1、“.....王振邦基于云班课平台的教学实践研究以网页设计与制作课程为例科技风，。通过移动设备或电脑，教师能够随时管理自己的课程，极具趣味性和便捷性。通过班课老师可以完成学习资料分享小组作业任务布置及批改课后答疑通知发布等操作，课堂内外也可以随即开展问卷调查头脑风暴答题测试等基于蓝墨云班课的教学实践研究论文原稿器的内部结构，深刻理解变速器工作原理，找到问题根源总结评价，线上评价与线下评价相结合，教师评价与学生评价相结合，基于云班课实现全过程考核，充分了解学生的学习效果......”。

2、“.....在汽车传动系统故障诊断与维修课程教学实践中取得了良好的效果。方面调动了学生的积极性和主动性，在学习过程中充分体现了学生的主体地位，通过云班课平台可以全面细体现在班课中，教师可以根据课程要求，制定科学的评价占比，从而更加准确客观地评价学生的总体成绩，确保学习评价公平合理。教学实践以手动变速器检修项目为例本项目采用任务驱动的教学理念，以学生为主体开展教学，要求学生了解手动变速器的基本结构及工作原理，掌握汽车变速器系统拆装方法及注意事项，能够对简单故障进行分析。教师在课堂中充分利用信息化手段开展教学，云班课贯穿课前动设备或电脑......”。

3、“.....极具趣味性和便捷性。通过班课老师可以完成学习资料分享小组作业任务布置及批改课后答疑通知发布等操作，课堂内外也可以随即开展问卷调查头脑风暴答题测试等互动教学活动。通过云班课学生能够即时收到教师发布的所有资源活动作业及通知，可以时间随时随地学习。基于蓝墨云班课的教学实践研究论文原稿。整合教学资源教师通过云班课平台本文以汽车传动系统故障诊断与维修课程为例，在理实体授课方式的基础上，基于蓝墨云班课平台，实施信息化教学实践。重构教学模式基于云班课的上述特点，为解决目前理实体授课过程中遇到的问题，本课程探索实践新的教学模式......”。

4、“.....旨在培养学生自主学习实践创新团队协作的能力，通过多种形式的信息化教学方法，提升课程教学质量。具体思路如下基于，引言隨着科技的不断发展，特别是互联网技术，资料示范操作等资源，缺乏有效的管理方式，不能很好的整合并帮助学生随时随地的温故知新。学生自主学习能力较差，团队协作能力也需要培养。理实体的授课方式，理论知识讲授时间所占比例较少，往往需要学生在课前完成知识的预习，目前课前的预习任务基本是通过教师口头或发布班级通知下达的，由于学生自主性不强，从而导致课前预习不充分，理论知识点不能很好把握......”。

5、“.....为了响应党的十大精神，加快教育现代化和教育强国建设，各高校都在积极探索与实践，充分利用各种信息化资源，积极借助信息化技术手段，创新性的设计教学活动，使教学内容更加具体多样形象，并更具互动性，从而激发学生学习的积极性和主动性，并提高教学质量。基于蓝墨云班课的教学实践研究论文原稿。目前教学模式存在的问题我校目前针对汽车检测与维修技术专业学生采用小班化的理基于蓝墨云班课的教学实践研究论文原稿高速推进，信息化教育教学模式迎来了更加崭新的挑战和机遇。为了响应党的十大精神，加快教育现代化和教育强国建设，各高校都在积极探索与实践......”。

6、“.....积极借助信息化技术手段，创新性的设计教学活动，使教学内容更加具体多样形象，并更具互动性，从而激发学生学习的积极性和主动性，并提高教学质量。基于蓝墨云班课的教学实践研究论文原稿。生实训时不知其所以然，做了无用功另外，实训任务般是以小组为单位完成的，学生缺乏团队协作能力，组内分工不明确，任务分配不合理，均会影响实训效果。关键词蓝墨云班课教学模式汽车传动体授课方式，在很大程度上解决了理论与实践操作脱离，教学资源分配不合理等问题，但仍然存在些问题，具体如下授课方式较为单，信息化程度低......”。

7、“.....能够较好的提高学生的学习热情，但是如果仅靠实操吸引学生，并不持久有效，需要通过不断创新教学内容，借助信息化资源与技术，提高互动性另外，教师在教学过程中提供的课件学，引言隨着科技的不断发展，特别是互联网技术的高速推进，信息化教育教学模式迎来了更加崭新的挑战基于蓝墨云班课的教学实践研究论文原稿故障诊断与维修课程为例，在理实体授课方式的基础上，基于蓝墨云班课平台，实施信息化教学实践。关键词蓝墨云班课教学模式汽车传动动教学活动。通过云班课学生能够即时收到教师发布的所有资源活动作业及通知，可以时间随时随地学习。重构教学模式基于云班课的上述特点......”。

8、“.....本课程探索实践新的教学模式，开展基于云班课的汽修专业混合式教学模式。旨在培养学生自主学习实践创新团队协作的能力，通过多种形式的信息化教学方法，提升课程教学质量。具体思路如下基于云班课了解自己的学习状况，借助信息化资源库及师生互动可以查漏补缺，温故知新，实现随时随地学习另方面，教师借助云班课不断优化课程的教学设计教学资源教学评价，进而提高教学质量，也提升了自身的信息化教学能力。基金项目台州科技职业学院年度基于云班课信息化教学课程汽车传动系统故障诊断与维修，课题编号......”。

9、“.....教学过程如下图所示本项目结合了汽车机修岗开展检修工作的实际流程，完成了以下教学内容发现问题，通过课前预习，课中的情景导入，了解实际故障案例，方面发现故障问题，另方面吸引学生注意力，提高学习兴趣分析问题，基于云班课开展智慧课堂，分小组讨论，深入剖析问题，制定维修方案，培養学生的创新意识及团队协作能力解决问题，虚拟仿真，技术与实践操作相结合，直观呈现变可以上传课件学习资料视听资源任务工单等教学资源，也可以通过分工开展课题组资源共建资源共享，同时优化兄弟院校及行业相关的信息化资源，进行有效的整合和管理......”。