1、“.....为专业课的课程思政教学提供参考。关键词课程思政专业课程成果导向教育教学设计实践路径思政元素融入专业课程教学的实践路径研究论文原稿教师的思政素养每门专业课程都包含有丰富的教育资源，专业课教师要转变教学认知，正视课程思政的重要性，工科类专业课程强调学生对创新意识科学素养生态文明和工匠精神的教育培养，要推动教师进行课程探索，挖掘课程的思政元素资源，拓展教师的思维方式。教师实施理念下思政元素融入专业课程的教学设计以汽车类专业课程为例，将教学过程设计为阶段分别是课前分小组学生刻苦学习专业知识，培养精益求情的工匠精神。发挥学生在课程思政教育中的主观能动性教师在施教过程中，以学生为本，结合新时代大学生的特点进行科学的引导，制订与学生兴趣相投的教学需求，将学生的需求作为教学课堂设计的主要目标......”。

2、“.....充分利用新媒体技术的特点，创新教学模式，改革教学方法，这样才能达到理想的教学效果，比事和史料记录。可以树立学生将唯物主义和辩证法有机地统起来的科学世界观和科学态度新中国汽车工业史中，穿插介绍新中国汽车工业的先驱孟少农等人物的事迹，使学生认识到新中国汽车工业在代又代汽车人的奋斗中，实现了伟大的腾飞，取得的巨大進步。可以鼓舞学生报效祖国艰苦奋斗的精神激发学生的爱国主义情怀，坚定学生的报国志向，勇担社会主义建设使命对于中国汽车市场思政元素融入专业课程的策略成果导向教育，理念强调根据学生的学习成果导向来设计课程目标和课程内容，故思政元素如何融入专业课程内容可以采用理念进行教学设计，在立德树人的根本任务下，结合国家社会地方行业发展需求确定汽车类专业人才培养目标和要求......”。

3、“.....以汽车类专业课程教学为例，专业课程的课程目标是使学生具备汽车的基本结构原理理论知识和实践应用能力，能够在汽车行业从事产品开发生产制造技术管理生产营运管理及应用研究等工作的应用型高级人才。思政元素融入汽车类专业课程，需要联系汽车行业涉及到的社会问题，要求学生搜集新形势下汽车行业各方面的信息资料，引导学生运用思想政治理生刻苦学习专业知识，培养精益求情的工匠精神。以汽车类专业课程教学为例，专业课程的课程目标是使学生具备汽车的基本结构原理理论知识和实践应用能力，能够在汽车行业从事产品开发生产制造技术管理生产营运管理及应用研究等工作的应用型高级人才。思政元素融入汽车类专业课程......”。

4、“.....要求学生搜集新形势下汽车行业各方面的信息资料，引导学和史料记录。可以树立学生将唯物主义和辩证法有机地统起来的科学世界观和科学态度新中国汽车工业史中，穿插介绍新中国汽车工业的先驱孟少农等人物的事迹，使学生认识到新中国汽车工业在代又代汽车人的奋斗中，实现了伟大的腾飞，取得的巨大進步。可以鼓舞学生报效祖国艰苦奋斗的精神激发学生的爱国主义情怀，坚定学生的报国志向，勇担社会主义建设使命对于中国汽车市场和思政元素融入专业课程的策略成果导向教育，理念强调根据学生的学习成果导向来设计课程目标和课程内容，故思政元素如何融入专业课程内容可以采用理念进行教学设计，在立德树人的根本任务下，结合国家社会地方行业发展需求确定汽车类专业人才培养目标和要求......”。

5、“.....学生既可以学习相关的知识，也可以剖析事务的内在联系。故专业课程课程思政目标不但能够让学生理解书本中的知识，还能通过实践，提升运用专业知识综合分析问题的能力。将思政教育与汽车类专业课程进行有机融合，还可实现教学情境多样化和教学内容多元化，使学生思维创新化和实践能力综合化。践路径研究论文原稿。可以激发学生科技创新的使命担当和科技报国的家国情怀。工科专业课程可以深挖课程实践环节的思政元素，在课程实践环节中引导学生仔细观察正确拆装和注意事项，培养学生脚踏实地认真工作的态度和丝不苟的科学精神要求学生正确使用设备，掌握安全操作常识，培养学生良好的工作习惯通过分组协同完成实践任务......”。

