1、“.....薛秋梅线上线下混合式教学模式在高职扩招英语教学中的应用探究现代职业教育，王姣，李春平，王桂娟高职扩招背景下分类教学模式的研究与实践高等职业教育，祁顺彬，陈扬，李永红，杜成仁百万扩招背景下高职院校的多元教学模式高教学刊，梁赞，吕春丽高职汽车专业扩招生源分类培养模式研究以重庆旅游职业学院为例现代商贸工业，。在教师分配问题年的教学模式探索与实施，教学取得了定的效果，也存在定的问题。选取董公寺教学点部分课程，列举最高分最低分及格率优良率等数据。通过表中的数据可以发现，所有班级均存在部分同学未按时参加考试的情况，且成绩分布不均匀......”。

2、“.....优良率在以上，大部分同学能够通过线上线下的学习方式完成专业基础课专业核心课程的学习并取得较优异的成绩。结语本文以高职汽车类专业年扩招生源为例，基于高职扩招背景下的教学模式探索与实践论文原稿。第学期完成汽车构造经济学基础汽车商务礼仪汽车文化与鉴赏汽车发动机构造与维修等课程门学时实训教学工作。专业课程的理论教学主要由学校老师完成，将实训教学与考核授权给企业老师，让学生在岗位上提升技能的同时，完成该门课的实训教学内容。制定灵活严格的考评方式在采取灵活的教学模式的情况下，保证培养质量的重要环节在于建立严格规范的评价标准......”。

3、“.....基于多样化的扩招生源现基础课理论部分通过信息化方式开展，促进教学在时间形式等方面的多元化发展。使得学生在不影响正常工作的情况下能根据个人情况，灵活地制定学习计划，完成学习进度。送课到企业针对扩招生源集中在董公寺龙坑新蒲个教学点的情况，汽车工程学院充分发挥校企合作办学优势，联系企业开设授课教学点。统筹利用学生下班周末等时间，在不影响员工正常工作和占用企业场地的前提下，灵活利用企业的会议室职机遇。在考试方式上，通过调研显示，的同学倾向于线上考试，其次是在企业联络点组织开展考试。在教师分配问题上......”。

4、“.....通过遴选企业实训指导老师，在工作中完成学生实训课程的讲授，学校老师则完成通识课程和专科课理论知识的教学。基于高职扩招背景下的教学模式探索与实践论文原稿。高素质的技能人才要求高质量的教学为前提，面对多元化的生源结构，汽高职扩招承载着推动职业教育发展提高全社会劳动者素质多元化技术技能人才促进社会经济文化发展的重任，是国家为了缓解就业压力提高劳动者技术技能，进而推动经济高质量发展做出的重大决策。对于扩招学生，重返校园有针对性地学习相应的技术技能，考取相关证书，帮助其到达职业发展更高的个立足点......”。

5、“.....另方面，高职扩招能够为我国经济转型提供充足的具有，高职扩招的意义李克强总理在十届全国人大次会议政府工作报告中提出，鼓励更多的应往届高中毕业生和退役军人下岗职工以及农民工报考就读高职。基于高职扩招背景下的教学模式探索与实践论文原稿。扩招学生大部分年基于高职扩招背景下的教学模式探索与实践论文原稿高职扩招的意义李克强总理在十届全国人大次会议政府工作报告中提出，鼓励更多的应往届高中毕业生和退役军人下岗职工以及农民工报考就读高职。基于高职扩招背景下的教学模式探索与实践论文原稿。龄在岁以下，他们思维活跃，动手操作能力和学习兴趣较高......”。

6、“.....学历则以初中为主，学生的理论知识基础较薄弱，所以在设计课程时，应尊重他们的学习经历，充分发挥其优势，合理安排学习方式。关键词高职扩招教学模式教学效果，基于高职扩招背景下的教学模式探索与实践论文原稿制造大国向制造强国转变，由中国制造向中国智造转变。对于职业院校而言，既是机遇，也是挑战，面对生源结构年龄结构不同的学生，要在人才培养学生管理等多方面进行大胆的改革，探索积极有效的教学模式，才能在职业教育大发展的背景下赢得新的发展机遇。关键词高职扩招教学模式教学效果，的同学选择企业老师和学校老师相结合的方式......”。

7、“.....在工作中完成学生实训课程的讲授，学校老师则完成通识课程和专科课理论知识的教学。在考试方式上，通过调研显示，的同学倾向于线上考试，其次是在企业联络点组织开展考试。高职扩招承载着推动职业教育发展提高全社会劳动者素质多元化技术技能人才促进社会经济文化发展的重任，是国家为了缓解就业压力提高劳动者技术技能，究和实践了适合本专业本地区扩招生源的人才培养模式，综合学情分析，精心设计了线上教学送课到企业双导师教学以及灵活严格的评价方式等教学模式，并对教学点部分课程学习成绩进行了分析，为下步实施扩招学生教学工作......”。

8、“.....基金项目年遵义职业技术学院科研项目基于高职扩招背景下的教学模式探索与研究以汽车工程学院为例。，主持人雷鹏。参考文献何波，谭海中高职状，利用传统的学习考试的考核方式显然不能直接作为评价学生的标准，汽车工程学院对接企业技术岗位要求和职业技能等级证书，采用目标考核过程考核相结合的方式，让企业老师在日常工作中对学员进行打分，作为实训考核成绩的部分。为了积极推广证书制度，制定了技能证书与学分的转换和认定标准，使学生在在岗位上通过技能提升就能够完成专业课程教学，少做无用功，实现课证融通。教学效果分析通过近学习场所等开展线下教学......”。

9、“.....在企业密切的配合下完成教学。校企合作提升实训教学质量深化校企合作模式，充分借鉴已有的现代学徒制成功经验，实行理论实践学校老师企业导师的灵活培养模式。在遴选企业导师时，以企业技术能手优秀管理者为主，将思政素质放在首位，重点考核企业导师的专业技能水平。汽车工程学院严格企业导师遴选程序，在个教学点共计遴选企业导师工程学院结合实际情况，通过开展线上线下结合校企双元现代学徒制教学模式，实行弹性学制标准不降的原则，提升人才培养质量。开发线上课程根据前期的调研结果......”。