1、“.....卢柳青，班璐，黄大明专业课程思政元素的挖掘和运用以汽车理论课程为例职业教育，朱恩旭，朱玉春，陈睿炜结合汽车检测与维修专业浅谈如何开展课程思政汽车实用技术，。汽车理论课程思政元素的多彩的教学内容，设计出通俗易懂的实践环节，充分发挥出学生的自主意识，全面提高汽车理论课程教学质量，保障教学内容的新颖性。为了助力高校综合素养教育体制改革，要遵循汽车理论专业的传统教育规律，充分挖掘汽车理论的专业内涵，在每个教学章节中融入不同层次的思政教育元素。多种教学方式的组合搭配。想要将思政教育内容合理地融入到汽车理论教学课堂中，可以采用任务驱动教学案例教学网络教学等多元化的教学方式，引导学生自主展开教学讨论，充分利用网络技的注意力，可以通过多媒体技术，向学生展示当前世界闻名汽车品牌的发展历史，并与中国汽车艰难发展史进行对比。同时......”。

2、“.....通过维立体模型的创建，让学生了解汽车的基本构造，并分析不同汽车类型所具有的专业性能，想要全面提高教学质量，首先需要让学生热爱汽车，教师可以向学生播放汽车专业赛事和知名的国际汽车展，让学生在充分了解汽车技术发展的同时，对未来的汽车技术创新进行畅想。同时，教师还可以以图表的形式，向学汽车平顺性相关内容。汽车理论课程讲解过程中，汽车平顺性是汽车设计的重要环节，只有保证汽车的平顺性，才能够为用户带来舒适稳定的车内环境，市面上的许多长途商用车，由于座椅的减震性不强，驾驶员在长期驾驶后会出现系列职业病。因此，在汽车设计的过程中，要通过参数的调整保证汽车的平顺性，当前我国汽车制造业的相关设计人员，需要满足应用性技能型的专业人才需求，全面推动我国工程技术产业发展，国家建设与人才培养之间密不可分，教师需要通过这教学内容的教学引导，让学生了解课程实践活动开展的重要意义......”。

3、“.....合理运用汽车工程中的科学技术节能减排发展理论和安全生产比较原则方面的思政因素，将汽车理论课程与国家工程发展之间建立密切联系，培养学生的职业素养。汽车理论课程思政元素的挖掘及运用探讨论文原稿。汽车燃油经济性相关内容。教师在汽车燃油经济性教学内容开展的过程中，将学生分为不同的小组，分别对高挡位行驶与低挡位行驶过程中，汽车的经济性进行分析，根据汽车的后备旭，朱玉春，陈睿炜结合汽车检测与维修专业浅谈如何开展课程思政汽车实用技术，。汽车理论课程思政元素的挖掘及运用探讨论文原稿。汽车平顺性相关内容。汽车理论课程讲解过程中，汽车平顺性是汽车设计的重要环节，只有保证汽车的平顺性，才能够为用户带来舒适稳定的车内环境，市面上的许多长途商用车，由于座椅的减震性不强，驾驶员在长期驾驶后会出现系列职业病。因此，在汽车设计的过程中，要通过参数的调整保证汽车的平顺性......”。

4、“.....可以采用任务驱动教学案例教学网络教学等多元化的教学方式，引导学生自主展开教学讨论，充分利用网络技术平台进行专题教育内容探讨，提高学生的自主学习能力。同时，教师能够与学生建立良好的师生交流关系，扩充传统的汽车理论知识学习渠道，通过案例教学法，让学生从不同的角度进行问题思考，教师可以将学生分为多个实训小组，培养学生团结协作勇于创新的职业精神，并帮助学生树立正确的价值观。总结综上所述，教师需要了解汽车动力性汽车经济性汽车平顺展，让学生在充分了解汽车技术发展的同时，对未来的汽车技术创新进行畅想。同时，教师还可以以图表的形式，向学生展示全球范围内汽车的排放污染情况，同探究节能型汽车的出现以及未来的发展前景。融入思政元素的课程设计。在汽车理论知识教学的过程中，教师需要明确汽车文化本身具有鲜明的专业特色，包含汽车构造原理和汽车工程技术等众多高科技内容......”。

