1、“.....培养高水平机电工程专业人才。基金项目年度长沙市教育科学十规划课题研究成活动中，推广传承工匠文化典型案例，营造传承工匠精神内容，优化职业学生课堂学习氛围。年以来，通过智造讲堂活动的开展，营造传承工匠精神的文化氛围，更好的促进学生形成敬业精益专注创新的工匠行为文化，展现了高职工匠型高素质人才校企共育新局面。最后，机电智能制造专业群工匠精神文化传承育人体系构建与实践论文原稿型。机电工程学院高度重视学生专业技术与思想政治教育，于年提出建设智造课堂技能节工匠文化节以及创新创业大赛，形成了两节赛讲堂文化传承教育体系模式，同时成立了智能工坊社团。在年......”。

2、“.....邀请校内外专家在校内师生开展的工匠精神传承工匠文化典型案例，营造传承工匠精神内容，优化职业学生课堂学习氛围。年以来，通过智造讲堂活动的开展，营造传承工匠精神的文化氛围，更好的促进学生形成敬业精益专注创新的工匠行为文化，展现了高职工匠型高素质人才校企共育新局面。最后，机电工程学院希望国制造的高职制造类专业群课程体系构建教育观察，何语华谈职业学校智能制造专业学生工匠精神的培育现代职业教育，瞿敏，李家浦新形势下智能制造专业群人才培养模式分析数码世界，郭纪斌高职院校智能制造专业群产教融合教学实践探究轻纺工业与技术，。智能其次，要以智能工坊作为平台......”。

3、“.....第，要以智能工坊作为平台，形成良好的规范化制度化文化传承育人发展体系。总结智能制造专业群工匠精神文化传承育人体系构建与实践过程中需要明确原则，体现育人实效与推广价值，确保利用正专业群建设过程中，基于工匠精神融合学院智能制造专业群设计规划教育品牌建设，就希望确保学生在生活工作中形成良好的敬业精益专注创新工匠行为文化，有效推动工匠精神传承，重新打造职业院校中的工匠精神发展体系，体现其重要社会意义与价值。基于工匠精神的智能工匠精神文化传承为基本主题的技能节活动。例如院校每年上半年都会举办次智能工坊活动，保证技能节系列活动规划计划实施到位......”。

4、“.....它将工匠精神真正传承融入到职业技能教育中，通过职业技能培养来充分发挥师生主体能动有效扩大智能工坊职业教育品牌的影响力与辐射力，有效开展院校内部工匠文化节活动。基于高职教育实际与智能制造专业群来优化师生教育教学活动过程，同时将工匠精神文化传承到课堂教学活动中，例如鼓励学生持续创作原创歌剧舞蹈等文艺精品，真正打造智能工坊的文化体来说，其建设目标包含以下点首先，要以智能工坊作为平台，构建合理有效的文化育人组织架构。发展策略机电工程学院希望深入贯彻落实教育部党组织共青团中央的社会主义核心价值观内容，确保教书育人全过程发挥有效价值作用。通过广泛征求多方意见......”。

5、“.....明确教育建设目标。具体来说，其建设目标包含以下点首先，要以智能工坊作为平台，构建合理有效的文化育人组织架构。制造专业群文化传承育人体系构建的推广价值机电工程学院希望体现工匠精神背景下智能制造专业群的文化传承育人体系构建推广价值，坚持遵循质量之魂存于匠心基本内涵，大力弘扬工匠精神内涵，厚植工匠文化内容，保证做到教育教学活动精益求精，培育众多中国工匠。在，大力弘扬工匠精神内涵，厚植工匠文化内容......”。

6、“.....培育众多中国工匠。在专业群建设过程中，基于工匠精神融合学院智能制造专业群设计规划教育品牌建设，就希望确保学生在生活工作中形成良好的敬业精益专注创新工匠行为文化，有效推动工匠作用，确保师生自我领悟工匠精神真谛，自我提高工匠匠人水平，培养批真正具有工匠精神的优秀学生。例如在省市级职业技能竞赛中取得优异成绩，如此就形成了机械教育工匠品牌。智能制造专业群工匠精神文化传承育人体系构建与实践论文原稿。基于工匠精神的智育人品牌。具体来讲，机电工程学院希望做好以下点教学发展策略。第，要规范推进两节赛讲堂教学活动，保证机电工程学院党委团总支统筹协调......”。

7、“.....保证细化教育教学目标任务，建成制度化规范化文化传承育人体系，持续开展赛讲堂项目建设机制，确保建立项目建设长效机制，同时制定项目推进实施方案，推出批原创性工匠作品，确保扩大智能工坊职业教育品牌影响力与辐射力，积极开展校园工匠文化节活动。在整个教学活动过程中，将工匠精神融入到作品创作过程，同时推出批原创性的工匠作品精神传承，重新打造职业院校中的工匠精神发展体系，体现其重要社会意义与价值。基于工匠精神的智能制造专业群文化传承育人体系构建的建设目标与策略建设目标机电工程学院希望在培养职业学生工匠精神过程中优化智能制造专业群文化传承育人体系，明确教育建设目标......”。

8、“.....第，要以智能工坊作为平台，形成良好的规范化制度化文化传承育人发展体系。基于工匠精神的智能制造专业群文化传承育人体系构建的推广价值机电工程学院希望体现工匠精神背景下智能制造专业群的文化传承育人体系构建推广价值，坚持遵循质量之魂存于匠心基本内果年度长沙市哲学社会科学规划项目研究成果湖南省高校思想政治工作质量提升工程资助项目。参考文献涂琴，贾健明，柳岸敏，等面向中国制造的高职制造类专业群课程体系构建教育观察，何语华谈职业学校智能制造专业学生工匠精神的培育现代职业教育，瞿敏，李家浦工程学院希望做好总结表彰工作......”。

9、“.....组织学生对技能节活动中的督查总结内容进行筛选，同时选拔优秀学生，安排开展职业技能大赛，合理选拔学生人才，实现项目建设年终考核，召开两节赛讲堂年度总结表彰大会，树立表彰批文化育人优传承教育，保证通过两节赛讲堂作为主体形成工匠精神，传承教育常态化活动内容。第，机电工程学院希望全年开展名师名匠进校园活动，保证智造讲堂活动有效开展，专门依托讲坛全面邀请校内外名师传统工匠与企业家开展文化教育讲座，引导传统工匠文化渗透到智造讲堂教做好总结表彰工作，适当在半年年度开展次项目建设总结会，组织学生对技能节活动中的督查总结内容进行筛选，同时选拔优秀学生......”。