊接专业基础课教学模式探究科技视界，陈星应用型高校产教融合动力研更有利于学生长久记忆知识点，以便为以后解决其它焊接问题提供知识积累。结语产教融合的过程中，企业的现场经验拓展了理论知识的应用，学校学习的理论知识可以指导焊接实践。课堂教学中教师的理论和焊接工艺师的技能相互融合，打通了理论和实践，同时理论水平较高的同学或教师可以从实践中提炼理论模型，从而解决更多的师资队伍结构，组建专兼职相结合的师资团队和管理团队。教学环节具体做法知识记忆能力锻炼在理论讲解的过程中，结合生产实际中焊接工艺工程师的操作经验，以机械采油井用到的抽油机驴头为例，教师首先讲解手工电弧焊的原理特点操作要领......”。

5、“.....教师结合工程现场操作经验总结驴浅谈产教融合在焊接技术课程中的体现论文原稿坏然后让学生思考要保证驴头的焊接质量，应该如何安排驴头的焊接顺序比较合理，每个学生写出自己的焊接工艺分析，最后教师用思维导图把手工电弧焊的核心知识点再次强调记忆。知识转换成场景后更有利于学生长久记忆知识点，以便为以后解决其它焊接问题提供知识积累。浅谈产教融合在焊接技术课程中的体现论文原稿。支持，支持教师赴企业进行挂职锻炼，设置企业教师岗位，鼓励企业技术和管理人才担任课程教学。建立优秀青年教师成长培育机制，为优秀青年教师成长提供资源保障和政策支持。整合优势资源，优化师资队伍结构，组建专兼职相结合的师资团队和管理团队。教学环节具体做法知识记忆能力锻炼在理论讲解的过程中......”。

6、“.....让学生根据问题思考解决办法，紧接着放映视频或者现场演示实际生产中焊接工程师是焊接游梁的全过程。学生根据理论和实践学习进行焊接操作，操作结束后对比学生焊接和焊接工艺师的焊接结果，揭晓焊接工艺师在游梁焊接过程中考虑到的夹具装配法焊接方法和焊接顺序究西南大学，张万江，于胜存，陈国党游梁平衡式抽油机结构件特点及焊接工艺石油礦场机械，孟晓磊，王鑫，徐洪兵游梁式抽油机游梁焊接的变形控制技术中国设备工程，范晓龙游梁式抽油机焊接过程中的问题与措施中国设备工程，。根据学院发展战略及重点方向，布局人才引进和人才培育整体规划，在人才引进上给予政策生产问题。学校依托企业办学，教师和企业工程师结合，知识老化设备不新与实践脱节等在目前的焊接人才培养中出现的典型问题得到有效解决......”。

7、“.....裴焊缝主要是内部的焊接和些短缝焊接，应采用手工电弧焊，在焊接时要重点避免焊接引起的集中引力，以免因盈利集中问题造成部件破坏然后让学生思考要保证驴头的焊接质量，应该如何安排驴头的焊接顺序比较合理，每个学生写出自己的焊接工艺分析，最后教师用思维导图把手工电弧焊的核心知识点再次强调记忆。知识转换成场景后的确定焊接电流的控制等解决的具体问题。根据学院发展战略及重点方向，布局人才引进和人才培育整体规划，在人才引进上给予政策支持，支持教师赴企业进行挂职锻炼，设置企业教师岗位，鼓励企业技术和管理人才担任课程教学。建立优秀青年教师成长培育机制......”。

8、“.....整合优势资源，优化浅谈产教融合在焊接技术课程中的体现论文原稿应用，根据现场要求运用理论知识解决实际焊接问题，进步反思教师讲解的理论知识和实践操作是如何衔接的。比如游梁式抽油机的游梁的顶板侧板底板等零件特点是结构尺寸偏细长，在进行焊接的过程中容易引起变形，从而影响整个游梁结构的刚度和强度。教师提出问题如何控制焊接引起的扭曲变形如何控制变形在公差范围内针的技能要求，但学校受资金等因素影響，焊接教学设备更新速度极慢，很多学校还在用多年前的焊接设备进行实践环节训练，导致学生到工作岗位有极大的不适应。应对措施产教融合通过引进和培养专业师资，聘请企业兼职教师和大工匠进行专业技能培训，开发适用的教材，充分利用校内外实习基地，建立人才技术设备资源的共享机制，教学效果不佳......”。

9、“.....其次，由于知识老化速度加快，教师依然在用自己多年前掌握的技能和未更新的理论知识教授学生，导致学生学到的理论知识和现时的生产实际技能脱节，学生无法融合理论和技能去解决生产实际问题。校企创新要素和资源，凝练产教深度融合多方协同育人的高素质高技能人才培养模式。校企合作立足实际，以企业对专业人才的实际需求为导向，据教学需要，由学院与合作企业共同制定并实施专业学生实习方案，并对参与实习学生做出客观公正考核评价。双方共同协商，以定期或不定期形式安排定数量人员到对方进行挂职锻炼。依托通过理论实验实训环节的锻炼后依然不能在生产岗位中灵活运用理论知识解决生产实际中的焊接操作问题。其次，由于知识老化速度加快......”。