1、“.....有助于全面贯彻党的教育方针，以学生就业为导向，培养批不仅具备坚实的理论基础，还具备娴熟的操作技能，具有现代技术的高素质汽修技能人才。以企业合作为载体，能实时更新中职学校的教材资源和教学资源。让学生得到汽车行业技术改革和汽修技术改革的手讯息，培养学生成为个与时俱进的复合型人才。因此，中职学校要坚持贯彻以校企合作为载体的教育方针，结合当地经济发展特性，在中职汽修专业中大力推进体化教学进度，加快汽修行业人才培养模式的产实践基地，共建生产性实习实训基地。在企业生产车间，设立个汽修专业体化的教学基地，定期组织学校进行参观培训和实践操作，企业实践基地应结合企业化实际管理和学校教育目标的要求，让学生亲身感受真实的工作环境工作氛围。以此......”。

2、“.....再者，中职学校可以通过校企合作这个载体，通过企业平台，引入新型的信息技术。最后，中职学校可以建立相关阅读角和图书馆相应汽修专业的馆藏，订阅汽修相关的时事周刊月刊，通过企业平台收汽修专业体化教学的应用策略打造强有力的师资队伍为进步推动校企合作深入发展，进步推进汽修专业体化教学的进程，满足社会汽修行业的技术变化和迎接新的应用型技术，中等职业学校汽修专业的师资力量和专业队伍师资队伍建设急需增强。由于传统的汽修专业教学模式的限制，中职教师队伍中不乏有人浅显的理解行动导向教学法，且由于长时间服务于教室与讲台，导致专业技能水平未得到提升与更新，部分教师严重缺乏对目前我国汽车行业和企业改革的理解。为了最大程度职汽修专业的体化进程。中等职业学校可以根据学校实际和企业与社会需求......”。

3、“.....打造批强有力的师资队伍。中职学校应用体化的教学，有助于改变现有汽修专业学生适应性差发展性差的现状，对改变现有的汽修专业教学模式有着重大的意义，更加符合中国特色社会主义对汽车人才的需求。构建体化教学课程体系目前，以校企合作为载体的工学结合才刚刚进入探索阶段，尚未形成套系统的人才培养模式，中职汽修专业体化教学的课程体系建设还需不断摸育方针，以学生就业为导向，培养批不仅具备坚实的理论基础，还具备娴熟的操作技能，具有现代技术的高素质汽修技能人才。以企业合作为载体，能实时更新中职学校的教材资源和教学资源。让学生得到汽车行业技术改革和汽修技术改革的手讯息，培养学生成为个与时俱进的复合型人才。因此，中职学校要坚持贯彻以校企合作为载体的教育方针，结合当地经济发展特性......”。

4、“.....加快汽修行业人才培养模式的转变。为中国培养高素质能力强的汽地。在企业生产车间，设立个汽修专业体化的教学基地，定期组织学校进行参观培训和实践操作，企业实践基地应结合企业化实际管理和学校教育目标的要求，让学生亲身感受真实的工作环境工作氛围。以此，培养理论与实践集体的高质汽修人才。再者，中职学校可以通过校企合作这个载体，通过企业平台，引入新型的信息技术。最后，中职学校可以建立相关阅读角和图书馆相应汽修专业的馆藏，订阅汽修相关的时事周刊月刊，通过企业平台收集更多的汽修想过的咨询。图书馆里促使学校教育与学生技能的与时俱进，与行业企业改革同发展。因此我们要坚持贯彻教育部精神，走工学合的发展道路，大力培养懂理论强操作，会营销，精管理的高素质全面发展的汽修技能专业人才......”。