5、“.....渗透思政元素，就需要创新传统的教学模式，吸引学生汽车理论课程思政元素的挖掘及运用探讨论文原稿功率计算，了解汽车的动力性，在经过具体辩论之后可以得出结论，汽车动力性和经济性无法同时达到最高。因此，需要在汽车类型设计的过程中，与动力性经济性要求相匹配，教师要通过适当引导，挖掘汽车经济性内容所蕴含的思政元素，让学生在汽车设计的工作过程中，充分考量汽车性能的匹配程度，不能单的将性能达到最优。在学生日常生活中，要注重工作学习家庭个人之间的平衡性，尽可能的满足人与自然和谐相处的社交关系，让学生以从容自信的姿态面对生活。论之后可以得出结论，汽车动力性和经济性无法同时达到最高。因此，需要在汽车类型设计的过程中，与动力性经济性要求相匹配，教师要通过适当引导，挖掘汽车经济性内容所蕴含的思政元素，让学生在汽车设计的工作过程中，充分考量汽车性能的匹配程度......”。

6、“.....在学生日常生活中，要注重工作学习家庭个人之间的平衡性，尽可能的满足人与自然和谐相处的社交关系，让学生以从容自信的姿态面对生活。教师需要结合汽车理论课程的主要研究对象，通过适当况，为后續的教学课程内容设计奠定有力基础，因此，课程教学考核中要充分体现出思政元素，教师在进行专业试题设计的过程中，可以选择些含有思政元素的汽车理论相关知识，充分发挥出汽车理论专业教学中思政元素的延展性。让思政元素融入到汽车理论教学的整个流程，通过系统考核对学生的思政学习成果进行检验，教师可以多选择些启发性探究性的实践项目，作为学生总体评价的主要题型，引发学生对汽车理论思政元素的深入思考。汽车理论专业课程教学创新多元化的知识内关设计人员，需要满足应用性技能型的专业人才需求，全面推动我国工程技术产业发展，国家建设与人才培养之间密不可分，教师需要通过这教学内容，激发学生的爱国情怀......”。

7、“.....树立爱岗敬业的大国工匠精神，全面落实中国梦的发展原则。汽车燃油经济性相关内容。教师在汽车燃油经济性教学内容开展的过程中，将学生分为不同的小组，分别对高挡位行驶与低挡位行驶过程中，汽车的经济性进行分析，根据汽车的后备功率计算，了解汽车的动力性，在经过具体辩性等教学内容中所蕴含的思政元素，并在导论设计专题设计考核设计中进行合理应用，助力汽车理论专业课程知识内容的多元化发展，完善传统的课程设计流程，遵循多种教学方式并重的教学原则，提高教学质量。项目来源，项目名称年度校级课程思政教育教学改革研究项目汽车理论课程思政教学设计与实践参考文献韦韬理工科专业课程思政教学融合设计以汽车理论为例现代职业教育，卢柳青，班璐，黄大明专业课程思政元素的挖掘和运用以汽车理论课程为例职业教育，朱恩的注意力。融入车身构造汽车运动等多样化的人文艺术教育内容......”。

8、“.....选择丰富多彩的教学内容，设计出通俗易懂的实践环节，充分发挥出学生的自主意识，全面提高汽车理论课程教学质量，保障教学内容的新颖性。为了助力高校综合素养教育体制改革，要遵循汽车理论专业的传统教育规律，充分挖掘汽车理论的专业内涵，在每个教学章节中融入不同层次的思政教育元素。多种教学方式的组合搭配。想要将思政教育内容合理地融入到汽车理论教学容教学。为了全面提高学生的综合素养，教师需要改变传统的汽车理论专业教学内容，在正式教学开展前为了吸引学生的注意力，可以通过多媒体技术，向学生展示当前世界闻名汽车品牌的发展历史，并与中国汽车艰难发展史进行对比。同时，要通过图解展示向学生分析汽车的不同类型，通过维立体模型的创建，让学生了解汽车的基本构造，并分析不同汽车类型所具有的专业性能，想要全面提高教学质量，首先需要让学生热爱汽车......”。

9、“.....因此需要在当前素质教育的发展环境下，采取合理的教学手段，将思政教育工作融入到教学过程中，建立全新的思政教学体系。教师在教学设计的过程中，需要充分挖掘汽车理论专业课程中所蕴含的思政元素，坚持以学科理论为基础，创建实践教学课堂，加深学生对现有思政教学内容的理解，为学生树立正确的价值观念，能够从不同的角度探究问题。在考核中融入思政元素。教学考核是汽车理论专业教学总结的重要阶段，能够帮助教师更好地了解，当前学生的知识掌握情，挖掘及运用探讨论文原稿。在考核中融入思政元素。教学考核是汽车理论专业教学总结的重要阶段，能够帮助教师更好地了解，当前学生的知识掌握情况，为后續的教学课程内容设计奠定有力基础，因此，课程教学考核中要充分体现出思政元素，教师在进行专业试题设计的过程中，可以选择些含有思政元素的汽车理论相关知识......”。