1、“.....教师可以将平面连杆机构的类型特点制作成微课视频，并上传于班级的微课平台供学生观看，并且让学生在此基础上，列举平面连杆机构的运用实力。通过这种方式，学生不会再认为预习是十分枯燥的，在生动有趣的视频中，他们可以快速了解知识内容，同时结合教材，形成大致的知识框架。这样，教师开展教学活动中，学生对其中的知识点不会存在陌生的的学习热情。中职机械基础教学中微课的渗透途径探析论文原稿。机械基础教学中微课的具体运用策略利用微课开展自主预习中职教师准备教学新的机械基础内容时，通常会要求学生对相关内容进行提前了解。通过预习，学生能够更聚精会神地参与课堂教学活动，从而提升教学效率。但是根据中职机械基础教学实践，很多学生不注重课前预习......”。

2、“.....导致预习根本没有起到应有的中职机械基础教学中微课的渗透途径探析论文原稿说极为合适。教师将教学内容或实验过程制作成微课，放置于学习平台。学生可以根据自己的实际情况，在课后登录平台随时随地观看微课的讲解，将碎片时间有效利用起来，从而提升学习效果。例如，教师在课堂上讲解完铰链杆机构的知识点后，可以为学生布置课后任务，要求他们观看微课，查漏补缺。关于铰链杆机构，其分类和组成相关知识的学习难度不大，难点主要集中在应用部分。想要学好，需要与大量生活实以边观看边记录下自己疑惑的地方，之后在课堂学习中同教师或其他学生相互交流，从而强化学习效率，调高学习的自主性。例如，针对平面连杆机构的基本特点类型以及应用的相关内容开展教学时......”。

3、“.....教师可以将平面连杆机构的类型特点制作成微课视频，并上传于班级的微课平台供学生观看，并且让学生在此基础上，列举平面连杆机构的运用实力。通过这种方式，学生不会再认为预习是十动。而打破时间和空间限制的微课，可以将机械基础的知识内容清晰直观地呈现出来，学生的求知欲得到了极大的满足，教学的主体地位得以彰显，有利于提升他们的自主学习动力。中职机械基础教学中微课的渗透途径探析论文原稿。机械基础教学中微课的具体运用策略利用微课开展自主预习中职教师准备教学新的机械基础内容时，通常会要求学生对相关内容进行提前了解。通过预习，学生能够更聚精会神地参与课结语现如今，微课的广泛运用为机械基础教学提供了改革路径。作为新时代的产物......”。

4、“.....以引导学生自主学习，提高学习成效，真正掌握相应的机械技术，增强自身素质，为将来能够快速适应工作岗位奠定良好基础。参考文献张茜茹微课在中职机械基础教学中的运用探究成才之路，蒋文阳中职机械基础教学实践中微课的应用研究现代职业习意识和能离具有极高价值。因此，中职机械基础教师可以在课堂中利用微课，将教学的质量和效率充分提升。微课的概念在教育教学领域中，微课属于种新兴的教学形式。我国对微课的界定是将教学内容用微视频的呈现出来的教学视频，其具有极高的教育价值。学生利用互联网，可以实现在线观看微视频，从而汲取知识，指导实践。微课能够起到补充课堂教学的作用......”。

5、“.....充分掌握知识要领。所以，机械基础的授课教师利用微课讲解知识过程中，必须根据学生的学习情况以及认知特点，深入浅出，以生动幽默动静结合的方式让学生明白微课视频中包含的知识内容。持续优化微课制作体系为了充分体现微課的教育价值，机械基础的授课教师需要不断优化相应的制作体系，累积更多的资源，大胆探索，积极创新。在制作微课时，教师应当考虑学生实际，使其中的内容更便于学生理解。教学活动，导致教学效果差强人意。反过来，教学效果不好又难以调动学生的积极性，往复循环，使得机械基础的课堂教学向着坏的方向越走越远。所以，教师亟需寻求种能够改变当前教学状况的方法。而当今时代，信息技术的发展速度加快，催生了许多新的教学形式，微课就是其中之......”。

6、“.....可以开展碎片化学习，能够有效利用学生的碎片时间，充分调动起他们的积极性，对提高他们的自主识内容。持续优化微课制作体系为了充分体现微課的教育价值，机械基础的授课教师需要不断优化相应的制作体系，累积更多的资源，大胆探索，积极创新。在制作微课时，教师应当考虑学生实际，使其中的内容更便于学生理解。关键词中职机械基础教学微课引言在中职学校的机械专业中，学生必须要学的门专业课程便是机械基础，其兼具理论性和实践性的特点。在传统的教学模式中，负责讲授机械基础课程的教师在有限的时间内，理论教学和问题研讨都受到了不同程度的限制，约束了教学活动的顺利开展，导致中职生无法提起学习兴趣，很少主动开展学习。这样，学生的学习意愿低，不愿配合教师......”。

7、“.....蒋文阳中职机械基础教学实践中微课的应用研究现代职业教育，魏玉琪中职机械基础课程教学中微课的应用研究科技资讯，王韬微课在中职学校机械基础教学中的实践与思考林区教学，郝睿敏浅谈微课在中职机械基础教学中的应用现代职业教育，。所以，机械基础的授课教师利用微课讲解知识过程中，必须根据学生的学习情况以及认知特点，深入浅出，以生动幽默动静结合的方式让学生明白微课视频中包含的感觉，讲解也更加容易。通常来说，机械基础的实践性较强，动手操作的机会较多，因此学生会对其报以更多期待，学习兴致明显更高，对知识有着更加强烈的渴求。然而如果教师始终采取成不变的教学方式，会阻碍学生的学习动力，不愿参与教学活动。而打破时间和空间限制的微课......”。

8、“.....学生的求知欲得到了极大的满足，教学的主体地位得以彰显，有利于提升他们的自主学用。究其根本，主要是因为学生的预习方法缺少创新性，难以提升兴趣，而形式新颖精炼的微课可以将这种不良的预习局面有效改善。个个生动有趣的微课视频，可以将学生带入知识的海洋，并为他们提供指导，从而在其中畅游。通过微课视频，中职学生可以边观看边记录下自己疑惑的地方，之后在课堂学习中同教师或其他学生相互交流，从而强化学习效率，调高学习的自主性。例如，针对平面连杆机构的基本特点类型相结合。对此，教师可以微课的形式呈现这些实例，并在其中设置相应的任务，帮助学生在课后复习时找准方向。在任务完成期间，学生存在疑惑，可以向教师和其他同学求助......”。

9、“.....以改变学习状态，增强学习自主性。机械基础教学中微课的运用反思正确认识微课教学微课只是种辅助工具，并不能将课堂教学取代。因此中职教师应当在机械基础教学中融合传统的课堂形式与微课，使者实现优势互补，激发学枯燥的，在生动有趣的视频中，他们可以快速了解知识内容，同时结合教材，形成大致的知识框架。这样，教师开展教学活动中，学生对其中的知识点不会存在陌生的感觉，讲解也更加容易。若想提升教学效果，还需要引导学生在课后强化巩固。只有这样，机械基础教学课堂上所讲授的知识才能被学生真正吸收。而灵活方便的微课可以将知识内容进行拆分细化，反复播放，以方便学生观看学习，其用于课后复习对学生来教学活动，从而提升教学效率。但是根据中职机械基础教学实践......”。