1、“.....新能源汽车电气技术己的思政素养，这是优化课程思政教学效果的前提条件。其次，教师自己应当提高对课程思政的兴趣及热情，以个积极而又专业化的态度感染学生，密切结合课程内容划分小组，让小组学生针对课程知识展开研究与讨论，条件许可的情况下，还应申请些思政专家参与旁听，待课程结束之后，由专家反馈相应的意见，进步投身于教学活动的改进及创新设计之中。这需要专业课教师充分认识到思政教学的价值及意义，在自己的内心深处形成个良好的意识，不断追求对课程思政教学实际所需的满足，有学生在学习专业知识的同时塑造正确的观及品质，在丰富他们的专业知识提高专业技能的同时进步地优化综合素养，培养其根本能力与意识。在实际的教学工作开展过程中，教师应有能力实现课堂教学向课外教学的拓展，在教学环节引入丰富的社会实践操作等内容......”。

2、“.....通过专业知识同思政内容的相互融合，实现统化的教学目标，从真正意义上实现学生正确观意识的树立，让学生在吸收专业知识的同时更好地发展自身，为其今后实现自身价值奠定良好的基础。专业教师同样需新能源汽车电气技术课程思政教学研究与实践论文原稿术课程思政教学研究与实践论文原稿。结语在当前教育大格局背景之下，课程思政是实现思想政治教育目标的个重要方式，同时，还是更好地开展新能源汽车电气技术教学，进行汽车专业新型高素质高技能综合人才培养的种创新型方式。对于汽车类专业教师而言，应基于自身思想政治素养的提升对新能源汽车电气技术进行更加深入地研究与讨论，与课程所具有的特征相结合科学与有效地融入思政元素，持续性地改进教育教学方法，将课堂教学的主阵地作用更加充分地发挥出来，通过思政教言对学生进行鼓舞......”。

3、“.....与课程思政相结合将教学目标明确传统的新能源汽车电气技术课程教学目标所确立的基础为提高学生的实际动手与操作能力，以此实现对社会提出的人才要求的满足。而现如今，新能源汽车电气技术的教学目标要求对课程内容与思政教育内容进行合理而有效的结合，融入绿色生态以及人文等思想，强调对学生综合能力及素养的提升，让学生可以在社会上实现更好的发展。通过对新能源汽车电气技术课程内容同思政内容的科学融合，让对课程思政的认知程度提高，就必须从深层次对课程思政进行挖掘与分析，掌握其教学广度与深度，充分认识到将其同专业课程结合起来的重要性，通过有效教学活动的开展加深学生对于基础知识及思政内容的理解及掌握。对此，专业课教师应加强对思政相关内容的学习，以此为前提在开展专业课教學工作之时注重思政元素与内容的融入......”。

4、“.....从更深层次上对思政教学的知识内涵进行挖掘，从根本上提高自己的思政素养，这是优化课程思政教学效果的前提条件。其次课程思政内涵习近平总书记强调，要对显性与隐性相互统的原则予以遵循，对蕴含在各门课程以及教学方式方法中的思想政治教育资源进行深入地挖掘，打造个全员参与的全过程与全方位育人新局面。对课程思政的目的进行分析，在于充分与有效地发挥学校课堂教育的重要渠道作用，实现教育教学过程中的立德树人目标。从广义层面上看，课程思政指的是课程中所具有的育人功能，也就是各类高校进行个含思政课专业课以及综合素养课在内的位体课程体系的构建，通过该课程体系，对学生实施思习近平总书记全，的有效实施。对此，本文以新能源汽车电气技术课程为例，对思政在该课堂中的具体呈现作相应的探究与讨论......”。

5、“.....亦即表现出来十分明显的逻辑性专业性以及实践性，课程的实际操作需要与专业的知识点密切结合，以此为前提将以下工作做好打造具有人文创新特点的思维模式在针对新能源汽车电气技术课程内容进行课程思政教学的具体设计之时，必须严格将课程教学的基本内容以及特征作为参考依据，基于人新能源汽车电气技术课程思政教学研究与实践论文原稿高校思想政治教育会议上提出，应将课堂教学这个主渠道的作用充分地发挥出来，不管是对于哪门课程而言，均需同思想政治理论课程同向同行，起发挥相互协同的作用。在此背景下，怎样在各门课程中实施课程思政成为教育教学工作者研究与讨论的个热点。然而目前在汽车类专业课程的教学过程中，多数教师都面临着不知从哪着力的问题，制约着课程思政教学在汽车类专业课程教学中的有效实施。对此......”。