5、“.....配备理实融合的教学资源随着学校与企业合作的加深，汽修专业体化进程的推进，原有的中职学校的实训基地已无法满足体化教学的需要。现有的中职汽修实训室建设需要符合企业发展进程做进步提升。通过以校企合作为载体，探索出符合汽以校企合作为载体大力推进汽修专业体化教学论文原稿索与完善。对于构建汽修专业体化教学课程体系，目前在核心课程标准化作业技术资源共享标准评级体制和专业文化与企业要求的融合等相关方面都需要中等职业学校教师及其企业共同研究和探索其体系的指导原则和具体的实施办法。以校企合作为载体大力推进汽修专业体化教学论文原稿。中职学校应用体化的教学，有助于改变现有汽修专业学生适应性差发展性差的现状，对改变现有的汽修专业教学模式有着重大的意义，更加符合中国特色社会主义对汽车人才的需求......”。

6、“.....进步推进汽修专业体化教学的进程，满足社会汽修行业的技术变化和迎接新的应用型技术，中等职业学校汽修专业的师资力量和专业队伍师资队伍建设急需增强。由于传统的汽修专业教学模式的限制，中职教师队伍中不乏有人浅显的理解行动导向教学法，且由于长时间服务于教室与讲台，导致专业技能水平未得到提升与更新，部分教师严重缺乏对目前我国汽车行业和企业改革的理解。为了最大程度地实现校企合作，加速推荐中近年來，国家要汽车行业进行改革，必须减少尾气排放，走智修专业人才，进而推动整个汽修行业的高速发展。本文系安溪县教育科学十规划研究课题基于产教融合校企合作在汽修专业体化教学模式的实践研究论文研究成果......”。

7、“.....青萍中职汽车维修专业教学改革中理实体化的运用才智，。以校企合作为载体大力推进汽修专业体化教学论文原稿。汽修专业体化教学的应用策略关于汽修相关的馆藏也需要定期定时进行复检，是否存在淘汰过时的书籍，应及时淘汰，并更新最新技术的书籍。通过以上的方法，最终促使中等职业学校建立起个先进的与时俱进的全方位理论与实践融合的体化教学基地。并尽可能地实现工厂化的管理。总之，以企业合作为载体，加强中职学校的双重师资力量的建设，有助于学生的理论指导与实践指导的双向合。以企业合作为载体，有效构建中职学校的体化教学的课程体系，走产教融合产学合的发展道路，有助于全面贯彻党的教修专业体化进程的生产性实训基地......”。

8、“.....实现教学与实践的高度融合。首先，中职学校应根据自身已有的教学资源配置，结合企业技术更新改造要求和社会就业岗位的需求情况，改造老化的硬件设备，引进新的硬件配置。为节省学校的不必要开支，对已被淘汰或接近淘汰边缘的设备进行灵活改造，以达到体化教学的要求。其次，通过校企合作，中职学校可以与企业共同建立校企合作生产实践基地，共建生产性实习实训基能化可持续发展道路。随着车企行业的不断革新，中职学校汽修专业的教育教学改革也刻不容缓。体化教学是指根据教育部关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见的指导精神，积极开展以校企合作为载体，以学生个人发展为主导，以工学结合为切入点，以就业为导向的教育模式改革。以校企合作为载体是学生职业发展的有效途径，有助于加强双师力量......”。

9、“.....将学生的理论转换为实际操作技能。同时，以校企合作为载体可以以校企合作为载体大力推进汽修专业体化教学论文原稿，转变。为中国培养高素质能力强的汽修专业人才，进而推动整个汽修行业的高速发展。本文系安溪县教育科学十规划研究课题基于产教融合校企合作在汽修专业体化教学模式的实践研究论文研究成果。参考文献贾会星汽车维修专业理实体化课程教学存在的问题及思考滁州职业技术学院学报，秦金桃校企合作促进中职课程改革的探索以汽修专业为例河北农机，青萍中职汽车维修专业教学改革中理实体化的运用才智，。以校企合作为载体大力推进汽修专业体化教学论文原集更多的汽修想过的咨询。图书馆里关于汽修相关的馆藏也需要定期定时进行复检，是否存在淘汰过时的书籍，应及时淘汰，并更新最新技术的书籍。通过以上的方法......”。