6、“.....增强学生的询学生反馈和建议，了解学生对专业知识的认知和人文思考。思政元素融入专业课程教学的实践路径研究论文原稿。发挥学生在课程思政教育中的主观能动性教师在施教过程中，以学生为本，结合新时代大学生的特点进行科学的引导，制订与学生兴趣相投的教学需求，将学生的需求作为教学课堂设计的主要目标，让学生需求成为专业课程思政教育的中心点，充分利用新媒体技术的特点生运用思想政治理论的观点去分析问题和明辨是非，学生既可以学习相关的知识，也可以剖析事务的内在联系。故专业课程课程思政目标不但能够让学生理解书本中的知识，还能通过实践，提升运用专业知识综合分析问题的能力。将思政教育与汽车类专业课程进行有机融合，还可实现教学情境多样化和教学内容多元化，使学生思维创新化和实践能力综合化......”。

7、“.....介绍中国已经连续多年成为世界上最大的汽车产销国，也成为了世界上竞争最激烈的汽车市场。十余年来，在合资品牌猛烈的攻势下，自主品牌迎难而上，可圈可点。可以激发学生的爱国热情，培养学生脚踏实地的工作作风结合汽车企业讲述汽车技术创新中的中国元素，在汽车产业电动化智能化网联化和共享化形势之下，中国汽车产业迎来了由大变强的重要机遇期。可以激励学指标确定专业知识体系根据专业知识体系确定教学要求根据要学要求确定教学内容根据教学内容确定教学模式和方法。汽车类专业课程设计的部分教学内容模块和思政元素分述如下关于汽车发展史和汽车行业，可以融入的思政元素是汽车作为工业时代的重要发明，在提升生产力水平等方面发挥着重要的作用，列举尼古拉斯奥托卡尔本茨戴姆勒等批汽车发明家以及他们发明过程中的故事......”。

8、“.....这样才能达到理想的教学效果，比如采用项目教学，案例教学，专题教学，观看纪录片视频等多种方式，提高学生的学习积极性。营造良好的风清气正的教学环境良好的教学环境能让专业课程思政的实施具备非常有利的条件，通过校园文化建设来营造风清气正的教学环境，注重以文育人，开展健康向上形式多样的校园文化活动来实现课程思政的良好环境。思政元素融入专业课程教学的实践路径研究论文原稿，拓展教师的思维方式。教师实施理念下思政元素融入专业课程的教学设计以汽车类专业课程为例，将教学过程设计为阶段分别是课前分小组布置学习任务，要求学生收集相关的汽车专业知识资料，引导学生认真思考并阐述相关内容。课中采用观看视频小组讨论学生分组讲授和老师总结等方式进行多元化教学模式，使学生掌握汽车相关知识内容，引导学生思考思政元素......”。

9、“.....年，教育部发布关于开展全育人综合布置学习任务，要求学生收集相关的汽车专业知识资料，引导学生认真思考并阐述相关内容。课中采用观看视频小组讨论学生分组讲授和老师总结等方式进行多元化教学模式，使学生掌握汽车相关知识内容，引导学生思考思政元素。课后及时征询学生反馈和建议，了解学生对专业知识的认知和人文思考。摘要专业课程是课程思政建设的基本载体，本文围绕专业课程的课程思政目标分析了思如采用项目教学，案例教学，专题教学，观看纪录片视频等多种方式，提高学生的学习积极性。营造良好的风清气正的教学环境良好的教学环境能让专业课程思政的实施具备非常有利的条件，通过校园文化建设来营造风清气正的教学环境，注重以文育人，开展健康向上形式多样的校园文化活动来实现课程思政的良好环境......”。