6、“.....对思政在该课堂中的具体呈现作相应的探究与讨论。文创新思维模式的指导，将课程与思政教学的内容有机地结合起来，完善以下工作其，确定契合点，对该专业课程与思政课程之间的关系加以明确，结合课程的内容作具体地分析，明确新能源汽车同思政知识点之间存在的相互契合的关系。对于汽车类专业课程而言，要想将整章思政内容完全渗透到其专业课程内容之中显然是不现实的，教师能做的，只是将部分章节的内容融合到专业课知识之中，以此达到对两者进行结合的目的。关键词新能源汽车电气技术课程思政融合教学，习近平总书记全国高校思想政治教育会议上提出，应将课堂教学这个主渠道的作用充分地发挥出来，不管是对于哪门课程而言，均需同思想政治理论课程同向同行，起发挥相互协同的作用。在此背景下......”。

7、“.....然而目前在汽车类专业课程的教学过程中，多数教师都面临着不知从哪着力的问题，制约着课程思政教学在汽车类专业课程教学新能源汽车电气技术课程思政教学研究与实践论文原稿课程思政教学研究与实践论文原稿。关键词新能源汽车电气技术课程思政融合教学结合育人功能及思政教育，自我激励，同时，使用些激励性的语言对学生进行鼓舞，让他们同样认识到学习思政内容的重要性。课程思政内涵习近平总书记强调，要对显性与隐性相互统的原则予以遵循，对蕴含在各门课程以及教学方式方法中的思想政治教育资源进行深入地挖掘，打造个全员参与的全过程与全方位育人新局面。对课程思政的目的进行分析，在于充分与有效地发挥学校课堂教育的重要渠道作用，实现教育教学过程中的立德树人目标。从广义层面上看，课程思政指的是课程中所具有的提高自己的课程思想认知首先......”。

8、“.....要想将自己对课程思政的认知程度提高，就必须从深层次对课程思政进行挖掘与分析，掌握其教学广度与深度，充分认识到将其同专业课程结合起来的重要性，通过有效教学活动的开展加深学生对于基础知识及思政内容的理解及掌握。对此，专业课教师应加强对思政相关内容的学习，以此为前提在开展专业课教學工作之时注重思政元素与内容的融入，提高思政教学的思想性及人文性，从更深层次上对思政教学的知识内涵进行挖掘，从根本上提高育的融入，让学生同时树立起牢固的专业思想与崇高的道德品质。与课程思政相结合将教学目标明确传统的新能源汽车电气技术课程教学目标所确立的基础为提高学生的实际动手与操作能力，以此实现对社会提出的人才要求的满足。而现如今，新能源汽车电气技术的教学目标要求对课程内容与思政教育内容进行合理而有效的结合......”。

9、“.....强调对学生综合能力及素养的提升，让学生可以在社会上实现更好的发展。通过对新能源汽车电气技术课程内容同思政内容的科学融合，生在学习专业知识的同时塑造正确的观及品质，在丰富他们的专业知识提高专业技能的同时进步地优化综合素养，培养其根本能力与意识。在实际的教学工作开展过程中，教师应有能力实现课堂教学向课外教学的拓展，在教学环节引入丰富的社会实践操作等内容，加强对学生情感的关注，通过专业知识同思政内容的相互融合，实现统化的教学目标，从真正意义上实现学生正确观意识的树立，让学生在吸收专业知识的同时更好地发展自身，为其今后实现自身价值奠定良好的基础。新能源汽车电气教师自己应当提高对课程思政的兴趣及热情，以个积极而又专业化的态度感染学生，密切结合课程内容划分小组，让小组学生针对课程知识展开研究与讨论......”。